以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣

李 婷

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上，習(xí)近平總書記立足新發(fā)展階段，對新時(shí)代青年提出新要求，指出“新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望?！盵1]這其中，底氣指的是個(gè)體因充分認(rèn)識并信任自身或其所在群體的能力，而在面對某項(xiàng)目標(biāo)時(shí)所展現(xiàn)出的一種積極精神狀態(tài)，是堪當(dāng)重任的時(shí)代新人應(yīng)有的精神品質(zhì)。 從志氣、骨氣、底氣三者的關(guān)系來看，底氣是志氣和骨氣的基礎(chǔ)。 大志非才不就，底氣如同支撐大學(xué)生“抬頭挺腰”的“雙腳”，為大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、鑄就錚錚鐵骨提供基礎(chǔ)性條件。 從中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程來看，底氣始終是大學(xué)生自覺聽黨話、跟黨走的精神支柱。 與此同時(shí)，有底氣的大學(xué)生也會成為黨和國家事業(yè)發(fā)展的最大底氣。 因此，增強(qiáng)大學(xué)生底氣尤為重要，增強(qiáng)大學(xué)生做中國人的底氣更是事關(guān)后繼有人根本大計(jì)。 百年黨史是涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣最具有說服力的教材，能為大學(xué)生展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨和中國人民的硬核力量，能以奮斗歷程、重大成就、光榮傳統(tǒng)等內(nèi)容為大學(xué)生提供精神養(yǎng)料和力量源泉。鑒于此，按照“何以必要”“何以可能”“何以實(shí)現(xiàn)”的邏輯理路，探討以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣的問題，是培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的議題。

一、何以必要:以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣的價(jià)值旨?xì)w

在推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化和推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)條件下，從百年黨史中挖掘精神養(yǎng)料和強(qiáng)大力量，使之在涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣方面持續(xù)發(fā)揮效用，對于中國共產(chǎn)黨育人傳統(tǒng)的賡續(xù)、中國夢的實(shí)現(xiàn)以及大學(xué)生的成長均有重要意義。

(一)賡續(xù)黨史育人優(yōu)良傳統(tǒng)的應(yīng)有之義

百年來，中國共產(chǎn)黨逐漸形成以黨史育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，并將黨史學(xué)習(xí)教育范圍從黨員干部延伸到青年群體。 青年黨史學(xué)習(xí)教育始終注重提升青年的理論思維、精神品格或者實(shí)踐本領(lǐng)，以為黨和國家事業(yè)發(fā)展凝聚正能量。 例如，毛澤東用從黨的歷史中概括出的“永久奮斗”的革命傳統(tǒng)，激勵(lì)廣大青年?duì)幦】箲?zhàn)勝利；[2]鄧小平指明“我們要用歷史教育青年，教育人民”[3]，用黨的歷史推動(dòng)青年筑牢理想信念；胡錦濤指出要促進(jìn)中青年干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的歷史，以使其“更加堅(jiān)定自覺地為黨的事業(yè)而奮斗”[4]。 當(dāng)下，中國正處于“兩個(gè)一百年”歷史交匯期，走上了不進(jìn)則退的高質(zhì)量發(fā)展之路，更需要把握歷史規(guī)律以應(yīng)對百年未有的國內(nèi)外形勢。習(xí)近平總書記不僅在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上點(diǎn)明開展黨史學(xué)習(xí)教育的意義和要點(diǎn)，而且在清華大學(xué)調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)青年要“從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量”[5]。 可見，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨以黨史育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)能從黨的歷史中汲取智慧和力量的青年，在當(dāng)前尤為重要。 以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣，能夠弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨以黨史育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，更能夠以黨的百年歷史征程提升大學(xué)生精氣神，從而推動(dòng)大學(xué)生以不憂、不惑、不懼的底氣續(xù)寫百年榮光。 因此，以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣，是賡續(xù)中國共產(chǎn)黨育人優(yōu)良傳統(tǒng)的應(yīng)有之義。

