基于全媒體時(shí)代下的高校思想政治工作創(chuàng)新研究

董亞君 徐東升 張晉

摘 ?要：全媒體時(shí)代下，高校必須重視對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，為學(xué)生今后出入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做好思想方面的準(zhǔn)備工作。但是，如何在全媒體時(shí)代下展開(kāi)高校思想政治建設(shè)工作，以互聯(lián)網(wǎng)來(lái)切實(shí)做好學(xué)生思想政治教學(xué)的“第三課堂”成了當(dāng)下各大高校思想政治教師所學(xué)要思考的難題。由此，本文則展開(kāi)了對(duì)于全媒體時(shí)代下高校思想政治工作的創(chuàng)新研究，分析了全媒體的內(nèi)涵，以及高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義，然后針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題，提出與之對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新措施，力求切實(shí)提升高校思想政治教育的效果。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;高校;思想政治;大學(xué)生;第三課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-00-03

當(dāng)前形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，全媒體時(shí)代正式來(lái)臨，高校思想政治教學(xué)需要與媒體相結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)懂得利用新媒體來(lái)開(kāi)展思政教學(xué)，積極發(fā)揮“第三課堂”的優(yōu)勢(shì)[1]。且在全媒體時(shí)代下展開(kāi)對(duì)于高校思想政治工作的創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確三觀，受到習(xí)近平總書(shū)記的關(guān)注。

一、全媒體的內(nèi)涵

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們身處于現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，新的媒介也不斷在發(fā)展，不斷改變與拓寬著媒介的傳播形態(tài)。全媒體指的就是一種最新的媒體傳播形態(tài)，這一種傳播形態(tài)是傳統(tǒng)媒體、新媒體以及數(shù)字化信息技術(shù)有效融合的智慧結(jié)晶。通過(guò)全媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠與文字、圖形、圖像等進(jìn)行深度融合，同時(shí)也能夠結(jié)合報(bào)紙、廣播、網(wǎng)站等不斷進(jìn)行傳播與發(fā)展。全媒體的崛起與廣泛運(yùn)用本身是結(jié)合了傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)而發(fā)展成的，但是也體現(xiàn)出了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)[2]。

二、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用越加廣泛，部分學(xué)者也逐步展開(kāi)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑、作用以及影響因素等方面的持續(xù)探究。而習(xí)總書(shū)記在2014年5月4日的北京大學(xué)生師生座談會(huì)中也發(fā)表了青年價(jià)值觀的重要談話(huà)，指出了高校大學(xué)生價(jià)值觀影響著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。如今我們所處的環(huán)境是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為背景的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、數(shù)字化平臺(tái)等不再是像以往一樣離我們非常遙遠(yuǎn)，而是已經(jīng)全面融入了人們的生活中，因而為有效幫助大學(xué)生確立正確的三觀，就需要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的力量。在2019年中，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上再度指出，做好高校思想政治工作[3]。各大高校對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)當(dāng)延伸至網(wǎng)絡(luò)中。對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。因此，高校在利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中需要把握住新媒體、新技術(shù)。

合理利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行思想政治教育，能夠積極打造好高校思想政治教育的第“第三課堂”。教學(xué)的第一課堂指的是課堂教學(xué)，也就是高校教師根據(jù)教學(xué)大綱以及教材內(nèi)容來(lái)合理設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)等，思想政治教學(xué)的第一課堂其實(shí)就是指思政課程教學(xué)，是思政教師接觸大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)教學(xué)的最直觀的一種手段。第二課堂指的就是校園文化、學(xué)校風(fēng)氣等，簡(jiǎn)單地說(shuō)可以認(rèn)為是教學(xué)課堂之外的一切有利于培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力的活動(dòng)、文化氛圍等[4]。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校的教學(xué)不再是照本宣科的書(shū)本知識(shí)教學(xué)，也不僅僅是包含校園文化建設(shè)在內(nèi)的隱性課程教學(xué)，對(duì)高校大學(xué)生的教學(xué)還應(yīng)當(dāng)包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用越發(fā)深入，對(duì)于塑造大學(xué)生人格、提升大學(xué)生思想道德水平等有著至關(guān)重要的作用。如今，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成了改變大學(xué)生思想政治教育形式，提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)，使其了解我國(guó)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的主要方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行思想政治教學(xué)也越來(lái)越受到國(guó)家的重視，因此，“第三課堂”在我國(guó)高校思想政治教學(xué)中的話(huà)語(yǔ)權(quán)也越來(lái)越重。

