魯班工坊——線上線下結(jié)合的EPIP教學(xué)模式

武剛

摘要：自2016年，天津推動(dòng)了以魯班“大國(guó)工匠”形象為依托的國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)體系“魯班工坊”，至今已在亞非歐三大洲建成17個(gè)。形成了以實(shí)際崗位需求為項(xiàng)目導(dǎo)引，確定精準(zhǔn)的培訓(xùn)大綱及教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師引導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)下，致力形成與發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力與創(chuàng)新能力，線下線上相結(jié)合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：EPIP教學(xué)模式線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式“云課堂”遠(yuǎn)程直播教學(xué)

關(guān)鍵詞：Zoom平臺(tái);ops電腦;線上課程資源

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）16-0199-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 魯班工坊建設(shè)概述

2016年，天津率先主導(dǎo)推動(dòng)了以魯班的“大國(guó)工匠”形象為依托實(shí)施的職業(yè)教育國(guó)際知名品牌“魯班工坊”。相繼在泰國(guó)、印度、印尼等國(guó)家設(shè)立“魯班工坊”， 將天津的優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)和職業(yè)文化，采用學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式，優(yōu)質(zhì)教育資源為支撐，讓中國(guó)職業(yè)教育優(yōu)秀成果帶動(dòng)中國(guó)技術(shù)和產(chǎn)品“走出去”，與世界分享，搭建起天津職業(yè)教育與世界溝通的橋梁，隨著2021年1月，馬達(dá)加斯加魯班工坊揭牌成立，已在亞非歐三大洲16個(gè)國(guó)家建成17個(gè)魯班工坊。

目前，天津職業(yè)院校向海外“魯班工坊”提供了烹飪、數(shù)控機(jī)床、光伏發(fā)電、3D打印、工業(yè)機(jī)器人、，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、新能源應(yīng)用技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)，鐵道運(yùn)營(yíng)管理、鐵道工程技術(shù)、商貿(mào)、物流等專業(yè)及IEEE國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)電腦鼠走迷宮、POWERON創(chuàng)新課程套件等智能型教學(xué)設(shè)備。

2 魯班工坊教學(xué)特點(diǎn)

2.1 工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式（EPIP）

工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式（EPIP）是魯班工坊的核心內(nèi)容 ，是借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的工作情景中，針對(duì)具體的工作目標(biāo)和工作內(nèi)容，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合為一體，使受教育者完成從課程目的到教學(xué)結(jié)果的實(shí)踐體驗(yàn)，形成與發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力與創(chuàng)新能力，以實(shí)際工程項(xiàng)目為教學(xué)課題導(dǎo)引，以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和問題解決能力的教學(xué)模式（EPIP）

2.2 線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式

2.2.1 線下面授實(shí)踐教學(xué)

2016年以來，在國(guó)家有關(guān)部門指導(dǎo)下，天津已在泰國(guó)、英國(guó)、吉布提、印度、葡萄牙、馬達(dá)加斯加、印度尼西亞、巴基斯坦等國(guó)家先后開設(shè)17個(gè)魯班工坊。建設(shè)目的是采用中國(guó)制造的實(shí)踐功能性強(qiáng)，適用范圍廣的教學(xué)設(shè)備，提升當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育師生技術(shù)技能水平，為社會(huì)民眾提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，輸出的專業(yè)項(xiàng)目都是當(dāng)?shù)丶毙璧膽?yīng)用技能專業(yè)：數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、新能源應(yīng)用技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、鐵道運(yùn)營(yíng)管理、鐵道工程技術(shù)、商貿(mào)、物流……

這些專業(yè)的教學(xué)是以天津職業(yè)院校與中國(guó)企業(yè)為技術(shù)支撐的，魯班工坊的基礎(chǔ)建設(shè)模式，是中方派出最優(yōu)秀的職業(yè)教育教師、專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)到援助學(xué)校實(shí)地考察，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、完成設(shè)備安裝與調(diào)試、同時(shí)與援建方共同研討確定魯班工坊項(xiàng)目培訓(xùn)大綱及培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)當(dāng)?shù)貛熒⑹职咽诌M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，同時(shí)把當(dāng)?shù)亟處熣?qǐng)到中國(guó)進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)。以泰國(guó)魯班工坊為例，除了為泰國(guó)師生提供學(xué)習(xí)訓(xùn)練外，還對(duì)東盟國(guó)家職業(yè)院校師生開放，目前已累計(jì)交流培訓(xùn)學(xué)生7000余人次。