(二)走好中華民族偉大復(fù)興新征程的現(xiàn)實(shí)之需

習(xí)近平總書記在2021 年中央人才工作會議上指出，“我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才”[6]。 這充分表明了人才之于中華民族偉大復(fù)興的重要意義。 人才始終是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的戰(zhàn)略資源。 在中華民族偉大復(fù)興新征程中，人才工作更是被放在了后繼有人的戰(zhàn)略高度。 這不僅是因?yàn)槭澜绺偁幍暮诵氖侨瞬鸥偁?，更是因?yàn)橹袊M(jìn)一步推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展需要更多高質(zhì)量人才。 在新征程中，中國要在百年未有之大變局中搶抓重大戰(zhàn)略機(jī)遇，要以“行百里者半九十”的清醒應(yīng)對第二個(gè)百年新征程的新挑戰(zhàn)，要建成世界科技強(qiáng)國。 做好這些的關(guān)鍵都在于將一代又一代的青年學(xué)生培養(yǎng)成能干事的人才。 有信心才有干成事的毅力，有本領(lǐng)才能有干大事的潛力。換言之，有底氣的大學(xué)生才能成為愿作為、能作為和善作為的強(qiáng)國人才，才能助推民族復(fù)興。 百年黨史作為一部不斷為中華民族謀復(fù)興的奮斗史，能夠?yàn)榍嗄攴e蓄接力民族復(fù)興偉業(yè)的底氣提供養(yǎng)分。故此，以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣，有助于大學(xué)生在領(lǐng)悟黨的百年奮斗歷程和偉大成就的過程中牢筑開拓進(jìn)取的信念與信心，有助于大學(xué)生在認(rèn)識歷史規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升應(yīng)對挑戰(zhàn)的勇氣和本領(lǐng)，從而為中華民族偉大復(fù)興新征程走好走穩(wěn)凝聚生力軍。

(三)推動(dòng)大學(xué)生健康成長成才的必要之舉

增強(qiáng)做中國人的底氣，是中國共產(chǎn)黨對大學(xué)生自信與能力的新要求，也是新時(shí)代大學(xué)生健康成長成才的助推器。 底氣源于自信，依靠本領(lǐng)。 有底氣的大學(xué)生能夠以強(qiáng)大的自信、大無畏的意志品質(zhì)以及過硬的本領(lǐng)完成自身或所在群體的任務(wù)，并在實(shí)踐創(chuàng)造中進(jìn)一步積蓄底氣，進(jìn)而推動(dòng)個(gè)人行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 新時(shí)代大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金期和中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，比歷史上任何時(shí)期都更有理由自信、更有條件發(fā)展、更有空間展現(xiàn)本領(lǐng)。 他們應(yīng)當(dāng)為自身“加滿”做中國人的底氣，在堪當(dāng)民族復(fù)興重任的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 但是，部分大學(xué)生卻在面對競爭和挫敗時(shí)選擇自我逃避，有缺乏底氣的表現(xiàn)，比如以表達(dá)頹廢沮喪的“喪文化”對話他人、以得過且過的“佛系青年”自居、以癱軟不動(dòng)的“躺平”躲避壓力等。 盡管這些大學(xué)生能夠在“喪”中帶“樂”的自嘲后繼續(xù)奮斗[7]，但是“喪”的狀態(tài)仍無益于他們的健康成長，也會影響同輩群體。 在此類情況下，以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生底氣就極為必要。 百年黨史是一部篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)史，學(xué)習(xí)百年黨史能夠讓大學(xué)生從黨的非凡歷程中理解幸福生活來之不易，領(lǐng)悟艱苦奮斗、增強(qiáng)本領(lǐng)是應(yīng)對挑戰(zhàn)的重要法寶，領(lǐng)會黨對青年的重視與青年在黨和人民事業(yè)中的重要作用，進(jìn)而使大學(xué)生在增強(qiáng)自信、提高能力、夯實(shí)底氣的過程中健康成長成才。

二、何以可能:以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣的內(nèi)在依據(jù)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)中國夢必須走中國道路，必須弘揚(yáng)中國精神，必須凝聚中國力量?！盵8]大學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的底氣，歸根到底是要增強(qiáng)做中國道路的堅(jiān)持者、中國精神的弘揚(yáng)者、中國力量的貢獻(xiàn)者的底氣。這樣的底氣不是吹出來或夸出來的，而是要切實(shí)從大歷史中找尋的。 因?yàn)橹挥兄袊嗽诘讱庵蜗聞?chuàng)造的歷史，才能幫助人們理清從哪里來、到哪里去、如何走等問題，進(jìn)而使中國人進(jìn)一步增強(qiáng)續(xù)寫歷史的底氣。 百年黨史正是一部中國共產(chǎn)黨用底氣托舉中國夢的歷史，記錄著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民開拓道路、鍛造精神、凝聚力量的生動(dòng)實(shí)踐，是涵養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、展現(xiàn)中國力量的底氣最生動(dòng)的教科書。