三、全媒體時(shí)代下高校思想政治教學(xué)工作存在的問(wèn)題

（一）高校思想政治教學(xué)方式未能更新

近些年，計(jì)算機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用越加廣泛，而社會(huì)對(duì)于人才的要求也變得越來(lái)越高。要求人才既要有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，又要有較高的思想道德水平，對(duì)此，高校思政教師的任務(wù)也相對(duì)較重[5]。而為了讓高校思政教師的教學(xué)真正幫助學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)，高校思想政治教師就必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。全媒體時(shí)代下，高校思政教師應(yīng)當(dāng)能夠積極運(yùn)用各類(lèi)新媒體軟件展開(kāi)教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。然而在部分學(xué)者的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，高校思政教師存在著不會(huì)運(yùn)用新媒體軟件進(jìn)行授課的現(xiàn)象，在多數(shù)高校中，思想政治教師進(jìn)行授課時(shí)也只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用PPT或者播放簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，很多教師的全媒體授課能力極為低下。在多數(shù)思想政治教師的教學(xué)中，沿用的仍舊是極為傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，雖然部分教師已經(jīng)逐漸運(yùn)用了分組辯論教學(xué)、情景教學(xué)法等，但是還有部分思想政治教師的思政教學(xué)仍舊停留于為教學(xué)而教學(xué)的這一初級(jí)階段。

（二）思政教學(xué)內(nèi)容豐富性不足

在高校思政教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是否豐富、能否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上決定了高校思想政治教學(xué)的成效。然而，高校思想政治教學(xué)的內(nèi)容多為理論性課程，比如毛澤東思想、鄧小平理論等，學(xué)生對(duì)于這些理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，相對(duì)而言極為枯燥，學(xué)生難以對(duì)思想政治課程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。這時(shí)候?yàn)榱颂嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思政教師就必須要針對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事政治，豐富課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，在部分學(xué)者的調(diào)查研究看來(lái)，多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為高校思政課程的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。全媒體時(shí)代下，學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用手機(jī)來(lái)接收各類(lèi)信息，了解時(shí)事政治，或者自己所關(guān)注的信息內(nèi)容等，這就為學(xué)校的思政教學(xué)管理增加了難度[6]。學(xué)生對(duì)于新鮮事物、對(duì)于具有個(gè)性化事物都會(huì)有著強(qiáng)烈的好奇心，而與之形成強(qiáng)烈對(duì)比的則是思政教學(xué)內(nèi)容的枯燥，高校思政教師若是不能夠有效對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，學(xué)生即便是在課堂中，也難以學(xué)到思政知識(shí)，就更別提發(fā)揮“第三課堂”的作用了。全媒體時(shí)代下，各類(lèi)信息以及價(jià)值觀念的涌入導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)這些信息的真假、是非觀念進(jìn)行判別，且網(wǎng)絡(luò)又是學(xué)校不能監(jiān)管的禁地，學(xué)生過(guò)多接觸含有不良價(jià)值觀念的信息將影響其三觀的樹(shù)立。

