興趣教學(xué)法在中職漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

◆摘? 要：為了讓中職漢語(yǔ)教學(xué)取得較好的效果，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法是必要的。然而中職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地，中職學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較低，特別是基礎(chǔ)比較薄弱。該文為此對(duì)在中職漢語(yǔ)教學(xué)中以何種形式使用興趣教學(xué)法進(jìn)行了研究和分析，并且簡(jiǎn)要分析了興趣教學(xué)法的積極作用，著重分析中職漢語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法現(xiàn)有的問(wèn)題，同時(shí)給出相關(guān)的解決方案。

◆關(guān)鍵詞：中職漢語(yǔ);課堂;興趣教學(xué)法;策略

在我國(guó)目前推動(dòng)實(shí)施“中國(guó)制造2025”的背景下，我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，中職教育獲得了高度重視，對(duì)中職教育提出了新要求、高要求，要加強(qiáng)培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)。中職漢語(yǔ)是中職教育的重要組成部分，在課堂教學(xué)方法方面缺乏創(chuàng)新、興趣教學(xué)法的應(yīng)用不到位，需要引起廣大中職漢語(yǔ)教師的高度重視，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決興趣教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，加深興趣教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)，大力推動(dòng)興趣教學(xué)法在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到更加科學(xué)和有效的應(yīng)用。

1興趣教學(xué)法在中職漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

興趣教學(xué)法作為一種“人本”的教學(xué)方法，具有非常突出的價(jià)值，表現(xiàn)為兩個(gè)方面。一方面，興趣教學(xué)法幫助中職漢語(yǔ)課堂教學(xué)改革，將興趣與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅符合“素質(zhì)教育觀”， 也是培養(yǎng)學(xué)生全面能力的重要策略，例如，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為本，因材施教，使課堂教學(xué)良性發(fā)展。另一方面，興趣教學(xué)法幫助培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)素養(yǎng)，雖然中職學(xué)生的素質(zhì)比較薄弱，通過(guò)應(yīng)用興趣教學(xué)法，可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，比如在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行深入講解之后，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，加快培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)核心素養(yǎng)。

2中職漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法的現(xiàn)狀

2.1興趣教學(xué)法缺乏科學(xué)應(yīng)用

為了使興趣教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，必須加強(qiáng)興趣教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用。但目前一些中職語(yǔ)文教師在這方面還比較薄弱，雖然很多教師已經(jīng)將其應(yīng)用于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，但在應(yīng)用過(guò)程中缺乏深入的研究和探索，從而影響了興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果。例如，一些中職語(yǔ)文教師在運(yùn)用興趣教學(xué)法的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和興奮點(diǎn)，因此興趣教學(xué)法缺乏針對(duì)性，一些中職語(yǔ)文教學(xué)方法教師沒(méi)有將生活化、游戲化、互動(dòng)式教學(xué)與興趣教學(xué)法有效地結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致興趣教學(xué)法在應(yīng)用上缺乏可擴(kuò)展性。

2.2興趣教學(xué)法使用不注重“人本”

興趣教學(xué)法作為一種“以人為本”的教學(xué)方法，在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用必須堅(jiān)持“人性化”。只有這樣，興趣教學(xué)法才能更符合學(xué)生的實(shí)際情況。然而，從目前一些中職語(yǔ)文教師運(yùn)用興趣教學(xué)法的現(xiàn)狀來(lái)看，“人性”的缺失更為突出，尤其是個(gè)別教師不注重對(duì)興趣教學(xué)法內(nèi)涵和外延的控制，導(dǎo)致興趣教學(xué)法設(shè)計(jì)不到位。比如個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅簡(jiǎn)單地使用激勵(lì)性語(yǔ)言，雖然可以取得一定的效果，但隨著時(shí)間的推移，僅僅采取激勵(lì)性語(yǔ)言的方式并不能起到更大的作用。還有一些中職教師缺乏有效的整合教學(xué)方法，缺乏激勵(lì)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的靈活運(yùn)用。