(一)百年黨史是一部道路開拓史，涵養(yǎng)著大學(xué)生堅(jiān)持中國道路的底氣

中國共產(chǎn)黨自建立以來，就一直帶領(lǐng)中國人民將馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，探索能夠解決中國問題的康莊大道。 以百年歷史的長時(shí)段觀之，一代代中國共產(chǎn)黨人的道路開拓實(shí)踐是艱辛的、接續(xù)的、成功的，逐漸推動(dòng)中國走上了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國特色社會主義道路。

首先，百年黨史記錄著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開拓中國道路的艱辛歷程。 從新民主主義革命時(shí)期探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，到社會主義革命和建設(shè)時(shí)期開辟社會主義改造和社會主義建設(shè)道路，再到改革開放后開拓、堅(jiān)持和發(fā)展的中國特色社會主義道路，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民經(jīng)歷了中國道路的奠基、成型和發(fā)展。 在這個(gè)過程中，中國共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持從前人的道路探索實(shí)踐中汲取智慧和力量，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持把對中國社會發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識作為自我實(shí)踐的向?qū)?，進(jìn)而在前一條道路的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，最終推動(dòng)中國走上了符合中國國情的正確道路。 但是，中國道路的開拓歷程并非是輕而易舉的。 無論是對馬克思主義的掌握從“學(xué)徒狀態(tài)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新狀態(tài)”，還是對道路選擇經(jīng)驗(yàn)的積累從“少”到“豐”，抑或是對革命和建設(shè)形勢的把握從“模糊”到“清醒”，都?xì)v經(jīng)了實(shí)踐、完善、再實(shí)踐、再完善的不斷深化過程，伴隨著幾代人的流汗與流血，凝聚著無數(shù)人的期盼和夙愿，充斥著無數(shù)次的挫折與突破。 不過，也正是在千難萬險(xiǎn)的磨練中，中國共產(chǎn)黨總結(jié)出了“堅(jiān)持中國道路”的歷史經(jīng)驗(yàn)，也擁有了更多帶領(lǐng)中國人民不斷開拓中國道路新境界的力量和自信。 這些歷史與現(xiàn)實(shí)能夠讓大學(xué)生理解中國道路不是拍腦袋想出來的，是從扎根中國大地的鮮活實(shí)踐中走出來的，是在理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的良性互動(dòng)中不斷發(fā)展的，是來之不易且前途光明的，從而涵養(yǎng)大學(xué)生沿著中國道路繼續(xù)前進(jìn)的底氣。

其次，百年黨史記錄著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走中國道路所取得的重大成就。 改革開放以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民一直沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，創(chuàng)造了彪炳史冊的重大成就。 中國取得了從一窮二白到世界第二大經(jīng)濟(jì)體的歷史性突破，實(shí)現(xiàn)了從溫飽不足到全面小康的歷史性跨越，迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。 與此同時(shí)，中國奇跡、中國經(jīng)驗(yàn)、中國方案、中國速度都彰顯著中國面貌、制度以及國際地位的極大改善。 這些成就以毋庸置疑的事實(shí)驗(yàn)證了中國道路走得對、走得通、走得好。 基于此，大學(xué)生會相信中國道路是無比正確的道路，堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨必將帶領(lǐng)人民在中國道路上取得更大成就，進(jìn)而增強(qiáng)做中國道路的堅(jiān)持者的底氣。

(二)百年黨史是一部精神鍛造史，涵養(yǎng)著大學(xué)生弘揚(yáng)中國精神的底氣

中國共產(chǎn)黨的百年征程，是創(chuàng)造歷史偉業(yè)的歷程，也是鍛造生成其偉大精神的歷程。 中國共產(chǎn)黨在創(chuàng)建之初就形成了偉大建黨精神，后又在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中弘揚(yáng)偉大建黨精神，鍛造出一系列個(gè)性鮮明又相融相通的偉大精神，系統(tǒng)形成了中國共產(chǎn)黨人精神譜系。 中國共產(chǎn)黨人精神譜系的價(jià)值歷久彌新，既為立黨興黨強(qiáng)黨提供精神支撐，又使中國精神的寶庫進(jìn)一步豐富，是實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)的中國精神的引領(lǐng)旗幟和先進(jìn)內(nèi)核。

