淺析智慧構建歷史課堂

梁敏

◆摘? 要：隨著教育的改革，越來越多的教師都在尋找最為適合自己的教學模式和方法，尤其在建造最為直接有效的智慧式的教學，這就需要教師自身的教學模式觀念以及教學方法等等較為有效的完善與優(yōu)化，從而全面提高其素質、修養(yǎng)當然包括其內涵，今天就對職高歷史智慧教學的構建提出點建議，以便給予同行提供些幫助。

◆關鍵詞：智慧;課堂;建

職高歷史課的教學，在某種意義上也是有著較為重要的作用，尤其像通過高考來提升自己的學生，就應對每門功課都有著較為扎實的功底，作為老師更應為自己的課堂增添快樂與興趣，使得學生對自己的惡客感興趣，才有可能學好和掌握好。因此老師就應意識自己的教學目標以及理念要注重改革，不能那么隨心的散漫了，筆者從自己多年的教學經驗總結幾點以便參考。

一、智慧歷史課堂內涵

教學的主體是老師與學生，智慧的課堂主要由老師的教學方法方式以及理念的變化，主要老師的教學行為的變化，使得學生愿意聽、很樂意的接受的一種特殊的教學模式，無論那種專業(yè)的課堂均可如此，尤其歷史課堂上的智慧教學，老師可通過從更新的歷史專業(yè)知識、優(yōu)化教學方法、強化學生的主體地位，使得教育與學生的生活緊密相連，并實現(xiàn)對學生綜合能力和思維拓展的教育目標。在智慧課堂上，把我學生的學習積極性以及綜合素質能力的素養(yǎng)提升。進而可采用多種形式的認知理解和解決出現(xiàn)的各種問題。

1.注重學生自身綜合成長

在智慧歷史課堂中，由于教師吧學生提高到一定地位，使得學生的好勝心以及學習積極性給調動出來，進而老師較為輕松的控制課堂以及增長迅速的自信心，繼而改變老師說一不二的局面，老師學生可面對面的交流學習和體會使得學習氣氛很是融洽，繼而使其學習能力以及創(chuàng)新能力的到很大提高。尤其是新知識的加入學生更是興趣盎然，全面貫通所學，進而使歷史故事的前因后果清楚明白，使學生能更好的整理歷史有關材料，得到自己型中的完整歷史片段。繼而能主動聯(lián)系當下生活和歷史世界。從而提升了自身的綜合素養(yǎng)。

2.更新觀念

在智慧歷史課堂中，學生與教師之間的交流溝通互動更加輕松和順利，進而對歷史的有些觀點持有疑問或者有著自己的見解和想法，進而對歷史的研究由來一定的深度，加上新知識的的不斷補充，使得學生對歷史的學習觀念及時更新，以便掌握新知識。

3.靈活教學方法

在智慧歷史課堂中，教師的教學方法一準改變以前固有的傳統(tǒng)的教學模式，而是靈活多樣化，不再局限于傳統(tǒng)的單純理論灌輸?shù)囊环N，無論是在教學內容還是在教學模式上，教師都有多種教學策略，能夠靈活地應對各種教學中出現(xiàn)的任何問題，尤其現(xiàn)代教學手段的增多以及社會的進步，諸多的教學先進模式都會引起不同的教學效果，進而更好的為教學服務。

二、有效智慧歷史課堂的構建

1.生活驗證理論模式

要想使得課堂內容得以充分理解記憶，就必須有著更好的方法來彌補教學與生活的聯(lián)系要想創(chuàng)設有效的智慧課堂，就要能夠實現(xiàn)教育多元化，將實踐與理論進行結合，在教育的過程中品味理論知識的內涵?？赏ㄟ^歷史新聞的講解和對新聞的傾聽，以及回顧歷史，僅為學生對歷史的觀念在現(xiàn)實中發(fā)生的歷史重演，尤其對于國際形勢的分析和現(xiàn)實分析，會有著很大作用的對事物發(fā)展的方向性分析，從而使得而犧牲對歷史的興趣更濃。當然不排除有些現(xiàn)實對此不感興趣，老師就應當另當別論。

2.合作交流分析

培養(yǎng)學生間的合作交流探究模式，這樣不僅能夠最大限度的放開現(xiàn)實的思想以及提升學生的學習積極性起著很大作用，比如對于歷史事件的發(fā)生的前因后果以及意義等等都能夠讓學生有著合作交流分析的一種模式，讓學生通過對事件的探究行為繼而對學校養(yǎng)成了一種合作、分工協(xié)作等模式，使的集體的力量解決問題，不僅對學生養(yǎng)成良好的思維意識和問題意識，在交流的過程中也間接鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和表達能力。如抗戰(zhàn)時期的統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，最終走向抗日的戰(zhàn)爭上來。分析當時時局以及趨勢。

3.現(xiàn)代教學手段的運用

由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，教學信息技術的日新月異，諸多的教學手段的產生以及信息技術的優(yōu)勢，結合實際的教學內容和教學任務去完善教學效果。例如：對于我國歷史的變化可用視頻或者圖片的形式在多媒體或者電腦上制作精美視頻以及片段，使得現(xiàn)實明白易懂教師也好操作，教師與學生進行分享，配上對應的音樂背景，學生就能夠身臨其境，感受到不同時期的教育現(xiàn)狀，以及對當下自己獲得來之不易的學習機會的感慨，這樣也在情感上實現(xiàn)對學生的思想教育，強化了其道德意識和思想美德建設。

4.注重教學思維方法

學習中，現(xiàn)實可通過思維導圖讓學生能夠沿著關鍵詞和時間線去或者按照一定的順序和規(guī)律去對相關的歷史事件進行記憶，不僅降低學習的難度，主要還幫助現(xiàn)實構建較為完善的知識體系。因此要注重學習思維的變換形成自己的固有體系。

三、結語

綜上所述，學好歷史不僅有著對自身學習或者升學的保障，更是了解古今運用辯證思維看待事物，尤其智慧歷史課堂的運用更是讓學生知道學習的交流合作，分析探究能力，進而提高自身學習能力，提升課堂效果，優(yōu)化教學等，主要現(xiàn)實將來不想社會也受益匪淺。

參考文獻

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