小學(xué)階段作業(yè)不出校門

熊丙奇

2021年2月4日，教育部官網(wǎng)公布教育部部長(zhǎng)陳寶生在2021年全國教育工作會(huì)議上的講話。新的一年，教育部將重點(diǎn)抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理。他要求，小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，中小學(xué)生睡眠時(shí)間也將納入監(jiān)測(cè)考核。

我國給中小學(xué)生減負(fù)已經(jīng)20年。每次減負(fù)，都把控制作業(yè)總量作為一條重要措施。2018年，教育部等九部門印發(fā)《中小學(xué)生減負(fù)措施》就明確提到，小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間。然而，從具體現(xiàn)實(shí)看，控制作業(yè)量的減負(fù)措施并沒有得到切實(shí)落實(shí)，在網(wǎng)上吐槽最多的就是小學(xué)生，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。因此，盡管教育部提出“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”，很多家長(zhǎng)還是擔(dān)心“空歡喜一場(chǎng)”。

（選自“光明網(wǎng)”2021年2月4日）

素材解讀

落實(shí)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”，至少需要做到：

1.堅(jiān)持依法治教。辦學(xué)不能被輿論牽著鼻子走，迎合部分家長(zhǎng)的功利訴求。根據(jù)教育部發(fā)布的減負(fù)令，我國也有部分小學(xué)在低年級(jí)階段不布置作業(yè)，考試也實(shí)行等第制計(jì)分，可是這些做法遭到部分家長(zhǎng)的質(zhì)疑，認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，減負(fù)是制造學(xué)渣。在“輿論壓力”下，學(xué)校很快就堅(jiān)持不下去了，而當(dāng)?shù)亟逃块T并沒有力挺學(xué)校的做法，最終不了了之。

2.糾正考核制度。要糾正地方教育部門用學(xué)生分?jǐn)?shù)考核學(xué)校辦學(xué)和教師教育教學(xué)的做法。一邊是減負(fù)要求控制學(xué)生作業(yè)總量，一邊是把學(xué)生的統(tǒng)測(cè)分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)的重要指標(biāo)，把統(tǒng)測(cè)排名與校長(zhǎng)、教師獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，學(xué)校和老師會(huì)更在乎什么？很顯然是后者。其反映在行動(dòng)上，就是給學(xué)生布置的作業(yè)越來越多，甚至學(xué)生作業(yè)變?yōu)榧议L(zhǎng)作業(yè)。

3.治理校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)。即便學(xué)校堅(jiān)持做到“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就會(huì)得到減輕嗎？不見得。在“競(jìng)技化”“內(nèi)卷化”的教育環(huán)境中，家長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生找作業(yè)做，或者送學(xué)生去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，焦慮情緒不斷在比較中升溫。面對(duì)回家沒有作業(yè)做的孩子，不少家長(zhǎng)不會(huì)安排孩子鍛煉，或者讓孩子早早上床睡覺，保障孩子睡足10小時(shí)，而是擔(dān)心落后在起跑線上，給孩子買更多教輔讀物，報(bào)更多班，布置更多的作業(yè)。

適用話題

減負(fù) 執(zhí)行 睡眠