首先，百年黨史展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人精神譜系的構(gòu)筑軌跡。 任何一種精神的鍛造都基于特定歷史背景下的奮斗實(shí)踐，由各種精神連綴而成的中國共產(chǎn)黨人精神譜系也不例外，它構(gòu)筑于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的奮斗實(shí)踐中。 百年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在爭取民族獨(dú)立、人民解放的救國路上浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，鑄就了偉大建黨精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、南泥灣精神等偉大精神；在鞏固新生政權(quán)、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興國路上自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，塑立起抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、焦裕祿精神等精神豐碑；在實(shí)行改革開放、大踏步趕上時(shí)代的富國路上解放思想、銳意進(jìn)取，樹立了改革開放精神、抗洪精神、勞模精神等精神坐標(biāo)；在奮力開拓中國特色社會主義新時(shí)代的強(qiáng)國路上自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，取得了脫貧攻堅(jiān)精神、偉大抗疫精神、科學(xué)家精神等精神碩果?？梢哉f，中國共產(chǎn)黨的每一次偉大實(shí)踐都是一次精神積淀。 盡管每一次偉大實(shí)踐都有特定的時(shí)空境遇，但是中國共產(chǎn)黨人總能夠堅(jiān)持對馬克思主義的信仰，發(fā)揚(yáng)中華民族葆有的優(yōu)秀文化基因和傳統(tǒng)精神，煥發(fā)出具有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌，從而使每種精神形態(tài)都能以真實(shí)、立體、獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出來，使每種精神形態(tài)之間因具有“一以貫之的理念內(nèi)容、高度一致的思想內(nèi)核、相通相融的精神特質(zhì)”[9]而連綴成以偉大建黨精神為源頭的完整精神體系。 就此而言，百年黨史能讓大學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨人精神譜系不是冷冰冰的文字，而是彌足珍貴且豐富多樣的精神財(cái)富，是活生生的歷史的升華，更是中國人特有的民族精神的發(fā)揚(yáng)光大，從而使大學(xué)生堅(jiān)定對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)弘揚(yáng)中國精神的底氣。

其次，百年黨史展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人精神譜系的強(qiáng)大力量。 中國共產(chǎn)黨人精神譜系生發(fā)于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。 一方面，一代代中國共產(chǎn)黨人憑借著中國共產(chǎn)黨人精神譜系中蘊(yùn)藏著的精神力量，多次帶領(lǐng)中國人民絕地反擊、以少勝多、用氣克鋼，取得了近代以來各種政治力量都無法完成的巨大成就，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)世界上其他國家所無法預(yù)料的人間奇跡。 另一方面，中國共產(chǎn)黨始終用貫穿于中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的理想信念、優(yōu)良作風(fēng)、政治智慧以及優(yōu)秀品質(zhì)教育全黨，一代代中國共產(chǎn)黨人也始終從中國共產(chǎn)黨人精神譜系背后的先輩及其事跡那里汲取精神力量和奮斗經(jīng)驗(yàn)。 正是在中國共產(chǎn)黨人精神譜系的滋養(yǎng)下，中國共產(chǎn)黨展現(xiàn)出了世界上其他任何政黨所不可比擬的精神狀態(tài)，擁有了解決不同時(shí)代、不同領(lǐng)域、不同情景的實(shí)踐問題的強(qiáng)大自信和能力。 可以說，歷史充分證明了中國共產(chǎn)黨人精神譜系具有支撐中國共產(chǎn)黨飽經(jīng)磨難而生生不息、歷經(jīng)挫折而不斷奮起的強(qiáng)大力量。 基于此，大學(xué)生將堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨人精神譜系的價(jià)值跨越時(shí)空且永不過時(shí)，將自覺從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中汲取應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的力量，進(jìn)而增強(qiáng)做中國精神的弘揚(yáng)者的底氣。

