競技項目在中職體育教學(xué)中的運用研究

羅景莉 張豪直

◆摘? 要：中職學(xué)校作為我國人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略陣地，隨著國家素質(zhì)教育進程的不斷推進，體育課程教學(xué)在其教育中的地位逐漸得到提高，學(xué)生的體育素養(yǎng)提升越發(fā)受到重視。因此本篇文章就此角度出發(fā)，探索中職體育教學(xué)中競技項目的應(yīng)用，促進提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，保障人才培養(yǎng)的高品質(zhì)，從而促進充分滿足社會用人需求。

◆關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);競技項目

所謂的競技項目其實就是指具有比賽性質(zhì)的體育運動項目，比如田徑、體操、球類運動等，這些內(nèi)容不僅是競技比賽項目，同時也是我國教育教學(xué)中體育科目教學(xué)的重要組成部分。對于中職的人才培養(yǎng)來說，體育教學(xué)中良好地應(yīng)用競技項目有助于提高學(xué)生的社會適應(yīng)力和綜合實踐能力，以及促進培養(yǎng)其規(guī)則意識與競爭精神，在一定程度上保障中職人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)性。

一、當(dāng)前中職體育教學(xué)中運用競技項目狀況分析

（一）教師教育理念陳舊

對于中職人才培養(yǎng)來說，體育課程教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，保障其在校學(xué)習(xí)期間的身心健康發(fā)展。也正因如此，大多數(shù)中職體育教師的教學(xué)重點都出現(xiàn)了偏差，不僅將主要精力放在了學(xué)生的身體素質(zhì)強化上，對于競技項目在教學(xué)中的應(yīng)用也失去了專業(yè)性，競技項目教學(xué)一度淪為強身健體的工具，導(dǎo)致學(xué)生并沒有得到有效的競爭精神與規(guī)則意識培養(yǎng)，并直接影響了其自身綜合素養(yǎng)的提升。教師作為教育的先行者與實踐者，如果其教育理念不能與時俱進地革新，那么學(xué)生所受到的教育就不是完整的和全面的。

（二）教學(xué)形式單一

就目前的中職體育教學(xué)來看，教學(xué)形式單一可謂是一個最明顯的問題。大多數(shù)中職體育課程教學(xué)的開展都較為隨意，基本上是以教師的示范教學(xué)為主，結(jié)束示范教學(xué)之后就是學(xué)生的自主練習(xí)和自由活動，然后一節(jié)課就這么過去了，這不僅直接影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，還導(dǎo)致學(xué)生的體育素養(yǎng)幾乎沒有提升，競技項目在其中的應(yīng)用更是毫無價值。與此同時，單一、刻板的體育教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一降再降，直至最后失去體育訓(xùn)練積極性并影響教學(xué)推進。

二、競技項目在中職體育教學(xué)中運用的原則

（一）有效性原則

任何階段、任何形式教學(xué)的開展都必須要保證教育教學(xué)的原本價值與意義，這對于中職人才培養(yǎng)而言同樣重要，因此競技項目在中職體育教學(xué)中的運用需要遵循有效性原則。首先，這一原則可以保障體育課程教育教學(xué)本質(zhì)不變，確保學(xué)生體育項目學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的有效性;其次，這一原則有助于促進競技項目教學(xué)與體育教育有機融合，保障競技項目運用下的中職體育教學(xué)保持高效性，從而促進增強體育課程的教育教學(xué)效果。

（二）素質(zhì)教育原則

素質(zhì)教育是我國一直以來教育教學(xué)的核心指導(dǎo)思想，同時也是國家人才培養(yǎng)的終極目標，所以說競技項目在中職體育教學(xué)中的運用，遵循素質(zhì)教育原則乃是潛移默化中的必經(jīng)之路。這一原則可以確保中職體育教學(xué)的開展充分迎合國家素質(zhì)教育思想，確保學(xué)生發(fā)展的全面提升，同時還能保障競技項目在體育教學(xué)中應(yīng)用融合素質(zhì)教育理念，推動中職的體育教學(xué)可以更好地增強學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而在一定程度上提高中職人才培養(yǎng)的品質(zhì)。

三、競技項目在中職體育教學(xué)中運用的有效對策

（一）深入了解學(xué)生群體

教師是教育教學(xué)的客體學(xué)生才是主體，因此中職體育教學(xué)中運用競技項目要充分尊重學(xué)生的主體性地位，深入了解學(xué)生群體的成長發(fā)展特性與個性化發(fā)展差異，才能保障教育教學(xué)開展的有效性。中職的學(xué)生與普通高校的學(xué)生有一定的不同，教師應(yīng)該在教學(xué)進程中多多與學(xué)生進行溝通，以促進掌握他們的興趣愛好、能力范圍等信息，從而為競技項目在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供可靠根據(jù)與支撐，保障競技項目體育教學(xué)的有效價值。

（二）多元化發(fā)展教學(xué)方式

多元化發(fā)展教學(xué)方式有助于豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，為競技項目在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供合適的契機，并且不同的教學(xué)方式可以增加體育教學(xué)的趣味性，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如應(yīng)用游戲教學(xué)法，將籃球、田徑、乒乓球教學(xué)等利用游戲的形式進行串聯(lián)教學(xué)，把班級內(nèi)的學(xué)生平均分成四個小組，每一小組劃分成四個游戲環(huán)節(jié)負責(zé)人，然后在環(huán)環(huán)相扣的游戲中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)競技項目和獲得體育訓(xùn)練。這樣寓教于樂的體育課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是直接推動了競技項目在體育中的運用。

（三）適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)活動

適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)活動有助于增強學(xué)生的實踐能力，促進提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。對于中職而言，運用競技項目的體育教學(xué)可以適當(dāng)?shù)亻_展一些比賽，將同學(xué)們在體育課程中學(xué)習(xí)的項目以競賽的形式進行展示，并通過設(shè)置獎項的形式提高學(xué)生的參與積極性，從而增強競技項目在體育教學(xué)中的價值，讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)成果可以有的放矢。競技比賽中獲勝的同學(xué)還能提高其自信心，這對于今后步入社會工作的他們來說既有一定的現(xiàn)實意義。

四、結(jié)語

綜上所述，中職體育教學(xué)中運用競技項目是必不可少的教育內(nèi)容，也是促進提高中職人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率的有效途徑。深入了解學(xué)生群體、多元化發(fā)展教學(xué)方式、適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)活動等可有效促進體育教學(xué)應(yīng)用競技項目，由此一來可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識與競爭精神，促進增強其社會適應(yīng)能力與實踐能力，進而確保學(xué)生走出校園更好地適應(yīng)工作和社會發(fā)展。

參考文獻

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本文系廣州市增城區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《利用競技體育教學(xué)提高中職學(xué)生運動參與的研究》（課題編號：zc2019046）階段研究成果。