2.3興趣教學(xué)法應(yīng)用創(chuàng)新性不足

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。對(duì)于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，必須不斷創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制和應(yīng)用模式，努力提高興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果。但目前一些教師在這方面相對(duì)薄弱。例如，許多教師沒(méi)有將興趣教學(xué)與分類教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，特別是對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。一些教師沒(méi)有將興趣教學(xué)法的應(yīng)用與信息技術(shù)有效地結(jié)合起來(lái)?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+興趣教學(xué)法”還沒(méi)有得到有效的推廣。例如，許多教師在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，也使用了PPT和白板技術(shù)。同時(shí)，在MOOCS和MOOCS的設(shè)計(jì)中也存在許多問(wèn)題，視頻教學(xué)體系不夠完善。

3提高興趣教學(xué)法在中職漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

第一，要強(qiáng)化興趣教學(xué)法應(yīng)用的科學(xué)性。為了使興趣教學(xué)法在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到有效的運(yùn)用，必須重視興趣教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，特別是興趣教學(xué)法的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師首先要與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系，充分發(fā)揮“親其師、信其道”作用，在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和研究興趣教學(xué)法的應(yīng)用，特別是針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行有效的整合，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。比如，在開展中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以大力營(yíng)造“和諧、民主”的氛圍，把學(xué)生變成課堂的主人。為了加強(qiáng)興趣教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，有必要將興趣教學(xué)法與其他教學(xué)方法有效地結(jié)合起來(lái)。例如，它可以與互動(dòng)教學(xué)、分班教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第二，要突出教學(xué)方法的多樣性，當(dāng)然關(guān)鍵是要突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，把教學(xué)中的理論知識(shí)融入工作過(guò)程，做到邊做邊學(xué)，這就需要運(yùn)用教學(xué)方法。注重理論的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，即把教學(xué)內(nèi)容放在指導(dǎo)理論上教學(xué)。然后根據(jù)教學(xué)的情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，真正提高實(shí)踐能力。我們可以采用基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式，將理論知識(shí)和技能的講解放在微課上，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生課后自學(xué)，把更多的時(shí)間花在課堂實(shí)踐活動(dòng)上。如果自學(xué)不懂，在課堂上列出問(wèn)題并留出一定的時(shí)間回答問(wèn)題，然后反復(fù)閱讀微課，直到聽懂為止。然后分配課堂時(shí)間，把時(shí)間交給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行沉浸式訓(xùn)練。當(dāng)然在這方面，我們可以結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生小組進(jìn)行研究，要求學(xué)生小組自行設(shè)計(jì)方案和工藝，并在仿真軟件上進(jìn)行驗(yàn)證，列出問(wèn)題，提出解決方案。

第三，是突出思想政治教育，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)教育、形勢(shì)政策教育、思想政治實(shí)踐活動(dòng)，在專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育。

第四，通過(guò)分析典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)或任務(wù)的完成程度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，突出技能和方法的講解，總結(jié)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)微課或MOOC來(lái)解決問(wèn)題，從而內(nèi)化知識(shí)和技能。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，興趣教學(xué)法的實(shí)踐性很強(qiáng)。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，要突出市場(chǎng)需求，圍繞當(dāng)前行業(yè)的變化組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單的思考，可以有不足之處，但希望有參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]王秀娟.興趣教學(xué)法在中職語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用研究[J].科技資訊， 2019， 017（017）：138，142.

[2]熱則耶蘇甫爾.興趣教學(xué)法在中職漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].引文版：教育科學(xué)， 2016（7）：260-260.

[3]徐博.興趣教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].新課程·下旬， 2016， 000（001）：92-92.

作者簡(jiǎn)介

許馨心（1990.09—）女，漢族，河南上蔡人，碩士學(xué)歷，新疆供銷技師學(xué)院 新疆供銷學(xué)校，教師，研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)。