(三)百年黨史是一部為民親民史，涵養(yǎng)著大學(xué)生展現(xiàn)中國力量的底氣

人民是歷史的創(chuàng)造者。 中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持這一唯物史觀的基本原理，在百年征程中緊緊依靠人民創(chuàng)造歷史。 一百年來，中國共產(chǎn)黨始終全心全意為人民謀幸福，保持同人民的血肉聯(lián)系，并作為力量的聚合點(diǎn)，凝聚起中國各族人民大團(tuán)結(jié)的力量，推動(dòng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中彰顯中國力量。

首先，百年黨史記載著中國共產(chǎn)黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷程。 中國共產(chǎn)黨自成立之初，就將為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史使命扛在肩上，并在百年奮斗征程中堅(jiān)持馬克思主義群眾史觀，把人民的利益作為最高利益，與人民在各種偉大斗爭中保持良好互動(dòng)。 一百年來，無論是在建國前的工運(yùn)高潮、抗日戰(zhàn)爭、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、“百萬雄師過大江”中，還是在建國后的《中華人民共和國憲法》的制定、“兩彈一星”的研制、大慶油田的開發(fā)、家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的實(shí)行、鄉(xiāng)村振興中，中國共產(chǎn)黨都尊重人民主體地位，讓黨的創(chuàng)新理論為人民所理解，讓黨的主張與人民意志統(tǒng)一，讓黨的實(shí)踐同人民實(shí)踐同頻。 與此同時(shí)，中國人民一直基于對中國共產(chǎn)黨立場和能力的信任而緊密團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍，歷經(jīng)萬險(xiǎn)而勇往直前。 可以說，有了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國人民才能最大程度凝聚起來發(fā)揮戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力；有了中國人民的支持和擁護(hù)，中國共產(chǎn)黨才能成就偉大事業(yè)；有了全黨全國各族人民大團(tuán)結(jié)的力量，中華民族才有了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的力量保障。 因此，百年歷史向大學(xué)生說明了中國共產(chǎn)黨與中國人民的“雙向奔赴”能夠匯聚起中國力量，證明中國力量勢不可擋且潛力無限，從而增強(qiáng)大學(xué)生信仰和展現(xiàn)中國力量的底氣。

其次，百年黨史記載著中國共產(chǎn)黨關(guān)愛、信任、成就青年的歷程。 百年來，中國共產(chǎn)黨繼承并發(fā)展了馬克思主義青年觀，用發(fā)展的眼光看待青年，一直把青年工作作為黨的一項(xiàng)極為重要的工作進(jìn)行部署。 中國共產(chǎn)黨以貼心人的角色關(guān)愛青年，堅(jiān)持厚愛與嚴(yán)管結(jié)合、傾聽與交流同步、激勵(lì)和約束并重，為青年排憂解難；以掌舵人的角色信任青年，認(rèn)為青年是革命的先鋒隊(duì)[10]、我們的一切事業(yè)的繼承者[11]、標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表[12]，并站在黨和國家事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度看待時(shí)代新人；以引路人的角色成就青年，為其建功立業(yè)提供舞臺、機(jī)會以及條件[13]。 與此同時(shí)，青年也未負(fù)祖國、未負(fù)時(shí)代，在建政黨、干革命、抓建設(shè)、謀創(chuàng)新的百年實(shí)踐創(chuàng)造中一直立足時(shí)代之潮頭，比如掀起喚醒民眾的五四運(yùn)動(dòng)，參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨，組織青年抗日救國團(tuán)體，投身建設(shè)與創(chuàng)新一線，沖鋒在搶險(xiǎn)救災(zāi)前線等。 盡管一代代青年的思想觀念、奮斗姿態(tài)、時(shí)代使命有所不同，但是中國青年一直在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的接力跑中接棒奔跑。 中國共產(chǎn)黨培育青年的百年歷程和青年擔(dān)當(dāng)歷史使命的百年奮斗，都能讓當(dāng)代大學(xué)生明白中國青年一直都是黨和國家事業(yè)的希望與未來，是備受重視且擁有成長空間和發(fā)展平臺的群體，是可堪大任能擔(dān)重任的先鋒力量，從而推動(dòng)大學(xué)生增強(qiáng)對自身的信心，自覺以青春之力續(xù)寫百年榮光，做好中國力量的貢獻(xiàn)者。

