初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)融合的經(jīng)驗(yàn)與方法

羅紅珍

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，將信息技術(shù)與教學(xué)融合符合新課改的教學(xué)理念，可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)方式多樣化，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，需要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程和教育引導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該采用適宜的教學(xué)方式，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)融合的經(jīng)驗(yàn)與方法進(jìn)行探究，希望可以為初中英語(yǔ)教學(xué)提供有效的教學(xué)參考。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處

1.教師教學(xué)水平不足

當(dāng)前英語(yǔ)教師的教學(xué)水平參差不齊，部分教師的英語(yǔ)綜合水平不高，對(duì)教學(xué)方式也沒有進(jìn)行創(chuàng)新，一直采用單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一般注重單詞和語(yǔ)法的教學(xué)，對(duì)其他方面的教學(xué)有所忽略，這使得教學(xué)內(nèi)容較為單薄。而且有些教師存在著發(fā)音不準(zhǔn)的情況，夾雜著一些口音，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)被誤導(dǎo)，影響學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

2.教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一般作為課堂的主體，采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性低，課堂的參與度不高，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多教師僅僅根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，沒有進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺缺乏學(xué)習(xí)的趣味，不能完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。部分教師會(huì)把大量教學(xué)內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)，學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，將很多精力都放在了記筆記上，對(duì)其他教學(xué)內(nèi)容有所忽略。

3.受應(yīng)試教學(xué)影響嚴(yán)重

受應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)更注重學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升。這種根深蒂固的教學(xué)理念使得教師在教學(xué)時(shí)會(huì)忽略培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力?；谶@種教學(xué)理念的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，即使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但無法進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，學(xué)到的也就是所謂的“啞巴英語(yǔ)”。

二、信息技術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)相融合的意義

信息化教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著良好的引導(dǎo)作用，學(xué)生可以通過信息技術(shù)和多元化的教學(xué)方式學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果。

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍可以有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。信息技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)為原來枯燥單一的教學(xué)方式融入了靈魂，把書本上的內(nèi)容通過圖片、音頻、視頻等多種方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生在多重感官的影響下，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交流環(huán)境，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐和交流，所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深刻的記憶，做到學(xué)以致用。將信息技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)中，可以有效彌補(bǔ)一些教學(xué)上的不足，學(xué)生也可以根據(jù)自己的不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)的策略

將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行融合是一種符合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)方式，符合新課改的教學(xué)要求。信息化的英語(yǔ)教學(xué)可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的積累，提高英語(yǔ)綜合能力。

1.改變教學(xué)模式

教師想要提高英語(yǔ)教學(xué)能力，首先要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師不僅要注重單詞和語(yǔ)法的教學(xué)，還應(yīng)該加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)。很多學(xué)生由于很少開口讀英語(yǔ)，導(dǎo)致一些單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確。所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以以多媒體播放音頻的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生可以在不斷學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，敢于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的融合還可以使學(xué)生獲取到更多關(guān)于英語(yǔ)的其他知識(shí)，更為主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以多讓學(xué)生閱讀一些相關(guān)的英語(yǔ)書籍或者報(bào)紙、期刊，既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還可以提高詞匯量和英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有著重要作用。教師還可以定期組織學(xué)生觀看一些用英語(yǔ)播報(bào)的國(guó)際新聞，考查學(xué)生的英語(yǔ)聽力，有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶能力。

2.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

信息化的時(shí)代就是智能的時(shí)代，教師可以采用電子白板、多媒體教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、微課等多種方式進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以更為主動(dòng)地獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)。比如，教師教學(xué)“How can we become good learners？”一課時(shí)，可以問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用什么樣的學(xué)習(xí)方式才能成為‘good learners？”讓學(xué)生采用小組合作的模式進(jìn)行探討。在學(xué)生討論完之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回到文中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答小組成員所討論的方式是否出現(xiàn)在了課文當(dāng)中。教師還可以播放一些成功人物的紀(jì)錄片或者生活記錄，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的人多么自律，從而對(duì)自己的未來有一定的規(guī)劃。

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以有效拓展英語(yǔ)教學(xué)，完善時(shí)間與空間的不確定性，使學(xué)生有一個(gè)更大的平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群，定期分享一些有趣的英語(yǔ)視頻讓學(xué)生觀看，生動(dòng)有趣的內(nèi)容既可以提高學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生在觀看視頻的過程中加深英語(yǔ)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有很多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件可以背單詞和練口語(yǔ)，有效幫助學(xué)生利用零散的時(shí)間提高英語(yǔ)水平。

3.定期開展教學(xué)培訓(xùn)

將信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有著重要作用，符合新時(shí)期核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。但是很多教師因?yàn)槟昙o(jì)偏大，在運(yùn)用這些新科技的過程中難免會(huì)存在一些問題，所以很少采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。定期組織教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，一方面可以開展一些英語(yǔ)教學(xué)方面的相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)，提高教學(xué)水平;另一方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的多媒體等信息化教學(xué)方式的指導(dǎo)，使教師可以有效掌握多元化的教學(xué)方式，提高綜合教學(xué)水平。

學(xué)校還可以定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、教師互評(píng)以及學(xué)生評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方式激發(fā)教師的教學(xué)積極性。針對(duì)多方評(píng)價(jià)的綜合考量與教師的業(yè)績(jī)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，使教師全身心地投入到教學(xué)中。這種方式還可以激勵(lì)教師進(jìn)行自我完善，發(fā)展自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)中的弱點(diǎn)，進(jìn)而提升整體教學(xué)能力。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)鼓勵(lì)，使教師有動(dòng)力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)教學(xué)高效發(fā)展。

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)還存在一定的問題，信息技術(shù)的適當(dāng)運(yùn)用，有效改善了英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，信息化教學(xué)可以為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提供新的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多種渠道中獲取英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合性發(fā)展?fàn)I造良好的教學(xué)環(huán)境。