幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中廢舊材料應(yīng)用的要點(diǎn)分析

許惠娜

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與變革，幼兒園教育中為了讓幼兒從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，舊物利用的意識(shí)，就在游戲教學(xué)中應(yīng)用廢舊材料為幼兒設(shè)計(jì)一些比較實(shí)用的游戲道具，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)到廢舊材料也是有利用價(jià)值的，還可以讓幼兒在廢舊材料的應(yīng)用中得到啟發(fā)，打開幼兒的創(chuàng)新思路，培養(yǎng)幼兒就地取材，變廢為寶的實(shí)踐應(yīng)用能力。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園游戲教學(xué) ;教學(xué)活動(dòng) ;廢舊材料的應(yīng)用

幼兒教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)就可以借助生活中的廢舊材料為幼兒制作出適合的游戲道具，既可以讓廢舊的材料能被再利用，又可以讓幼兒有更多的實(shí)用游戲道具，在游戲環(huán)節(jié)教師還可以讓幼兒利用廢舊材料自己動(dòng)手進(jìn)行游戲道具的創(chuàng)作，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維，提高幼兒的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓幼兒更開心的參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中。

一、利用廢舊材料開展幼兒主題活動(dòng)

幼兒教師在開展幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行主題游戲教育活動(dòng)，讓幼兒園的小朋友在幼兒教師創(chuàng)設(shè)的主題教育環(huán)境中，利用廢物材料來開展對(duì)幼兒成長有幫助的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在這個(gè)主題活動(dòng)中開動(dòng)腦筋理解教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)知識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。主題活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒來說非常有吸引力，幼兒在幼兒教師所創(chuàng)設(shè)的主體游戲中可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓幼兒們能夠在獨(dú)立的教學(xué)空間中將自己的想法用于實(shí)踐操作中，而且有大量的資源可以運(yùn)用，雖然是廢舊材料，但是對(duì)于幼兒來說，能讓自己的作品制作出來的材料就是有用的，所以，在這種主題教學(xué)游戲中，教師就可以采用對(duì)幼兒無害并且能讓幼兒使用的廢舊材料，既節(jié)省了購買材料道具所花費(fèi)的大量教育資金，又讓幼兒培養(yǎng)出環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒能夠借助生活中用不到的一些材料進(jìn)行自主創(chuàng)作，讓幼兒的思維想象力在教學(xué)活動(dòng)中得以被有效的開發(fā)，同時(shí)也將幼兒的動(dòng)手操作能力得以培養(yǎng)，讓幼兒的實(shí)踐操作能力在主題活動(dòng)的游戲教學(xué)中有了顯著的提高[2]。

比如，幼兒教師可以開展一項(xiàng)“為小動(dòng)物搭建美麗的家園”的主題活動(dòng)，教師就可以讓幼兒園的小朋友將自己在家中的一些動(dòng)物小玩具帶到幼兒園，然后幼兒教師讓幼兒園的小朋友根據(jù)自己帶的小動(dòng)物給他們搭建一個(gè)家，讓小動(dòng)物都有房子住，教師就將自己平時(shí)活動(dòng)中所收集到的一些廢舊材料拿出來，讓小朋友挑選出自己所需要用到的各種材料用來制作。小朋友會(huì)用快遞盒，為小豬搭建一個(gè)小豬窩，用快遞盒子中為了保護(hù)易碎物的絨球小紙條給小鳥做一個(gè)鳥巢，用雪糕棍作為小豬家院子的圍欄，還可以在教師的幫助下將可樂瓶給剪成花籃，在將生活中保存下來的干花放進(jìn)畫欄中，讓小動(dòng)物有一個(gè)可以一起游戲的花園等等。幼兒園的小朋友將自己在動(dòng)畫片或者生活中能見到的場景用自己的想象并使用現(xiàn)有的廢舊材料構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界的家園，在這個(gè)過程中幼兒園的小朋友不僅需要有豐富的想象力，讓自己在現(xiàn)有的道具資源中制作出適合自己所帶的小動(dòng)物居住的家園，還會(huì)和別的小朋友一起搭建一個(gè)完整的動(dòng)物生活的家園，讓所有小動(dòng)物都能在一起玩耍，小朋友用自己的想象將玩具動(dòng)物都富有童話色彩，將幼兒主體教學(xué)課堂更富有生命力，生動(dòng)形象并且有趣，幼兒們也能在自己的動(dòng)手操作中完成自己的構(gòu)想，從而提高自己的動(dòng)手操作能力。

