環(huán)保教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略

袁凱

摘 要：化學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，也是滲透環(huán)保教育的重要途徑，教師要以新課改理念為指導(dǎo)，在化學(xué)教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);環(huán)保教育;策略

一、充分運(yùn)用教材資源開展環(huán)保教育

在化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)保教育，教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，挖掘教材中的環(huán)保資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教授學(xué)生環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)“自然界的水”這部分內(nèi)容時(shí)，可以先從正面開展環(huán)保教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是人類賴以生存的重要資源，提高學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到水資源的稀缺性。在我國(guó)由于水資源分布不均，導(dǎo)致很多問題的產(chǎn)生，從而需要建設(shè)調(diào)水工程和大型水電設(shè)施，學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源對(duì)我們正常生活的意義，在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一定的認(rèn)知后。在課堂中列舉反面證據(jù)，如生活中的水體污染現(xiàn)象，為我們生活帶來(lái)的危害，如果不徹底治理，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果，甚至?xí){到人類的生存。因此，生活中我們要節(jié)約用水，提高水資源的循環(huán)利用，避免水污染物不合理排放。最后引入“水的凈化”實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)一系列方法實(shí)現(xiàn)水的初步凈化。在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，通過(guò)正面例子和反面例子，配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將環(huán)保教育融入教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開展環(huán)保教育

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展中，教師要合理控制反應(yīng)物投放量，減少實(shí)驗(yàn)中有害氣體產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)室中的污染問題應(yīng)當(dāng)引起重視，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，嘗試自主解決實(shí)驗(yàn)中的污染問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，最終將實(shí)驗(yàn)廢物的釋放減少?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)與生活密切相關(guān)，采用生活實(shí)物開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)會(huì)產(chǎn)生很好的效果。例如，在特殊時(shí)期，很多家庭在清潔時(shí)會(huì)使用84消毒液，這種消毒液雖然可以消滅空氣中的有害細(xì)菌，但同時(shí)如果使用不當(dāng)，也存在很大的危險(xiǎn)性。在確保安全的前提下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將84消毒液與微量潔廁靈混合，會(huì)形成少量氯氣，為學(xué)生講解氯氣對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的危害?？傊?，初中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展環(huán)保教育具有很大的優(yōu)勢(shì)，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，落實(shí)環(huán)保教育。

三、讓化學(xué)知識(shí)生活化，開展環(huán)保教育

教師要在新課改理念的指導(dǎo)下，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效開展環(huán)保教育。在學(xué)生的生活中存在著豐富的環(huán)保知識(shí)，蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)，教師要合理地將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念。例如，在學(xué)習(xí)“金屬和金屬材料”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在家里尋找金屬制品，金屬用在哪些物品上，以及金屬的特性，并收集相關(guān)材料。之后在課堂中為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先為學(xué)生播放視頻《金屬的化學(xué)性質(zhì)》，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察金屬參與的化學(xué)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲。之后根據(jù)學(xué)生收集的材料開展教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)講解金屬的特點(diǎn)、性質(zhì)，使學(xué)生掌握如何辨別廢棄金屬、廢棄金屬的特點(diǎn)、回收再利用等內(nèi)容，在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將家中的廢金屬回收利用，實(shí)現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容與環(huán)保教育相結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，開展環(huán)保教育

在實(shí)踐教學(xué)中教師要組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中開展環(huán)保教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。例如，教師可以結(jié)合化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生參觀化工廠，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與工廠生產(chǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保教育的直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。理論與實(shí)踐的結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到污染為環(huán)境所帶來(lái)的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任意識(shí)，在生活中從自我做起，為我國(guó)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。此外，教師還可以將化學(xué)知識(shí)與植樹節(jié)、世界環(huán)境日等節(jié)日相結(jié)合，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效開展環(huán)保教育，使學(xué)生深入理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉闖.初中化學(xué)教學(xué)中綠色環(huán)保教育的融入[J].國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，2020（4）：16.

[2]王勝.初中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保教育滲透的有效途徑探究[J].文淵（中學(xué)版），2019（1）：378.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“新課標(biāo)下農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)分組實(shí)驗(yàn)中廢棄物的處理與環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2932）的階段性研究成果。