三、何以實(shí)現(xiàn):以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣的實(shí)踐進(jìn)路

底氣源于自信、依靠本領(lǐng)。 以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣則須遵循底氣生成和黨史教育的雙重規(guī)律，既要增強(qiáng)大學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興的自信，又要錘煉大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的本領(lǐng)，并且推動(dòng)大學(xué)生真正投身到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)中。 基于此，高校作為涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣的主陣地，要充分運(yùn)用百年黨史蘊(yùn)含的豐富養(yǎng)料，從教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、機(jī)制保障三方面推動(dòng)大學(xué)生內(nèi)修自信、外練本領(lǐng)、夯實(shí)底氣。

(一)在教育引導(dǎo)中兼顧“硬度”與“溫度”，增強(qiáng)大學(xué)生自信

自信品格奠基于個(gè)體所擁有的科學(xué)認(rèn)知和理性情感。 以百年黨史增強(qiáng)大學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興的自信，高校要將百年黨史教育融入到思政課程和課程思政之中，讓各門課程強(qiáng)化認(rèn)知教育與情感教育，推動(dòng)大學(xué)生將短暫的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為持久的理性認(rèn)同，建立持久自信。

第一，強(qiáng)化有“硬度”的認(rèn)知教育。 百年黨史蘊(yùn)含的豐富史實(shí)和史料能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也很容易使大學(xué)生陷入只看“故事”不問“道理”，只講“是非”不明“緣由”的學(xué)習(xí)“陷阱”。 在此類情境下，大學(xué)生建立的自信很容易在不良社會思潮和輿論的影響下坍塌。 對此，高校教育者要強(qiáng)化有“硬度”的認(rèn)知教育，實(shí)實(shí)在在利用百年黨史講全、講深、講透實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道理，引導(dǎo)大學(xué)生以系統(tǒng)化和深層化的理性認(rèn)知構(gòu)筑持久自信。 具體而言，教育者要“講全”，以大歷史觀的視閾講全演進(jìn)脈絡(luò)、歷史要素以及要素與要素之間、政策與效果之間的聯(lián)系，引導(dǎo)大學(xué)生形成對中國共產(chǎn)黨百年征程全景和中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程的系統(tǒng)把握，形成對中華民族偉大復(fù)興的重要意義的深刻認(rèn)知；要“講深”，講明史實(shí)知識背后的理論邏輯，著重做好“為何重要”“如何形成”“怎樣能行”等問題的學(xué)理分析，帶領(lǐng)大學(xué)生把握走中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量的必然性；要“講透”，從“小切口”講大道理，將理論知識與現(xiàn)實(shí)案例有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生疑惑之處掰開講明，使自己的講解經(jīng)得住推敲、挨得住質(zhì)疑、抗得住討論，以幫助學(xué)生從一知半解轉(zhuǎn)為真懂真知。

第二，強(qiáng)化有“溫度”的情感教育。 單一的知識灌輸容易使大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和認(rèn)同感較低的問題。 過度的情感熏陶則容易讓學(xué)生的情感體驗(yàn)下降，甚至出現(xiàn)反感情緒。 因此，高校教育者應(yīng)當(dāng)把握情感教育的“溫度”，既要避免“低溫”，在認(rèn)知教育的基礎(chǔ)上同大學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，又要防止“高溫”，適時(shí)適度發(fā)揮情感教育的作用，從而幫助大學(xué)生在理性認(rèn)知基礎(chǔ)上形成情感認(rèn)同。 具體而言，教育者要有激情地講，將內(nèi)心對中國道路、中國精神以及中國力量的高度認(rèn)同融入到百年黨史的講解中，并積極依托重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重大熱點(diǎn)事件、黨史題材影視作品創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以強(qiáng)大的感染力激活大學(xué)生對民族復(fù)興的情感認(rèn)同；要有節(jié)奏地講，在了解大學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上有緩有急、有張有弛地進(jìn)行情感引導(dǎo)，以貼近大學(xué)生的話語講述中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的青年楷模，以坦誠的態(tài)度和寬廣的格局回應(yīng)大學(xué)生的情感表達(dá)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)為推進(jìn)中國夢貢獻(xiàn)力量的自信；要在教學(xué)中激發(fā)大學(xué)生對歷史的敬畏感，使大學(xué)生在敬畏感的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用百年黨史，自覺理性抵制一切歪曲黨史和唱衰民族復(fù)興的錯(cuò)誤言論。