四、全媒體時(shí)代下高校思政工作創(chuàng)新舉措分析

（一）加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍的打造力度

全媒體時(shí)代下，為更好地推進(jìn)思政教學(xué)，讓學(xué)生在思想上能夠跟進(jìn)國(guó)家的大政方針，提升其的思想政治覺(jué)悟，就需要對(duì)高校思政教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)進(jìn)行提升，打造一支專(zhuān)業(yè)化的、能夠適應(yīng)新時(shí)代新要求的思政教師隊(duì)伍。在高校思政教學(xué)中，教師是學(xué)生思想道德、素養(yǎng)方面的引導(dǎo)者，教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)合格，才能夠更好地提升思政教學(xué)的效率與效果[7]。通過(guò)上述研究可以知道，部分高校思政教師的教學(xué)方式還未能更新，教學(xué)觀念極為陳舊，甚至于并不懂得如何利用新媒體手段展開(kāi)教學(xué)，在思政教學(xué)過(guò)程中唯一會(huì)運(yùn)用到的計(jì)算機(jī)手段僅僅是教學(xué)PPT或者一部分教學(xué)視頻，沒(méi)有真正結(jié)合學(xué)生的需求。為加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，就要打造一支專(zhuān)業(yè)化的高校思想政治教師隊(duì)伍，這是加強(qiáng)“第三課堂”建設(shè)過(guò)程中極為重要的舉措，且是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程。而落實(shí)到具體工作中，應(yīng)當(dāng)分為三點(diǎn)。其一，高校自身要重視專(zhuān)業(yè)化思政隊(duì)伍的建設(shè)，不能夠僅做表面功夫。全媒體時(shí)代下，高校對(duì)于思政教師的培養(yǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找各類(lèi)思政教學(xué)資源，以提升教師的思想素養(yǎng)與教學(xué)技能。其二，重視教師教學(xué)技能的提升，高校領(lǐng)導(dǎo)需要根據(jù)國(guó)家的大政方針，在思想上跟黨走，積極把握住全媒體這個(gè)“第三課堂”的優(yōu)勢(shì)，逐步提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更新教師教學(xué)手段。其三，要積極建設(shè)完備的工作機(jī)制，以此機(jī)制保障教師能夠隨著時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，更新教學(xué)理念與方式，在思政素養(yǎng)與三觀上為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在做好以上工作之后，再讓教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于全媒體時(shí)代下高校思政教學(xué)賦予的厚望，讓教師深入理解“第三課堂”在學(xué)生思政教學(xué)中的重要性，并積極把握“第三課堂”對(duì)教師教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的新要求，助力于大學(xué)生的思政教學(xué)。

（二）積極打造高校思想政治教育的新媒體平臺(tái)

全媒體時(shí)代下，高校思政教師以及高校領(lǐng)導(dǎo)都需要重視網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，學(xué)生的思想觀念也產(chǎn)生了較大變化，思維得到了更新，與此同時(shí)，這一時(shí)代下的信息傳遞更加快速，信息中所包含的各種思潮都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，這些影響并非都是正面、積極向上的，一些信息中所含有的價(jià)值觀念甚至與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)背道而馳。學(xué)生不能夠明辨是非，甚至受到這些思潮的影響。由此，全媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)于高校思想政治教育而言既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了讓全媒體時(shí)代下高校思想政治教育發(fā)揮較好的效果，除了教師轉(zhuǎn)變自身的思想觀念、積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念以及教學(xué)方式之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視高校思想政治教育的新媒體平臺(tái)的構(gòu)建，通過(guò)此平臺(tái)來(lái)向?qū)W生展開(kāi)積極的思政教育，讓“第三課堂”的影響力持續(xù)增大。首先，需要打造好全媒體平臺(tái)矩陣。據(jù)部分學(xué)者的研究，這一個(gè)“市場(chǎng)”深受高校大學(xué)生所喜愛(ài)，受眾群體極為廣泛，包含官方網(wǎng)站、QQ、微信等社交平臺(tái)，是學(xué)生日常社交所需要用到的，而高校思政教育“第三課堂”的打造就需要對(duì)此引起高度重視，通過(guò)把握住新媒體渠道，積極打造精品思政教學(xué)課程資源，利用這些平臺(tái)來(lái)傳遞正能量。其次，要強(qiáng)化新媒體平臺(tái)的教育功能。高校需要對(duì)原有的新媒體教學(xué)方式進(jìn)行改善與創(chuàng)新，積極改變網(wǎng)絡(luò)管理的策略，并以此構(gòu)建出“第三課堂”，使其發(fā)揮原本的教育功能，讓學(xué)生在第三課堂中學(xué)到更多的思想政治知識(shí)，正確樹(shù)立三觀。最后，在構(gòu)建此平臺(tái)的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的思想感受，結(jié)合學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)階段教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，如此一來(lái)才能夠真正幫助到學(xué)生的思想政治教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)此平臺(tái)對(duì)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行深入了解，逐漸提升自己的思想道德素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全媒體時(shí)代下，高校思想政治教育工作外部環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，而想要讓高校思政教育發(fā)揮其原本作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，就需要對(duì)高校現(xiàn)有的思政教學(xué)方式進(jìn)行思考，努力創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體這一“第三課堂”的作用。

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