二、利用廢舊材料輔助知識(shí)教學(xué)

幼兒園教育區(qū)別于小學(xué)教育等學(xué)校的教育，幼兒園的小朋友相對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)于知識(shí)的理解接受能力更加需要加強(qiáng)鍛煉，所以幼兒園的小朋友采用的教學(xué)方式是寓教于樂，幼兒園的教師在帶領(lǐng)小朋友們開展有教育意義的游戲，讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓幼兒園的小朋友都能學(xué)到實(shí)用的教學(xué)知識(shí)與技能，從而為小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。幼兒園教學(xué)中，教師所常用的教幼兒知識(shí)的教學(xué)方式就是給幼兒講故事，讓偶爾在故事的啟發(fā)中學(xué)習(xí)知識(shí)完成教學(xué)。所以幼兒教師在講故事時(shí)就可以借助一些廢舊材料將故事進(jìn)行情景再現(xiàn)，使得故事更生動(dòng)有趣，幼兒園的小朋友聽的更認(rèn)真，對(duì)于故事中所帶來的道理讓幼兒們更能深刻的理解，所以教師在講故事之前就要準(zhǔn)備相應(yīng)的廢棄材料作為道具，然后邊講故事邊進(jìn)行實(shí)景演練[3]。

比如，教師在講《白雪公主與七個(gè)小矮人》這個(gè)童話故事時(shí)，就可以將提前準(zhǔn)備的一些道具拿出來，比如，用破舊衣服制作成的娃娃作為白雪公主和惡毒皇后，用雞蛋殼和圓形紙片制作的七個(gè)不倒翁作為小矮人等一些故事中的道具，然后在講故事的時(shí)候教師就可以將這些道具用來將故事演示出來，幼兒在看到教師所拿出來的道具都覺得非常有趣，在演示過程中，幼兒們看的也津津有味。教師所拿出來的道具都是教師自己用廢棄的材料做成的，所以尤為教師也可以帶領(lǐng)幼兒一起制作，讓幼兒們知道生活中不用的東西也可以做成一些有趣的道具，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、利用廢舊材料開展美術(shù)活動(dòng)

幼兒園教師給幼兒上課時(shí)，要將廢舊材料的使用作用發(fā)揮到最大，讓這些舊物材料都能在有限的使用條件下，為幼兒的發(fā)展帶來積極影響，成為幼兒學(xué)習(xí)中的寶貴資源。廢舊材料并不是一點(diǎn)用處都沒有的材料，而是生活中這種材料的使用只需要一種，或者這些才來有什么缺陷之處，不能被用到實(shí)際所需的地方，所以很多材料資源就會(huì)被閑置下來，而在幼兒教學(xué)中，恰好可以借助這些被閑置下來的材料進(jìn)行教學(xué)道具的制作，不僅節(jié)省道具購買資金，而且能將資源再利用[4]。比如，教師可以開展“手型彩繪”的教育活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力將生活中用不到的紙盒、木板或者一些小石頭等等可以畫畫的地方進(jìn)行手工繪畫，小朋友可以根據(jù)不同的形狀進(jìn)行不同的繪畫，填充色彩，讓幼兒的作品和所用出畫板形狀能相得益彰，從而培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想力與思維創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會(huì)就地取材，從而完成自己的創(chuàng)作，讓資源得到有效的利用，變廢為寶。

四、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園的教育教學(xué)中，應(yīng)用廢舊材料，是培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要途徑，在廢舊材料的回收在利用中，幼兒們能借助廢舊材料的一些實(shí)用屬性，在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓幼兒的創(chuàng)新想法在教師的引導(dǎo)下能夠得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，還不會(huì)讓資源浪費(fèi)，對(duì)于幼兒來說既新鮮又有成就感，為幼兒的成長帶來了更豐富的教育游戲資源，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的健康快樂發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]多潔霞.廢舊材料在幼兒園教育活動(dòng)中的作用探討[J].學(xué)周刊，2020（14）：179-180.

[2]黎冰心.廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略探析[J].好家長，2019（67）：20-20.

[3]鄭金花.廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧：教育，2019（11）：23-23.

[4]王瑞蘭.試論廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的運(yùn)用[J].信息周刊，2019（11）：298-298.