“三全育人”理念下高校美育的重要性與實(shí)施路徑

王凌焱

（北京工商大學(xué)體藝部,北京 100048）

自十九大召開(kāi)至今，我國(guó)教育部啟動(dòng)了“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，通過(guò)這一工作方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育理論的創(chuàng)新以及教育實(shí)踐的探索。在“三全育人”理念下，高校美育工作也應(yīng)該積極實(shí)現(xiàn)美育的全員性、全程性和全方位性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體藝術(shù)修養(yǎng)的提升。為此，文章將在三全育人的理念下，對(duì)高校美育的重要性與實(shí)施路徑展開(kāi)論述。

一、三全育人理念內(nèi)涵與重要價(jià)值

（一）三全育人的內(nèi)涵

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出的堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人(簡(jiǎn)稱“三全育人”)的要求。

（二）三全育人的價(jià)值

首先，“三全育人”彰顯出黨中央對(duì)于教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的充分認(rèn)知，同現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校思政工作的要求相一致，指明了高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人才的過(guò)程當(dāng)中，注重對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的塑造。

其次，注重全員參與。根據(jù)“三全育人”的要求，教書育人并非僅僅是高校教師的分內(nèi)之事，而是每一位高校教職員工均應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任，也就是說(shuō)，不論是奮戰(zhàn)在高校三尺講臺(tái)前的一線教師，還是高校的行政人員、教輔人員，均應(yīng)當(dāng)在日常的工作當(dāng)中注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成。通過(guò)秉承“三全育人”工作理念，將確保高校教職員工真正幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升的同時(shí)，亦能夠逐漸形成健全的人格。

再次，實(shí)現(xiàn)了多維度育人。從“三全育人”的內(nèi)涵來(lái)看，其指出了教育工作的全面性、整體性以及系統(tǒng)性，因此，高校各個(gè)教學(xué)部門以及行政部門，均應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作當(dāng)中貫徹思政教育理念，通過(guò)部門之間的分工協(xié)作以及整體聯(lián)動(dòng)，將育人工作融入日常工作的內(nèi)容當(dāng)中，從而確保學(xué)生更好地成長(zhǎng)和成才。

最后，達(dá)成幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。從“三全育人”的要求來(lái)看，高校教職員工應(yīng)當(dāng)秉承“以德為先”的育人理念，此處所提出的“德”并非一般意義上的道德，而是對(duì)于以往德育教育的擴(kuò)大，即，依托無(wú)微不至的思政教育融入，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的三觀，使學(xué)生的智育水平、德育水平以及美育水平均得到顯著的提升。

二、“三全育人”理念下高校美育的重要性

“三全育人”理念下高校美育能夠讓學(xué)生得以塑造美好的心靈，使學(xué)生審美能力得以提升，推動(dòng)學(xué)生的能力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。下面，筆者將針對(duì)這三個(gè)層面的重要性展開(kāi)一一探究。

（一）讓學(xué)生得以塑造美好的心靈

所謂美，源自純潔的道德以及豐富的精神世界。蔡元培倡導(dǎo)“美育代替宗教”的教育理念。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的審美教育，將讓學(xué)生的審美旨趣獲得提升，使其能夠?qū)τ谏鐣?huì)當(dāng)中的各類現(xiàn)象形成正確的認(rèn)知與評(píng)判，自覺(jué)規(guī)避丑惡，主動(dòng)追求美，同時(shí)亦能夠在這一過(guò)程之中讓自身的靈魂得到凈化、心靈變得純粹、信念得到鞏固，最終讓其道德品質(zhì)變得更加優(yōu)秀。

（二）使學(xué)生審美能力得以提升

在“德智體美勞”五育中，美育對(duì)于學(xué)生的審美能力提升具有不可忽視的責(zé)任。高校美育工作不僅能夠傳授學(xué)生藝術(shù)技能，使學(xué)生能歌善舞，更能夠提升學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美的力量，從美中感悟人生。以“舞蹈賞析”為例，在引導(dǎo)學(xué)生賞析作品時(shí)，可以從舞蹈的表演形式和內(nèi)涵入手,分析舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和審美意蘊(yùn)，潛移默化，使學(xué)生審美能力得到提升。

（三）推動(dòng)學(xué)生的能力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

1.讓學(xué)生養(yǎng)成全面思考的能力。所謂的藝術(shù)形象，源自藝術(shù)創(chuàng)作者對(duì)外部世界的藝術(shù)化和形象化處理，其在實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)形象創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，均會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的事物加以參照，同時(shí)，這一創(chuàng)作過(guò)程以融入了藝術(shù)創(chuàng)作者自身的審美旨趣?？梢哉f(shuō)，借助系統(tǒng)的美育教育，將讓學(xué)生在這一過(guò)程之中認(rèn)識(shí)美、欣賞美，使其能夠逐漸養(yǎng)成全面思考的能力和習(xí)慣。

2.達(dá)成對(duì)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力提升的目的。通過(guò)美育教育所具備的移情功能以及調(diào)節(jié)機(jī)能，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生在思維火花迸發(fā)的過(guò)程之中，逐漸養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力。

