基于STEAM理念的小學(xué)Scraino編程教學(xué)初探

張華奎

【摘 要】 STEAM教育是近年來備受矚目的一種教育新形態(tài)，STEAM教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。本文基于STEAM理念下設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)《閃亮登場打招呼》一課并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

【關(guān)鍵詞】 STEAM教育? Scraino編程 小學(xué) 信息技術(shù)

一、研究背景

1. 什么是STEAM教育

所謂STEAM課程，是指由科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）等學(xué)科共同構(gòu)成的跨學(xué)科課程。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)跨界、場景多元、問題生成、批判建構(gòu)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，既體現(xiàn)出課程綜合化、實(shí)踐化、活動(dòng)化的諸多特征，又反映了課程回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然的本質(zhì)訴求。

2. 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中引入STEAM教育的益處

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課程來說， STEAM教育的融合使其在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了極大的變化和革新。 STEAM教育在實(shí)際的應(yīng)用中突顯出其體系框架的完整性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，所以說 STEAM教育是一種在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中較為先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們教學(xué)工作的開展提供了一種新的模式，非常有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠得到全面的培養(yǎng)，也能為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更大的空間。

二、基于STEAM教育理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

以《閃亮登場打招呼》一課為例，為了使得整節(jié)信息技術(shù)課程與藝術(shù)學(xué)科、數(shù)學(xué)等學(xué)科融合在一起，所以筆者將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

S（科學(xué)）目標(biāo)：進(jìn)行分析，初步了了解程序運(yùn)行的一般原理，引導(dǎo)探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

T（技術(shù)）目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)設(shè)置背景，更改角色，將小貓出場場景設(shè)計(jì)得美觀大方。

E（工程）目標(biāo)：掌握應(yīng)用“動(dòng)作”“外觀”“等待”實(shí)現(xiàn)角色移動(dòng)和說話的方法。

A（藝術(shù)）目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)編程軟件的興趣，樂于接受和探究新知識(shí)的精神，同時(shí)增強(qiáng)孩子們的國家榮譽(yù)感。

M（數(shù)學(xué)）目標(biāo)：掌握Scraino舞臺(tái)坐標(biāo)的概念;學(xué)會(huì)x、y軸的劃分。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1. 出示關(guān)于樂高積木的視頻，播放視頻。

2. 引出“人工智能概念”。

3. 展示人工智能基本原理。

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹人工智能，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)國家榮譽(yù)感，揭示課題。

（二）引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1. Scraino的簡單介紹（課件出示）。

2. 認(rèn)識(shí)Scraino窗口的分區(qū)。

同學(xué)們，觀察Scraino的窗口組成，與以前學(xué)過的畫圖或者打字軟件有什么不同之處呢？

（1） 舞臺(tái)區(qū);（2）角色區(qū);（3）功能按鈕;（4）腳本區(qū);（5）指令區(qū)和指令分類區(qū)

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)Scraino的界面，先從學(xué)生最感興趣的舞臺(tái)和角色開始，讓學(xué)生能比較容易接受這個(gè)軟件。

對(duì)指令區(qū)和指令分類區(qū)的認(rèn)識(shí)與理解，是學(xué)生在Scraino中搭建腳本進(jìn)行編程的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)旨在從兩方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)指令區(qū)和指令分類區(qū)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生接下來靈活運(yùn)用指令區(qū)和指令分類區(qū)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用

1. 布置任務(wù)一：初次見面打招呼。

出示任務(wù)：指揮小貓從舞臺(tái)邊上走到舞臺(tái)中央，跟大家打招呼，說;“大家好！”教師出示任務(wù)目標(biāo)和方法，學(xué)生完成腳本的搭建，教師巡視指導(dǎo)。全班完成后，教師進(jìn)行小結(jié)，然后請學(xué)生再次點(diǎn)擊小綠旗測試。提出問題“小貓為什么不動(dòng)？”從而引出坐標(biāo)的概念，然后通過課件講解坐標(biāo)概念。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)坐標(biāo)，融合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，促使學(xué)生懂得應(yīng)用知識(shí)遷移，從而掌握坐標(biāo)的概念。

2. 重要的事情說三遍

出示任務(wù)《小貓過馬路》，小貓的媽媽說：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等?！闭f了三次，可只顯示一次的效果。怎樣才能實(shí)現(xiàn)說三遍的效果呢？下面請小組內(nèi)討論一下，在桌面上打開小貓過馬路這個(gè)腳本，邊討論邊操作。（引導(dǎo)學(xué)生說出等待）

學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)，成功后演示。

設(shè)計(jì)意圖：通過完成以上任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)，既提高了同學(xué)們的動(dòng)腦動(dòng)手能力，又激發(fā)了興趣、增強(qiáng)了自信心。

（四） 課堂總結(jié)，德育滲透

結(jié)合“坐標(biāo)”概念，介紹我國自行研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)坐標(biāo)概念介紹我國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，增強(qiáng)國家榮譽(yù)感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、教學(xué)反思與總結(jié)

STEAM教育在美國的迅速發(fā)展，也帶動(dòng)了各國對(duì)STEAM教育的重視，我國在STEAM教育方面的重視程度也在逐漸增強(qiáng)?；赟TEAM理念的Scraino課程教學(xué)在實(shí)施過程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scraino的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及動(dòng)手能力?！堕W亮登場打招呼》作為Scraino課程的第一課，只要教師好好設(shè)計(jì)可以較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣，也必定會(huì)對(duì)學(xué)生們的問題解決思維、工程設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新能力等起到重要影響。

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