(二)在實(shí)踐養(yǎng)成中兼顧氛圍感與獲得感，錘煉大學(xué)生本領(lǐng)

實(shí)踐是大學(xué)生把課堂所學(xué)轉(zhuǎn)變成過硬本領(lǐng)的必經(jīng)路徑。 錘煉大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的本領(lǐng)，高校要將百年黨史教育融入校園實(shí)踐和社會實(shí)踐之中，加強(qiáng)校內(nèi)外優(yōu)勢互補(bǔ)，推動(dòng)大學(xué)生練就能夠支撐自身堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、展現(xiàn)中國力量的真本領(lǐng)。

第一，開展有氛圍感的校園實(shí)踐。 校園是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場域。 與社會實(shí)踐相比，校園實(shí)踐更容易組織與實(shí)施，但也容易因參與人員較為固定、活動(dòng)場所較為單一、活動(dòng)情景缺乏真實(shí)性而缺少氛圍感，以致使大學(xué)生“無感”于校園實(shí)踐，更無談在實(shí)踐中長本領(lǐng)。 因此，高校應(yīng)當(dāng)從形式和內(nèi)容上優(yōu)化以百年黨史為主題的校園實(shí)踐，以濃厚的氛圍感提高大學(xué)生的參與性和實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。 具體而言，高校要在形式上下功夫，既綿綿用力又集中發(fā)力，運(yùn)用重要?dú)v史事件紀(jì)念日、重要?dú)v史人物誕辰日、重大會議召開日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)在全校開展演講、微電影、情景劇展演等活動(dòng)，定期舉辦黨史宣講、黨史知識競賽、研讀經(jīng)典黨史著作等活動(dòng)，從而最大程度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生全員參與并將百年黨史學(xué)習(xí)作為一種行為習(xí)慣；要在內(nèi)容上下功夫，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情擬定實(shí)踐主題、設(shè)定實(shí)踐層次、安排實(shí)踐指導(dǎo)，善用紅色校史、校友事跡、校園紅色遺址等校內(nèi)黨史資源，并運(yùn)用VR、短視頻、多媒體等手段增強(qiáng)“沉浸式”體驗(yàn)，不僅使不同類型的大學(xué)生都認(rèn)識到圍繞百年黨史開展的校園實(shí)踐有趣、有料、有用，而且讓他們在動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)情中提高歷史思維能力，將中國共產(chǎn)黨一百年來積累的經(jīng)驗(yàn)、淬煉的精神以及形成的傳統(tǒng)予以踐行。

第二，開展有獲得感的社會實(shí)踐。 相比于校園實(shí)踐，社會實(shí)踐更具有氛圍感，更能夠讓大學(xué)生在經(jīng)風(fēng)雨、見世面中長本領(lǐng)。 社會實(shí)踐承載著大學(xué)生的較高期待，不能僅停留于“去過”“看過”“做過”的層面，應(yīng)提高獲得感。 對此，高校須在重視以百年黨史為主題的社會實(shí)踐的同時(shí)，拓寬實(shí)踐渠道，根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目細(xì)化實(shí)踐要求，著重培養(yǎng)大學(xué)生解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，以使其能夠真正有所學(xué)有所得。具體而言，高校要與政府、企業(yè)和社會組織協(xié)同起來，引導(dǎo)大學(xué)生在參觀革命紀(jì)念館、紅色記憶博物館、烈士陵園等紅色景點(diǎn)時(shí)追憶革命先烈，在調(diào)研改革開放展覽館、勞模勞動(dòng)教育基地、精神紀(jì)念館等紀(jì)念地時(shí)回顧中國從一窮二白走向偉大復(fù)興的艱辛歷程，深刻理解百年輝煌成就無不來自中國人民的無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗和創(chuàng)新創(chuàng)造，進(jìn)而在敬仰楷模的同時(shí)將奉獻(xiàn)、奮斗和創(chuàng)新精神內(nèi)植于心、外化于行；根據(jù)個(gè)人專業(yè)能力和國家發(fā)展需要為大學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會，帶領(lǐng)他們在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、基層掛職鍛煉、黨史宣講等實(shí)踐中領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨的政策方針，弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，提煉工作方法，夯實(shí)專業(yè)技能；鼓勵(lì)并帶領(lǐng)大學(xué)生在突發(fā)公共事件中參與志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在逆境中堅(jiān)持聽黨話、跟黨走，領(lǐng)悟中國制度優(yōu)勢，提高心理素質(zhì)，提升奉獻(xiàn)能力。