這樣以對(duì)方技術(shù)需求為實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向，以實(shí)際崗位需求為項(xiàng)目導(dǎo)引，確定精準(zhǔn)的培訓(xùn)大綱及教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在真實(shí)的工作情景中，致力形成與發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力與創(chuàng)新能力，以教師引導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)為主導(dǎo)的方式，體現(xiàn)出了顯著的“EPIP”教學(xué)特征。

2019年5月8日，第四屆中國(guó)EPIP Micromouse國(guó)際邀請(qǐng)賽暨2020年第34屆APEC電腦鼠國(guó)際大賽中國(guó)區(qū)選拔賽在天津舉行? 。來自北京、河南、河北等省市區(qū)，以及來自泰國(guó)、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙等國(guó)家“魯班工坊”共計(jì)52支參賽隊(duì)參加比賽，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)“魯班工坊”教學(xué)成效。

2.2.2 線上“云課堂”遠(yuǎn)程直播教學(xué)

魯班工坊是一個(gè)面向世界的技術(shù)驛站，實(shí)時(shí)地面對(duì)歐洲、非洲十幾個(gè)國(guó)家地區(qū)提供技術(shù)支持，完全的面對(duì)面線下教學(xué)是無法做到的，魯班工坊設(shè)計(jì)之初就考慮到需要和當(dāng)?shù)貛熒鷮?shí)時(shí)互動(dòng)，因此采用單點(diǎn)對(duì)單點(diǎn)或單點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，所有的教學(xué)難點(diǎn)都可以通過音視頻傳遞解答，線上“云課堂”遠(yuǎn)程教學(xué)，成為魯班工坊的線上教學(xué)模式。

1）“云課堂”遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式

“云課堂”遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)師生間的語音、視頻傳遞和資料分享，具有便捷性、實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，也可以讓教師更好地整合線上資源，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其適合魯班工坊不同國(guó)家地區(qū)間異地實(shí)時(shí)教學(xué)，通過云課堂遠(yuǎn)程教學(xué)把身在天津的師資課程、教學(xué)資源按照技術(shù)需求方的要求即時(shí)網(wǎng)絡(luò)面授。

在尼日利亞魯班工坊建設(shè)中，中國(guó)教師采用云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處熗瓿纱罅繉?shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備安裝，調(diào)試。揭牌儀式當(dāng)天，電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、通信工程實(shí)驗(yàn)室、電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)自動(dòng)化等一批價(jià)值數(shù)百萬元的專業(yè)及教學(xué)設(shè)備已投入使用。

2）“云課堂”遠(yuǎn)程直播教學(xué)的設(shè)備構(gòu)架

“云課堂”遠(yuǎn)程直播教學(xué)的技術(shù)難點(diǎn)是多點(diǎn)間、長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定的音視頻呼叫、互動(dòng)，因此網(wǎng)絡(luò)通道選擇Zoom平臺(tái)、終端采用ops電腦，傳輸使用寬帶專線，教學(xué)端各種直播資源連接，學(xué)習(xí)端同時(shí)可以下載，形成了遠(yuǎn)程直播閉環(huán)。

（1）“云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)”使用Zoom平臺(tái)

“云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)”運(yùn)行于成熟的國(guó)際Zoom平臺(tái)，該平臺(tái)可同時(shí)跨越WINDOWS 、MAC、IOS 、ANDROID四個(gè)操作系統(tǒng)，也提供H323/SIP協(xié)議會(huì)議設(shè)備的接入，相較其他平臺(tái)，Zoom一是保證長(zhǎng)時(shí)間多點(diǎn)穩(wěn)定，二是國(guó)際通用，因此，采用該系統(tǒng)保證遠(yuǎn)程教學(xué)穩(wěn)定完善的高清多媒體視頻通訊。

