基于中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性措施分析

陳斌

◆摘? 要：中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課程是一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，課程本身專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容較為復(fù)雜，同時(shí)注重理論和實(shí)際的結(jié)合，但是目前我國(guó)中職學(xué)校的教學(xué)效率不夠，本文就造成我國(guó)中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程效率不高的原因入手，探討中職學(xué)校提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的措施和方法，希望針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容能夠引起學(xué)校和教師的重視。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;機(jī)械;教學(xué)實(shí)效性;措施分析

1前言

中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，是中職學(xué)校離開(kāi)普通高中，進(jìn)入中職學(xué)校的一項(xiàng)銜接課程。對(duì)于普通的文化課程來(lái)說(shuō)，它涵蓋的內(nèi)容比較專業(yè)且復(fù)雜，但卻是中職升學(xué)習(xí)機(jī)械內(nèi)容最重要的一門基礎(chǔ)課程。這門課程需要通過(guò)理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)。但是就目前我國(guó)中職學(xué)校的現(xiàn)狀而言，中職學(xué)生的素質(zhì)和老師的教學(xué)方式還存在比較大的問(wèn)題，直接或者間接的導(dǎo)致了目前中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效率比較低下，因此，本文就提高中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性為主要內(nèi)容，探討提高課程效率的措施。

2中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育教學(xué)體制的不斷改革，中職學(xué)校的教學(xué)也一直再變革，但是機(jī)械基礎(chǔ)失效性卻一直得不到提高，這與當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀存在密不可分的聯(lián)系，我國(guó)目前的教學(xué)現(xiàn)狀是：

2.1中職學(xué)生的整體素質(zhì)不高

機(jī)械基礎(chǔ)課程本身就是一門專業(yè)性高，又具有一定復(fù)雜性的課程，中職生在此之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)機(jī)械這方面的相關(guān)內(nèi)容。而招生的學(xué)生普遍整體學(xué)習(xí)素質(zhì)不夠高，知識(shí)水平不夠，在進(jìn)入中職學(xué)生后缺乏對(duì)自己學(xué)業(yè)課程的管理和規(guī)劃，機(jī)械基礎(chǔ)課程本身需要學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法來(lái)掌握，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)難度較大。另外，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)習(xí)比較松懈，同時(shí)堅(jiān)持力低下，對(duì)于學(xué)生和未來(lái)的規(guī)劃很薄弱。

2.2中職學(xué)校教師教學(xué)方式欠缺

許多中職學(xué)校教師的教學(xué)方式與普通學(xué)校教師的教學(xué)方式無(wú)異，而中職學(xué)生本身具有特殊性，機(jī)械基礎(chǔ)課程也具有特殊性，是理論與實(shí)際相結(jié)合的課程，不能用一般的教學(xué)方法來(lái)教授，不然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，不僅不符合實(shí)際，還枯燥乏味，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是目前這種教學(xué)方式并沒(méi)有引起中職教師的關(guān)注，沒(méi)有作出調(diào)整和變化，導(dǎo)致中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)效果一直以來(lái)不夠理想。

3提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的方法

機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)本身存在一些難度，需要我們采取一些措施來(lái)改進(jìn)，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性。

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)于機(jī)械的內(nèi)容學(xué)生本身在生活中就接觸的比較少，因此，在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之前，就應(yīng)該和他們明確本專業(yè)的內(nèi)容，要求以及以后課程學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃自己的職業(yè)未來(lái)，避免毫無(wú)目的的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以將生活中比較有趣的常見(jiàn)的機(jī)械知識(shí)與器具帶進(jìn)課堂，使學(xué)生通過(guò)各種感官來(lái)感受知識(shí)與器具，增強(qiáng)學(xué)生的切身感受，易于學(xué)生理解抽象的知識(shí)，因此，教學(xué)應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)際相結(jié)合，不斷滴調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在大多數(shù)的中職學(xué)校，學(xué)生不實(shí)在自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)士，而是唄老師被父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的，因此，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，可以舉辦一些技能大賽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，發(fā)展他們的技能特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展，同時(shí)鍛煉他們的能力，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，在競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)之下，也更容易在這種氛圍中積極棣去解決問(wèn)題，在探索之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主地去發(fā)掘問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，就發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.3提高教師的教學(xué)能力

作為一名機(jī)械基礎(chǔ)課程的教師，應(yīng)當(dāng)具備較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力。不能一味地使用灌輸式的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，而應(yīng)該將實(shí)踐的環(huán)節(jié)融入到課堂當(dāng)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)活躍課堂的氛圍，牢牢地吸引學(xué)生的注意力。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，還需要選擇合適的教材，在教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中，也需要選擇合適的難度，如果教授的內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，學(xué)生就會(huì)接受不了，也沒(méi)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

3.4做到理論與實(shí)際的相結(jié)合

機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)本身就需要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在學(xué)校條件允許的情況下，要購(gòu)入一些能在教學(xué)當(dāng)中使用的教學(xué)機(jī)械機(jī)器，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)操作這些器材，直觀的感受書(shū)本上的知識(shí)，甚至可以帶學(xué)生去車間工廠實(shí)地參觀工廠的生產(chǎn)，這樣更有助于他們理解消化知識(shí)，豐富學(xué)校的教學(xué)形式，還可以大大提高教學(xué)的實(shí)效性。

4.結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械基礎(chǔ)課程作為中職課程的基礎(chǔ)課程之一，一定要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，必須引起學(xué)生和老師的高度重視。學(xué)校應(yīng)該積極地采取措施幫助該門課程實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)能力以及之中理論結(jié)合實(shí)際的方式，來(lái)提高教學(xué)效率，只有這樣，才能真正為培養(yǎng)專業(yè)性的機(jī)械人才貢獻(xiàn)一份力。

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