(三)在機(jī)制保障中兼顧剛性與柔性，夯實(shí)大學(xué)生底氣

以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生做中國人的底氣歸根結(jié)底是以推動(dòng)大學(xué)生投身民族復(fù)興偉業(yè)為目的的，也是以大學(xué)生用實(shí)干在新時(shí)代展現(xiàn)作為、創(chuàng)造實(shí)績?yōu)榻Y(jié)果的。 但是，無論是循序漸進(jìn)的百年黨史教育過程，還是大學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)作為的蛻變過程，都要依靠機(jī)制來保障規(guī)范化、常態(tài)化、長效化。因此，高校要強(qiáng)化機(jī)制構(gòu)建，從約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制兩方面為長效推進(jìn)以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生底氣的實(shí)踐并夯實(shí)大學(xué)生底氣提供有力保障。

第一，健全剛性約束機(jī)制。 高校要謹(jǐn)防百年黨史教育實(shí)踐出現(xiàn)假把式、做虛功、博眼球等形式主義問題，加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制，要發(fā)揮高校全部育人主體的教育合力，立足于大學(xué)生思維和能力發(fā)展的階段性特征，對以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生底氣的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及各類育人主體的責(zé)任清單和任務(wù)重點(diǎn)作出明確要求，將相關(guān)教學(xué)工作計(jì)入工作量，并引導(dǎo)育人主體全員參與“剛性”培訓(xùn)和交流；加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，要將以百年黨史涵養(yǎng)大學(xué)生底氣的教育活動(dòng)納入到日常黨史學(xué)習(xí)教育的督導(dǎo)檢查中，督查教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)情況和大學(xué)生知行合一的實(shí)際情況，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行督促和指導(dǎo)，避免日常教學(xué)出現(xiàn)制度空轉(zhuǎn)、彈性執(zhí)行、落實(shí)偏差等情況，以推動(dòng)教與學(xué)的同步提升；加強(qiáng)剛性考核評價(jià)機(jī)制，要針對于不同對象和不同教學(xué)活動(dòng)設(shè)立有側(cè)重、差別化、合理化的考核評價(jià)體系，不僅要量化考核教育主客體的“規(guī)定動(dòng)作”是否到位和“自選動(dòng)作”是否創(chuàng)新，而且要將大學(xué)生的參與度和完成度納入考核指標(biāo)，著重評估大學(xué)生自信與本領(lǐng)的提升情況是否與預(yù)期目標(biāo)一致，跟蹤調(diào)研大學(xué)生在百年黨史學(xué)習(xí)教育的影響下增強(qiáng)底氣并大有作為的真實(shí)情況。

第二，健全柔性激勵(lì)機(jī)制。 高校要以激發(fā)教育主客體的內(nèi)生動(dòng)力為目的，加強(qiáng)資源保障機(jī)制，為育人主體和大學(xué)生完成“剛性要求”或“規(guī)定動(dòng)作”創(chuàng)造條件，比如，為育人主體整合優(yōu)質(zhì)黨史教學(xué)資源，與校外機(jī)構(gòu)共建百年黨史教育實(shí)踐基地，為教學(xué)活動(dòng)提供專項(xiàng)資金支持，為大學(xué)生實(shí)踐做好保障服務(wù)和專業(yè)指導(dǎo)等；加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要根據(jù)考核評價(jià)結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也要根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)主體的心理需要和自我發(fā)展需求設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，對工作優(yōu)異的教師和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行不同類型、不同層次的嘉獎(jiǎng)，并將他們的優(yōu)秀理念、先進(jìn)事跡、特色做法進(jìn)行著重宣傳，從而讓育人主體撲下身子教，讓大學(xué)生撲下身子學(xué)，切實(shí)保障教育教學(xué)的實(shí)效性。