（2）“云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)”直播課程使用ops電腦

“云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)”采用ops電腦作為直播教學(xué)終端，其目的是優(yōu)化視頻教學(xué)設(shè)備的連接，魯班工遠(yuǎn)程直播教學(xué)的首要功能是穩(wěn)定的單點(diǎn)對(duì)單點(diǎn)、單點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)間的音視頻交互、呼叫功能。ops電腦采用英特爾酷睿處理器，配有內(nèi)存、硬盤、多種輸入輸出接口以及Windows操作界面，并插入媒體播放器終端，因其規(guī)范性、開放性、可插拔行特點(diǎn)以及便捷的設(shè)備網(wǎng)絡(luò)連接端口，集合各種教學(xué)媒體進(jìn)行課程直播，目前國(guó)產(chǎn)ops電腦支持4K分辨率流暢播放，采用ops電腦將所有媒體模塊化融合，成為云課堂遠(yuǎn)程直播終端。

（3）“云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)”使用“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)專線”

“云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)”使用“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)專線”：1）傳輸質(zhì)量高，上下行帶寬相等，保證教學(xué)端各點(diǎn)交互順暢;2）傳輸速率高，網(wǎng)絡(luò)時(shí)延小，保證教學(xué)各節(jié)點(diǎn)信息同步傳輸;3）數(shù)據(jù)信息傳輸透明度高，可傳輸語音、數(shù)據(jù)、傳真、視頻圖象等多種數(shù)據(jù);4）大流量視頻信息交互;5）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理簡(jiǎn)便，對(duì)數(shù)據(jù)各終端的傳輸速率沒有特殊要求，使教學(xué)直播各節(jié)點(diǎn)方便交互。（圖1為云課堂遠(yuǎn)程直播教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備示意圖）

2.2.3 線上課程資源

作為面向世界的技術(shù)驛站，魯班工坊的另一種教學(xué)模式是基于騰訊云平臺(tái)的線上教學(xué)視頻資源。建設(shè)的目的是針對(duì)性強(qiáng)，面對(duì)技術(shù)難點(diǎn)、構(gòu)建完整的高質(zhì)量體系化，可視化、直觀化教學(xué)視頻，形成國(guó)際化多語種教學(xué)資源，讓位于網(wǎng)絡(luò)云上的每個(gè)學(xué)生樂于學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源共享，從而形成具有中國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，高質(zhì)量、多樣化的教學(xué)資源，能滿足不同教學(xué)環(huán)境下教學(xué)實(shí)際需求，構(gòu)建“云上魯班工坊”。

以歐洲某魯班工坊“自動(dòng)化教學(xué)環(huán)節(jié)”為例，中方在輸出線下教學(xué)的同時(shí)，按照培訓(xùn)大綱針對(duì)技術(shù)難點(diǎn)，制作了線上教學(xué)視頻，視頻針對(duì)性強(qiáng)，可視化、直觀化，具備完整的體系化。以下附文“自動(dòng)化教學(xué)環(huán)節(jié)”線上教學(xué)片段視頻制作文字腳本，用實(shí)例闡述“魯班工坊”線上教學(xué)的資源建設(shè)情況。

圖2是╳╳型自動(dòng)線-335B供料單元結(jié)構(gòu)圖，在制作線上視頻教學(xué)資源時(shí)，教師按照教學(xué)大綱及教材，現(xiàn)撰寫文字腳本，然后按照文字腳本，確定制作環(huán)節(jié)，教學(xué)難點(diǎn)以動(dòng)畫表現(xiàn)，同期加以音頻講解，教學(xué)過程，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上操作講解演示，錄制視頻，制作成微課（微課制作本文不過多闡述），作為線上教學(xué)資源。每個(gè)專業(yè)都以系列微課的形式，構(gòu)建成“魯班工坊”線上課程教學(xué)資源庫。

目前魯班工坊各專業(yè)線上教學(xué)資源集合高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、企業(yè)先進(jìn)技術(shù)加緊建設(shè)中，智能制造、中醫(yī)藥等一批具有中國(guó)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)通過魯班工坊向世界推廣，以技術(shù)需求為實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向，以實(shí)際工程項(xiàng)目為教學(xué)課題導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和問題解決能力，線上線下相互結(jié)合的培訓(xùn)方法，成為魯班工坊鮮明有效，被國(guó)際認(rèn)可的教學(xué)模式。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】