三、“三全育人”理念下高校美育的實(shí)施路徑

在“三全育人”理念下，高校美育的落實(shí)，需要精準(zhǔn)設(shè)定育人目標(biāo)，落實(shí)美育主體責(zé)任，全面推進(jìn)美育工作，強(qiáng)化美育實(shí)踐，打造實(shí)踐平臺(tái)。下面，筆者將結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，從這四個(gè)方面談一談如何促進(jìn)高校美育的落實(shí)。

（一）精準(zhǔn)設(shè)定育人目標(biāo)

高校在推進(jìn)“三全育人”綜合改革的進(jìn)程當(dāng)中，必須明確樹(shù)立以理想信念教育為核心的改革工作理念，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)路徑，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生得以成為能夠擔(dān)負(fù)起擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

不論對(duì)于政黨、國(guó)家，還是民族而言，唯有明確共同的理想信念，方可形成無(wú)與倫比的凝聚力，讓公眾產(chǎn)生足夠的想象力。有鑒于此，高校的教職員工必須認(rèn)識(shí)到理想信念教育的重要性，借助有效的德育教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)理想信念的樹(shù)立，依托對(duì)思政教育活動(dòng)效度的提升以及青馬工程的實(shí)施，使學(xué)生得以接受全面的美育教育。

通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教育內(nèi)容，高校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思想的塑造，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的真正認(rèn)同，并將之運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中的言行舉止符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。2020年中國(guó)抗擊新冠疫情所取得的偉大成就，充分驗(yàn)證了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的先進(jìn)性和優(yōu)越性，廣大高校教職工應(yīng)當(dāng)把握這一教學(xué)素材，通過(guò)向?qū)W生講解抗擊疫情當(dāng)中的典范實(shí)例，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)人生的價(jià)值與意義。

通過(guò)德智體美勞“五育并舉”賦能，讓學(xué)生成為擁有真才實(shí)干的時(shí)代新人。高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)廣大教師實(shí)現(xiàn)對(duì)自身教育教學(xué)理念的探索和更新，注重對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力得到全面養(yǎng)成。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)積極推行課程思政，將思政內(nèi)容融入于高校各個(gè)學(xué)科各個(gè)課程之中，以此來(lái)提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)。如藝術(shù)類的舞蹈公選課教學(xué)，除舞蹈作品的欣賞之外，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解各舞種的歷史發(fā)展、文化背景，向?qū)W生闡述各類舞蹈的美學(xué)價(jià)值和作品內(nèi)涵，以此來(lái)推進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)，并達(dá)成對(duì)學(xué)生美育教育的目的。

（二）落實(shí)美育主體責(zé)任，全面推進(jìn)美育工作

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，要加強(qiáng)高校黨委在美育工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，落實(shí)主體責(zé)任，全面推進(jìn)美育工作。有鑒于此，高校必須意識(shí)到美育工作的重要性，通過(guò)設(shè)立專門的美育科研機(jī)構(gòu)，安排專職美育人員，以此來(lái)達(dá)成提升高校美育教育工作水平的目的。如我校對(duì)美育工作較為重視，現(xiàn)擁有獨(dú)立藝術(shù)教研室，教學(xué)涉及音樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等藝術(shù)專業(yè)。同時(shí)，本科學(xué)生必修一門藝術(shù)類課程方可畢業(yè)。此外、高校亦應(yīng)當(dāng)積極同其他兄弟院校謀求合作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)美育資源的共享，如邀請(qǐng)外校美育教師來(lái)校開(kāi)設(shè)專題講座、組織學(xué)生參觀藝術(shù)演出、與其他兄弟院校聯(lián)合舉辦藝術(shù)聯(lián)誼活動(dòng)等。

（三）強(qiáng)化美育實(shí)踐，打造實(shí)踐平臺(tái)

在高校美育工作中，不僅要進(jìn)行理論方面的教育、熏陶，也需要通過(guò)美育實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)美育工作的飛躍。為此，高校應(yīng)該積極為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)美育的實(shí)踐來(lái)提升審美素養(yǎng)。以學(xué)校公選課《中外舞臺(tái)劇賞析》的課程為例，學(xué)生在課程中欣賞到了各類風(fēng)格的舞劇作品、表演形式及不同的舞蹈文化。但這些都是停留在認(rèn)知層面。為了進(jìn)一步鞏固美育效果，還需要為學(xué)生打造一定的實(shí)踐平臺(tái)。比如參加“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”演出活動(dòng)、組織學(xué)生親臨劇場(chǎng)觀摩演出等，這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生更好地感受舞臺(tái)效果、親近藝術(shù)，并潛移默化地增強(qiáng)了審美情趣、生活品位。所以，為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論聯(lián)系實(shí)際，真正提升美育素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在“三全育人”理念下，高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到美育的重要性，將美育置于重要的地位，在校園里為學(xué)生營(yíng)造良好的美育氛圍，建立“大美育”工作機(jī)制，明確美育工作的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、組織保障、激勵(lì)機(jī)制等，為美育工作和活動(dòng)提供可供遵循的依據(jù)，積極探索美育的規(guī)范化建設(shè)路徑。