逆商在初中數(shù)學教學中的滲透研究

張明

【摘 要】 隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，現(xiàn)在的社會越來越穩(wěn)定，孩子的生活環(huán)境也越來越好，在安逸穩(wěn)定的生活中，他們受到的寵愛越來越多，因此在一定程度上，他們受到的挫折也很少，有父母和老師在前面保駕護航，在他們困難和挫折的時候，他們?nèi)狈α酥泵胬щy的勇氣和意志，這對于他們的成長來說是非常不利的。新時代培養(yǎng)的學生，不僅要有豐富的學識，更要有堅強的意志力，可以和困難作斗爭，可以勇敢的去面對一切艱難險阻。下文就針對初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的逆商能力展開詳細的敘述。

【關(guān)鍵詞】 逆商? 初中數(shù)學? 挫折? 技巧

一、心理疏導，提升學生逆商認知

心理疏導對于學生逆商水平的滲透和提升十分關(guān)鍵。在數(shù)學教學中，學生因為理解力、基礎(chǔ)能力、記憶力以及細心程度等各方面的差異，在數(shù)學學習過程中總會遇到各種各樣的困難。有些學生因為心理承受能力較差，在學習中如果遇到的困難多，他們會對數(shù)學學習失去信心，覺得自己愚笨，不適合學習數(shù)學，懷揣著這種心理，他們在今后的數(shù)學學習中很難取得大的成就。因此，在數(shù)學教學中，教師可以通過心理疏導去排遣學生心中的心結(jié)，及時開導他們，使他們可以有一顆頑強拼搏的心，使他們可以堅定的面對以后數(shù)學學習中的風風雨雨。所以，在初中數(shù)學教學中，教師要及時對學生進行心理疏導，提升他們對逆商的認知，在成長過程中遭遇的各種困難，都會成為他們的磨刀石，會使他們變得更加優(yōu)秀，成長為一個真正的可以抗事的中學生。

例如，在初中數(shù)學教學中，有些學生學習成績一直不好，每次考試總會排在倒數(shù)幾名，他們在平時的學習中很認真，也很用心，但是考試成績卻每次都不理想。初中生畢竟心理不夠成熟，長時間的考試失敗會讓他們開始懷疑自我，開始自暴自棄，在以后的數(shù)學學習中失去信心。因此，為提升學生的自信心和毅力，教師要對他們及時進行心理疏導，可以和他們談?wù)勑模私馑麄兊膶W習，開導他們，現(xiàn)在之所以成績不理想，不是他們智力的問題，也不是他們不夠努力，所謂的厚積薄發(fā)，現(xiàn)在是積累的階段，等積累到了一定的水平，他們會爆發(fā)，會取得非常耀眼的成績。教師通過及時的心理疏導，和學生好好交談，可以提升學生對逆商的認識，使他們對自己充滿信心，使他們有勇氣面對今后學習中遇到的一切困難。

二、語言鼓勵，增強學生逆商信心

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在初中數(shù)學教學中，教師的言語對于學生的影響很大，尤其當學生的學習處于低谷時期，教師的鼓勵和信任對于他們來說，就像是雪中送炭一般，可以讓他們感受到溫暖和光明。因此，在初中數(shù)學教學中，教師通過言語的鼓勵，可以增強學生逆商信心，使學生感受到教師對他們的期望和信任，進而充滿信心，去努力的克服困難，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓蠼處?。在初中?shù)學教學中，教師可以從以下幾個方面來增強學生的逆商水平，一是教師要在平時的教學中多鼓勵，少責罵，在學生成績不理想時，多鼓勵他們，多指導他們，而不是去質(zhì)問他們?yōu)槭裁粗v過這么多遍，還是學不會;二是鼓勵學生多嘗試，在學生想嘗試新的方法，想發(fā)明新的計算方式時，教師應(yīng)該給予鼓勵和信任，而不是覺得學生在浪費時間，不能成功。

例如，學生在學習關(guān)于三角函數(shù)的知識時，對于三角函數(shù)圖像以及表達式，以及圖形的變換方式總是弄不明白，學生也會焦躁不安，在這個時候，教師應(yīng)該去鼓勵他們靜下心來，鼓勵學生再去研讀一遍，看自己在哪些方面理解不透徹，或是自己在哪些方面知識儲備欠缺，然后查缺補漏，去找出問題，對癥下藥，徹底的吃透關(guān)于三角函數(shù)的知識點。綜上所述，在初中數(shù)學教學中，教師要在教學過程中對學生多鼓勵，多信任，通過言語間的鼓勵傳遞教師的心意，和教師對他們深切的期望和關(guān)懷，對他們的認可和信任，以此來增強學生的逆商水平。

三、情景模擬，鍛煉學生逆商能力

情景教學在現(xiàn)代教學中的運用越來越廣泛，之所以這么受歡迎，有以下幾個方面，一是情景教學通過逼真的情景模式，讓學生可以更加清楚的理解和感受情景，進而激發(fā)他們的學習欲望和想象力;二是情景教學可以讓學生通過清楚的觀察和深刻的體驗，對知識的理解更加透徹;三是情景教學可以模擬現(xiàn)實場景，以巧妙的形式引入生活場景，讓他們將理論和實踐結(jié)合的更加緊密。在初中數(shù)學教學中，教師可以通過情景模擬將逆商滲透其中，鍛煉學生的逆商能力。

四、游戲引導，奠定學生逆商水平

游戲在初學教學中運用也十分廣泛，游戲以它的幽默性和趣味性讓學生的接受能力越來越高。在初中數(shù)學教學中，教師可以通過游戲去引導學生，學生在游戲的過程中，可以充滿競爭心和必勝的決心，那么在學習過程中，學生也可以以同樣的心態(tài)去面對學習中的困難。在初中數(shù)學教學中，教師可以將數(shù)學知識融入在游戲中，通過游戲來引導學生，培養(yǎng)學生的逆商水平。

例如，“6條線段能否組成4個三角形？12根火柴能否組成5個正方形？6個正方形？”在數(shù)學教學中合理地利用數(shù)學游戲，可使學生在參與游戲的過程中自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性都得到張揚和提升;實踐能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維得到鍛煉和培養(yǎng);自主探索、合作交流的能力，以及意志品質(zhì)、態(tài)度情感等因素也得到鍛煉和培養(yǎng)。

結(jié)語：在初中數(shù)學教學中，教師要從不同的角度考慮去提升學生的逆商水平，一是要多關(guān)注學生的心理健康，在學生遇到困難時，在學生失去信心時，要及時的告訴他們，苦難是苦難者的墓志銘，修行是修行者的里程碑，在學習中遇到的一切困難都會使他們變得更加堅強和勇敢，會使他們變得更加優(yōu)秀和果敢;二是通過語言的鼓勵，在數(shù)學教學中，教師通過鼓勵學生勇往直前去面對困難，去增強他們的逆商信心，使他們對自我充滿信心，堅信自己可以克服困難;三是通過數(shù)學情景教學模擬各種困難鍛煉學生的逆商水平，讓學生習慣人生路上不可能是一帆風順的，但是任何時候都不能缺乏信心和勇氣;四是通過數(shù)學游戲引導去奠定學生的逆商水平，培養(yǎng)一個敢做、敢當、敢想、敢為的當代中學生。

參考文獻

[1] 余云珍.逆商在初中數(shù)學教學中的滲透研究[J].中學數(shù)學研究（下半月），2017，000（003）：14-15.