讓學(xué)生接受優(yōu)雅的教育

文/江蘇省鹽城中學(xué) 祁康霖

指導(dǎo)老師：王淦生

親愛(ài)的母校：

在即將離開(kāi)母?？邕M(jìn)高考考場(chǎng)的時(shí)刻，我的內(nèi)心充滿著一種告別家園、離別親人般的不舍與眷戀。在這里，我們度過(guò)了生命中最重要的1000多個(gè)日日夜夜；在這里，我們從懵懂的孩子成長(zhǎng)為翩翩少年；在這里，我們打下了扎實(shí)的知識(shí)根基，構(gòu)建起最美的希望大廈……

親愛(ài)的母校，親愛(ài)的老師，請(qǐng)?jiān)试S我在離別之際向您真誠(chéng)地道一聲：謝謝！

有人說(shuō)：“母校，就是自己可以說(shuō)千萬(wàn)遍也不許別人說(shuō)半點(diǎn)不是的地方。”因?yàn)樽约呵f(wàn)遍的抱怨只出于一個(gè)原因、一種動(dòng)機(jī)——這就是對(duì)母校的愛(ài)，就是要她變得更美好、更強(qiáng)大，就是希望外人再也找不出她的半點(diǎn)“不是”。

親愛(ài)的母校，在我道謝之后，讓您的學(xué)生也來(lái)“批評(píng)”一下您，好嗎？

在外人的眼中，母校是一所名震遐邇的名校。因?yàn)槟感Ｓ兄b遙領(lǐng)先于當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校的升學(xué)率，有著軍營(yíng)一般的鐵的紀(jì)律，有著被譽(yù)為“解題大師”“押題專家”“點(diǎn)撥圣手”的教師群體……所以，本地乃至外地的學(xué)生都以能進(jìn)母校讀書(shū)為榮，都認(rèn)為考進(jìn)母校便是“一只腳踏進(jìn)了名牌大學(xué)的校門(mén)”，甚至連母校平時(shí)的學(xué)生作業(yè)和試卷也會(huì)被視為“渡人真經(jīng)”而成為外校學(xué)生的“搶手貨”……可是，看看我們的校史室里、榮譽(yù)欄中，除了一年年居高不下的高考成績(jī)、一個(gè)個(gè)標(biāo)志著學(xué)校輝煌業(yè)績(jī)的考試數(shù)據(jù)，我們還有多少拿得出手的東西？

學(xué)校是文化傳承和創(chuàng)新的重要載體，可是看看我們的校園，能夠找到多少帶有“文化”屬性的東西？學(xué)校圖書(shū)館里，超過(guò)半數(shù)的書(shū)籍是教輔資料；閱覽室中，幾乎全是教輔報(bào)刊。學(xué)校宣傳欄，除了介紹本校歷屆高考成績(jī)的輝煌、學(xué)長(zhǎng)的出色，以及每次考試的優(yōu)秀生、進(jìn)步生排行榜，幾乎找不到一則與考試無(wú)關(guān)的信息。學(xué)校舉辦的所有競(jìng)賽活動(dòng)，只有各門(mén)高考學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽，而音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科的活動(dòng)卻寥寥無(wú)幾……

而這，是否對(duì)得起“學(xué)校”這一充滿文化氣息的稱號(hào)？

我知道，“存在即合理”，一座學(xué)校風(fēng)格的形成與社會(huì)大氣候密切相關(guān)，學(xué)生家長(zhǎng)的功利化訴求、學(xué)校之間的不良競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力因果相連，但是我們不能據(jù)此就完全無(wú)視學(xué)校的責(zé)任，因?yàn)槭苓^(guò)高等教育、學(xué)過(guò)教育學(xué)的廣大教師和教育管理者一定比誰(shuí)都清楚教育的真諦究竟是什么、學(xué)校的內(nèi)涵是什么！

今年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了今天的高考；如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來(lái)的大考。分?jǐn)?shù)是重要的，但分?jǐn)?shù)不是教育的全部?jī)?nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)。”

我很想將唐校長(zhǎng)的這段話送給母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，真心希望我的母校在關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也能關(guān)注我們的未來(lái)發(fā)展；真心希望母校能讓我的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趹?yīng)試知識(shí)、考試技巧之外學(xué)到更多的東西，讓我們的學(xué)弟學(xué)妹能真正沐浴在文化、知識(shí)、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等的陽(yáng)光里，成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)、身心健康、舉止優(yōu)雅、談吐得體、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮嗄辏?/p>

唐江澎校長(zhǎng)談到過(guò)他的教育理想——“讓學(xué)生接受優(yōu)雅的教育”，多么希望這也能成為我母校的辦學(xué)方向??！而這“優(yōu)雅”二字中凝聚著的，是品德修養(yǎng)，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是審美情趣，是藝術(shù)品位，是豐富學(xué)識(shí)，是健美體格，是善良真誠(chéng)……把這一切熔鑄進(jìn)每一名學(xué)子的靈與肉、身與心是每一所學(xué)校義不容辭的責(zé)任！

再一次感謝母校，感謝老師！感謝您對(duì)每一位學(xué)子的真誠(chéng)付出，感謝您在學(xué)子們離別母校之際，讓我們傾吐自己對(duì)您的建議、意見(jiàn)甚至吐槽、批評(píng)！有這樣的胸襟，相信我們的母校一定會(huì)越辦越好——不僅是學(xué)子們跨入更高層次的人生境界的最佳階梯，更成為每個(gè)學(xué)子終生留戀的精神家園！

祝福您，母校！

一名即將離開(kāi)母校的學(xué)子

2021年6月1日

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文有這樣4個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是情感真摯。一篇文章（尤其是批評(píng)性文章）一定要寫(xiě)出真情實(shí)感，這樣的文章才會(huì)易于為人接受。本文作者以即將離校的高三學(xué)子的身份，首先抒發(fā)了對(duì)母校的感激和離別的眷戀，拉近了讀者與作者的心理距離，使讀者（校方）在心理上更容易接受對(duì)方的觀點(diǎn)。二是欲抑先揚(yáng)。批評(píng)性文章切忌全盤(pán)否定，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，尤其是應(yīng)當(dāng)充分肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，對(duì)待自己的母校更需要做到這一點(diǎn)。在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上提出批評(píng)意見(jiàn)，其目的是使母校更上一層樓，這也更容易獲得校方的認(rèn)同感。三是有理有據(jù)。文章中舉出了不少鮮活的例子（也是時(shí)下中國(guó)普通高中普遍存在的現(xiàn)象）作為分析闡述的依據(jù)，切中時(shí)弊，使分析評(píng)論有力度、有深度。四是語(yǔ)言得體。雖是批評(píng)性文章，但讀來(lái)情深意切，尤其是“母校，就是自己可以說(shuō)千萬(wàn)遍也不許別人說(shuō)半點(diǎn)不是的地方”一句流行語(yǔ)的引用，更是將這篇內(nèi)容相對(duì)尖銳的文章拉入到與親人“話家?！钡姆懂犞校彝ㄟ^(guò)對(duì)這句話的解釋，從贊美巧妙過(guò)渡到批評(píng)，內(nèi)容銜接自然。