小團體模式下初中體育教學(xué)的模式探索

朱寧

近年來，隨著國家教育體制的改革，體育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占有著越來越重要的地位?！靶F體”模式是在體育教學(xué)中進行組團學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，更具有靈活性和實踐性。在此基礎(chǔ)上，通過對初中體育教學(xué)中籃球運動項目中的小團體模式教學(xué)進行了探討。

體育教學(xué)的本質(zhì)是為了促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，小團體模式是在體育改革進程下發(fā)展出來的教學(xué)模式，其起源于日本，我國在對小團體教學(xué)模式進行探索后將其應(yīng)用于體育課堂中，幫助師生團體更好地交流、進步。

1 體育教學(xué)

1.1 體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

體育主要思想是增強學(xué)生體質(zhì)，通過體育鍛煉的方法提高學(xué)生體育素養(yǎng)。體育教學(xué)的目標是“終身體育”“快樂體育”，讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得快樂的同時又鍛煉身體。

1.2 體育教學(xué)的目的

（1）通過體育教學(xué)，使學(xué)生能夠提高對鍛煉身體重要性的認識，帶給學(xué)生正確的體育鍛煉的方法。

（2）在增強身體素質(zhì)的同時，提高學(xué)生的心理健康水平，使學(xué)生達到身心的加強。在鍛煉中學(xué)會抵抗挫折，培養(yǎng)抗壓能力，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活中的種種困難。

1.3 體育教學(xué)傳統(tǒng)模式

體育傳統(tǒng)的教育模式是班級教育，學(xué)生從一年級開始就上體育課，從小開始加強學(xué)生的體質(zhì)。

2 小團體模式下的體育教學(xué)

2.1 小團體體育教學(xué)的概念

小團體教學(xué)是將學(xué)生分為幾個小組，強調(diào)小組內(nèi)部交流，組內(nèi)各成員之間可以互相提出自己的意見，相互改進共同進步。由老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提倡組內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種更有利于老師學(xué)生之間互動的教學(xué)模式。

2.2 小團體體育教學(xué)方法

每個學(xué)生都有各自的優(yōu)點和缺點，或許這個學(xué)生擅長跑步，那個學(xué)生擅長跳遠，老師在分組時應(yīng)該做到根據(jù)不同學(xué)生的特點科學(xué)合理分組，做到讓每個組內(nèi)的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處，揚長避短，讓小組更具有凝聚力。

傳統(tǒng)的教育方法與新模式下教育方法會有不同之處，需要老師仔細剖析教材，探索新的教育方法，因材施教。

在分組之后要注重讓學(xué)生參與其中。布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，倡導(dǎo)小組之間的比賽競爭。讓學(xué)生在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在任務(wù)的完成中培養(yǎng)合作意識。

2.3 小團體體育教學(xué)的意義

小團體教學(xué)模式增加了學(xué)生之間的合作與競爭的機會，充分的調(diào)動了學(xué)生運動鍛煉的積極性，分成不同的組別，讓每個學(xué)生都找到適合自己的小組，讓每個學(xué)生在小組中都有了用武之地，增強了學(xué)生的信心的同時，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的效率。

3 籃球在小團體模式下初中體育教學(xué)下的應(yīng)用

3.1 可行性

籃球運動的本質(zhì)就是合作與競爭。要進行一場籃球運動，首先就需要將人員進行分組，然后是兩組之間的對決。在進行正式的籃球比賽之前需要隊員們不斷的磨合，不斷的訓(xùn)練，只有最默契的隊伍才有可能在正式的比賽中獲得勝利，這充分體現(xiàn)了小團體模式實行的必要性與可行性。

3.2 作用

（1）小團體體育教學(xué)模式有利于學(xué)生更好地掌握籃球的相關(guān)技術(shù)與動作

分成不同的小組進行訓(xùn)練，可以由隊里技術(shù)更好地帶動技術(shù)不是特別好的訓(xùn)練。采用一個帶一個的方式可以更好地提升隊員掌握動作的本領(lǐng)，同時也避免了由于老師有事耽擱而學(xué)生不能正確掌握動作要領(lǐng)的情景發(fā)生。

（2）這種模式打破了老師與學(xué)生之間的界限

技術(shù)更好的同學(xué)可以充當老師帶領(lǐng)隊員們一起學(xué)習(xí)、探討。這些同學(xué)可以把隊員的問題反映給老師，讓老師幫忙解決。這樣提高了團隊的學(xué)習(xí)效率，加強了團體的合作意思。

（3）有助于學(xué)生之間的交流

與隊員之間進行日常的溝通與交流能更好地鍛煉他們?nèi)穗H交往的能力。在現(xiàn)代社會中需要能夠與他人溝通交往的能力。同時，學(xué)生之間無論是技術(shù)要領(lǐng)的交流還是情感方面的溝通，都能夠拉近人與人之間的距離也增強團隊的凝聚力。

（4）有助于對體育興趣的培養(yǎng)

籃球作為小團體教學(xué)模式應(yīng)用的典型代表，可以幫助學(xué)生更好地理解小團體體育教學(xué)模式，使這種模式在其他體育運動中得到推廣。在團體內(nèi)部，學(xué)生可以按照自己的方式來完成老師布置的任務(wù)的做法，大大提高了學(xué)生的完成熱情，增強了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在小團體內(nèi)設(shè)立流動型組長，讓每個人都有機會參與到團隊的建設(shè)中，有效增強學(xué)生的集體榮譽感。

（5）在合作競爭中讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，懂得創(chuàng)新精神

小團體是由不同的個體所組成的，不同的個體各自有各自的看法。在小組內(nèi)部的討論中，收集學(xué)生的關(guān)于體育課堂以及籃球教育體制的看法，并進一步討論這些想法的可實施性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。而這些創(chuàng)新意識無論是在他們的學(xué)習(xí)還是生活中都有著重要的作用。

4 結(jié)束語

本文通過對小團體模式下籃球體育教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)小團體模式體育教學(xué)有著非常大的實用性，不僅僅在于學(xué)生的體育教學(xué)，這種模式對學(xué)生的生活也有著一定的影響。在這種模式下形成的合作與競爭思想，溝通交流意識以及創(chuàng)新能力，對學(xué)生的發(fā)展都是終身受用的。

（作者單位：廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校）