初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略

周堂燕

摘 要：在影響環(huán)境的各種污染源中，化工產(chǎn)品無(wú)疑是值得關(guān)注的一種，怎樣降低化工產(chǎn)品所造成的污染。分析了在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的意義，然后總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色化學(xué);滲透策略

工農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展雖然推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)水平的提升，但是環(huán)境被破壞的問(wèn)題也是觸目驚心的。保護(hù)環(huán)境不僅要依賴實(shí)踐活動(dòng)，還要注重對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。初中生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，他們對(duì)化工產(chǎn)業(yè)所造成的環(huán)境問(wèn)題了解不多，因此，教師應(yīng)該以綠色化學(xué)為核心，總結(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教學(xué)方法。

一、為何要在教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)

可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)是國(guó)家乃至各行各業(yè)都非常認(rèn)同的發(fā)展理念，這一理念意味著維持平衡的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)盡可能減少對(duì)環(huán)境的破壞。目前的環(huán)境污染問(wèn)題有不少都是由化學(xué)導(dǎo)致的，無(wú)論是化工產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣廢水，還是因?yàn)橐源址判蜕a(chǎn)為主所造成的資源浪費(fèi)，無(wú)疑都是影響生態(tài)環(huán)境的重要因素。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)要從孩子抓起，只有這樣，學(xué)生才能養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，督促著他們將環(huán)保行為落實(shí)到生活中。在化學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)豐富的理論知識(shí)和鮮活的事例讓學(xué)生知道，化工產(chǎn)業(yè)是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，但是所造成的污染也是不能忽視的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也是環(huán)保事業(yè)的一部分，以此來(lái)提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生形成優(yōu)良素養(yǎng)添磚加瓦。

（二）有助于改善課堂教學(xué)的效果

綠色化學(xué)理念會(huì)在具體的實(shí)例中得到體現(xiàn)，而這讓化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有了更多的開(kāi)展途徑。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講解知識(shí)為主，理論內(nèi)容占了“大頭”，這會(huì)讓學(xué)生感到很被動(dòng)。而教師將教材內(nèi)容和實(shí)例結(jié)合起來(lái)，會(huì)讓知識(shí)變得更加具體，也便于教師結(jié)合具體需求靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，比如，可以口頭講解化學(xué)污染的嚴(yán)重后果，也可以給學(xué)生放映電影短片來(lái)驗(yàn)證綠色化學(xué)的重要作用。多樣的教學(xué)模式能夠解決教學(xué)效率低下的問(wèn)題。

二、綠色化學(xué)理念在教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）用綠色化學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生雖然對(duì)化工產(chǎn)業(yè)所導(dǎo)致的污染有所了解，但是他們并不清楚給環(huán)境帶來(lái)的危害。在教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念，可以讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生態(tài)環(huán)境的敬畏之心，更讓他們明白環(huán)境污染對(duì)我們的生活、社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生的不利影響，他們也會(huì)期望通過(guò)學(xué)好化學(xué)來(lái)改善環(huán)境污染問(wèn)題，這就在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在“自然界中的水”這節(jié)課上，教師可以提前準(zhǔn)備好自來(lái)水、有沙子的水以及含有化學(xué)染料的水，在講解完教材上關(guān)于水資源的知識(shí)后，分別用濾網(wǎng)過(guò)濾準(zhǔn)備好的水，學(xué)生發(fā)現(xiàn)含有化學(xué)染料的水無(wú)論怎樣過(guò)濾都不會(huì)產(chǎn)生變化，通過(guò)講解他們明白了：污染程度較低的水凈化難度也較低，含有化學(xué)制劑的水要想完全凈化是非常困難的，而這樣的水在日常生活中隨處可見(jiàn)。學(xué)生聽(tīng)到同時(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。教師接下來(lái)再引出后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致都很高。可見(jiàn)，綠色化學(xué)理念在教學(xué)中的滲透，不僅能夠改善教學(xué)效果，更能提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

（二）教材是融入綠色化學(xué)理念的基礎(chǔ)

無(wú)論采取什么教學(xué)模式，都不能偏離教材這個(gè)核心。教師應(yīng)該注重對(duì)教材內(nèi)容的總結(jié)和發(fā)掘，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念的高質(zhì)量融入，讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的認(rèn)識(shí)更加全面和深刻。比如，在“常見(jiàn)的酸和堿”這節(jié)課上，教師可以用教材上提到的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化工產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)為何會(huì)產(chǎn)生大量的有害廢棄物，如酸性廢水、有害氣體等。在實(shí)驗(yàn)中，教師適當(dāng)講解一些關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境影響的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到妥善處理廢水、廢氣等是一件經(jīng)濟(jì)和生態(tài)成本都很高的事情，只有革新生產(chǎn)工藝才能真正從根本上解決這一問(wèn)題，這樣既能為企業(yè)創(chuàng)造更加豐厚的利潤(rùn)，也能避免對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生過(guò)多影響，但是目前大多數(shù)企業(yè)缺乏技術(shù)，更缺乏意識(shí)。學(xué)生看到教師出示的圖片等材料，不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更加深刻，也認(rèn)識(shí)到了很多酸堿反應(yīng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響，這就實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)理念的有效融入。

（三）在日常練習(xí)中融入綠色化學(xué)理念

僅靠課堂講解難以達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)，一定量的日常練習(xí)也是不可或缺的。在練習(xí)中融入綠色化學(xué)理念，能夠讓習(xí)題的形式和內(nèi)容更加多樣，也能在無(wú)形中將綠色化學(xué)理念滲透到學(xué)生心中。比如，布置的習(xí)題中有關(guān)于油炸食品的例子，油炸食品之所以不利于身體健康，是因?yàn)槠渲泻写罅緾3H4O，也就是丙烯醛，習(xí)題內(nèi)容可以是計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量以及質(zhì)量分?jǐn)?shù)。這樣的習(xí)題和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，也有助于提升學(xué)生的解題水平。

參考文獻(xiàn)：

黃艷.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)概念滲透方法漫談[J].當(dāng)代家庭教育，2020（6）：120.