明了文題特點(diǎn)，贏得考場(chǎng)高分

程立海

從近幾年高考考場(chǎng)文題來看，高考作文在以下幾個(gè)方面共有的特點(diǎn)值得師生高度關(guān)注：

（一）暖心的人本性。就是作文題幾乎沒有審題、理解上的障礙，考生都有話可寫，有事可敘，有情可抒，有觀點(diǎn)可發(fā)表，有思想要表達(dá)，有主張想亮明。這也正體現(xiàn)了“減負(fù)”的課改理念，作文命題不故弄玄虛，不霧里看花，不人為設(shè)置審題困難，不與考生“勢(shì)不兩立”，不故意“刁難”考生?？碱}一目了然，似曾相識(shí)，直白、簡(jiǎn)潔、明了，基本不需要考生冥思苦想、絞盡腦汁地審題，這就為考生節(jié)省了審題時(shí)間，降低了寫作難度，為考生“獨(dú)特地選材、自主地表達(dá)、個(gè)性化地立意”提供了馳騁的寫作空間。

（二）鮮明的時(shí)代性。低碳、環(huán)保、綠色、健康是當(dāng)今全球倡導(dǎo)的工作、生活的理念與方式，如天津卷：“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。

走過2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。

以上文題，意在引導(dǎo)考生去關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注人與自然的關(guān)系，直面嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn)和國(guó)家風(fēng)貌，可謂“一枝一葉總關(guān)情”，借此促使考生承擔(dān)責(zé)任、正視現(xiàn)實(shí)、面向生活、回歸心靈、關(guān)注社會(huì)、思考人生，使考生把作文與做人有機(jī)結(jié)合在一起，從而成長(zhǎng)為具有家國(guó)情懷的人。

（三）主體的關(guān)聯(lián)性?？疾旖甑淖魑念}，寫作對(duì)象的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)非常突出。請(qǐng)看2019年江蘇卷：物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

由文題，可打開這樣的寫作思路：由物及人，由實(shí)到虛，寫出自己的感悟;可結(jié)合個(gè)體、社會(huì)，談自己對(duì)個(gè)體價(jià)值觀的理解。

（四）立意的豐富性?？晒┛忌x材、立意的視角是豐富、多樣的，見仁見智的，只要考生平時(shí)注意觀察、積累和思考，儲(chǔ)備的素材厚實(shí)，閱讀面廣，就一定會(huì)有英雄用武之地的。

如2019年上海的“中國(guó)味”：傾聽了不同國(guó)家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂的“中國(guó)味”有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。

（五）蘊(yùn)涵的深刻性。這主要是指有的作文題含有引申、比喻、象征的意義，考生一定要仔細(xì)審視，不可僅從字面上就事論事，否則會(huì)差之毫厘，謬之千里。

如2018年天津的考題：生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰;器能助人成事，有利器方成匠心之作;有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度;有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

寫作本題，如果能夠抓住“器”的內(nèi)涵與外延行文，就是契合文意的：第一，“器能助人成事”是從功能上來說的，這個(gè)“成事”當(dāng)然也有積極面和消極面。如一柄寶劍，當(dāng)正義之人以其斬殺妖邪時(shí)，是成人之美;當(dāng)奸佞之徒以其濫殺無辜時(shí)，是助紂為虐。如洲際導(dǎo)彈，可謂國(guó)之重器，在霸權(quán)主義者的手中，是欺凌列國(guó)的幫兇;在熱愛和平者的手中，是維護(hù)一方平安的瑰寶。故“器”本身并無好壞之分。

第二，“有一種‘器叫器量”，這是從內(nèi)涵上來說的，“器量”越大，胸襟越開闊，反之則逼仄?！捌髁俊贝蟮娜丝梢约嫒莶?，由此可提及集體，國(guó)家;構(gòu)成個(gè)人-集體-國(guó)家的遞進(jìn)態(tài)勢(shì)，由此及彼，由個(gè)及眾，增加文章廣度的同時(shí)增加文章的厚度。

第三，還有一種“國(guó)之重器”專指人，對(duì)國(guó)家有特殊貢獻(xiàn)的人，如雜交水稻之父袁隆平、青蒿素的發(fā)現(xiàn)者屠呦呦等，是當(dāng)之無愧的國(guó)之重器，他們肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……但有一點(diǎn)很值得注意，題干中“國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……”中的“……”則意味著國(guó)之重器還有許多其他的功能，足夠思維豐富的學(xué)生任意馳騁。

（六）“再現(xiàn)”的新穎性。一些曾經(jīng)考過的陳題、舊題現(xiàn)又“再現(xiàn)”在高考考卷上，這就要考生能夠與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用當(dāng)今的新人新事，表現(xiàn)出新主題，給人以新穎的靈動(dòng)感。

請(qǐng)看2019年全國(guó)卷Ⅰ：“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

本則材料作文題，大有似曾相識(shí)之感，不少學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)階段就寫過類似的內(nèi)容。但題目又有一定的不同、深度和新意，本則材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言、警句和習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮高考作文在推動(dòng)勞動(dòng)教育方面的導(dǎo)向功能。

對(duì)于這個(gè)文題，考生首先一定要明白是什么讓人感動(dòng)？重要的是受到感動(dòng)后是如何“出發(fā)”的，如果僅僅是受到了感動(dòng)，而沒有出發(fā)，就沒有緊扣題目的要求。所謂出發(fā)就是有了行動(dòng)，并且，這樣的行動(dòng)是受到感動(dòng)以后自覺的行為，而不是外力作用的結(jié)果。所以說，感動(dòng)之后該做什么、如何做是重點(diǎn)記述的內(nèi)容。

（七）總結(jié)?？v觀這幾年高考作文題，要想獲得高（滿）分，總的要求是：要緊扣時(shí)代脈搏，反映積極的思想主題;厘清作文對(duì)象相互間的關(guān)系、主次、詳略等問題;寫作視角的多樣性，運(yùn)用發(fā)散思維，多層次、多角度思考問題;關(guān)注文題的象征、比喻等意義，透過表象，開掘出本質(zhì)的、深層的意義;常見的“舊題”要能夠翻出新意來，等。

綜上所述，在高考作文時(shí)，如果能夠明了文題特點(diǎn)，就可以獲得考場(chǎng)高分。