小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

金紅霞

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。真正的語文教學(xué)應(yīng)該是輕負高效的語文課堂?！拜p負”就是減輕學(xué)生的負擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。“高效”是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，使學(xué)生得法于課堂，得益于課外。如果課堂上可以做到輕負高效，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會提高，課堂質(zhì)量就會提升，從而達到構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的目的。我認為可以從以下幾方面來提高課堂效率，打造優(yōu)質(zhì)課堂：

一、提升自身素質(zhì)，提高課堂效率

“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水?！边@就要求老師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

備好課是上好課的關(guān)鍵，“輕負高質(zhì)”就是向課堂40分鐘要質(zhì)量，要效率。那么在備課時我們又該注意哪些呢？首先，要參閱教師用書，明確這節(jié)課的重點和目標。思考如何用巧妙、直觀的方法，層層突破，輕易地化解難點，讓學(xué)生理解接受。還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和已有的知識經(jīng)驗，預(yù)見學(xué)生在課堂上可能會出現(xiàn)什么問題和反應(yīng)，想出解決的對策。在打造高效課程的過程中，我們先個人進行備課，再經(jīng)過多次集體備課，以達到最佳的效果。在備課時一定要從實際出發(fā)，多備興趣，備方法，備學(xué)法。在熟悉教材的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己學(xué)生的實際情況，加入自己獨特的想法。備課時要做到心中始終裝著學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，讓他們有更多更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。

二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會主動、積極、執(zhí)著地去探索。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名特級教師于漪老師說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！闭Z文課堂的導(dǎo)入應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，喚起學(xué)生強烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。如：學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一課，導(dǎo)入時課件出示有關(guān)爬山虎的圖片，讓學(xué)生初步感知爬山虎的葉子和爬山虎的腳，感受它與其他植物不同的特點，產(chǎn)生走進文本的欲望，達到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.激情授課，培養(yǎng)興趣

教師應(yīng)把自己的激情完全融入授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)探究欲望

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與，人人都有參與和發(fā)展的機會。

4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學(xué)活動中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，即培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。那么，如何使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，從而養(yǎng)成獨立思考問題，分析問題，解決問題的能力呢？我認為這需要教師的一個引導(dǎo)過程。

三、利用電教媒體， 提升課堂效率

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。

1.借助電教媒體，激發(fā)學(xué)生的好奇心

電教媒體的應(yīng)用能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學(xué)生傳遞信息、圖片資料較少，教師只能根據(jù)書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，很多課堂都是給學(xué)生靜靜地敘述，學(xué)生坐在那里靜靜地聽，課堂就似一片死水，易分散學(xué)生注意力，學(xué)生的思維空間不容易打開，因而學(xué)習(xí)的積極性也不高。電教媒體不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，還能把許多資料展示出來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂效率，而且能讓學(xué)生形象生動的進入教學(xué)情境中。

2.利用電教媒體，激活學(xué)生求知欲

利用電教媒體，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現(xiàn)實過程，吸引學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3.巧用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向，巧用電子白板可以開啟學(xué)生心中的大門，點燃學(xué)生思維的火花，放飛學(xué)生創(chuàng)新的翅膀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中快樂的學(xué)習(xí)。

4.運用電教媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的”。現(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生提供形象生動、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

總之，實施小學(xué)語文高效課堂，是我們每一個老師追尋的目標，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信打造輕負高效的語文課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。