云南三縣“不是孤兒的孤兒”走訪記（四）

文｜陳建興 朱良滬 張國蕊 王建萍 余芳 張雍文

圖｜上海市慈善基金會長寧區(qū)代表處

今年年初，上海市慈善基金會長寧區(qū)代表處（以下簡稱“長寧區(qū)代表處”）工作人員在會長陳建興的帶領下，赴云南三縣落實“不是孤兒的孤兒”眾籌項目，深入鄉(xiāng)村困境兒童家庭走訪，并與當地學校校長進行座談交流。大家普遍感到大多數孩子不同程度地存在著心理問題。

回滬后，陳建興專門拜訪了華師大附屬精神衛(wèi)生中心（以下簡稱“精衛(wèi)中心”），聽取專家的意見，希望在對云南三縣教師開展心理知識培訓和對有問題的孩子進行心理輔導等方面給予支持。精衛(wèi)中心領導高度重視，召集了院中骨干醫(yī)生組成了8人小組，前期做了充分的準備工作，在云南三縣的教師和孩子中開展問卷調查，對問卷中反映的問題集中討論并進行針對性的備課。

5月10日—14日，陳建興帶領長寧區(qū)代表處工作人員及精衛(wèi)中心的醫(yī)生團隊，為教師開展心理知識培訓及困境兒童心理咨詢。出征前，陳建興特邀心理學教授肖澤萍為赴滇的醫(yī)生們授課、輔 導。

01 出發(fā)當日合影

5月11日

一早，長寧區(qū)代表處的工作人員與醫(yī)生們兵分三路：陳會長、原長寧區(qū)代表處副會長方慧芳、工作人員張雍文帶領一隊赴金平縣；副會長張國蕊和毛國偉帶領一隊赴紅河縣；副秘書長王建萍與辦公室副主任余芳帶領一隊赴綠春縣。

在金平一中，鄭宏醫(yī)生為130多位教師開展題為《用心呵護 助力成長》的心理知識培訓講座。他結合教師面對壓力容易出現的身心健康問題做了具體講解，讓老師們對造成精神壓力的誘因及其危害有了進一步的認識。同時，從老師們在日常工作中遇到的較為棘手的學生心理問題入手，就中小學生常見的心理問題、形成的原因、心理健康的標準以及如何塑造健康的心理等方面進行了系統指導。

鄭宏生動、活潑、極富感染力的講課被當地老師們的一次次掌聲打斷。有老師流著眼淚向他咨詢有關問題。最后，鄭宏帶領全場教師一起做心理 操。

另一邊，陳思璐與許俊杰兩位醫(yī)生將48名學生分為兩組進行繪畫團體心理治療。通過游戲，他們引導孩子完成青春期自我的投射和表達、共情心理的想象力與創(chuàng)造、對生命的感悟和表達等。孩子們從開始的陌生、自卑、少言寡語漸漸活潑起 來。

在紅河縣，由顧俊杰醫(yī)生為老師開展心理知識的培訓。顧俊杰首先從我國的心理疾病情況為切入點，全面系統地對心理健康教育指導思想、基本原則、基本內容進行了闡述，然后對小學、初中、高中各階段的心理健康教育的主要內容逐一進行了介紹。他通過案例分享等形式，指導參訓老師關注學生的成長特點，正確識別中小學生心理行為問題，積極采取心理健康教育策略，適時、適度、適當地幫助學生預防和解決心理困惑，做學生健康成長的知心人、守護者。在互動環(huán)節(jié)，顧俊杰、薛連學兩位醫(yī)生就日常教學中遇到的學生心理問題和輔導方法與老師們進行了交流探討，老師們意猶未盡。線上、線下共有522位老師參加了培訓。培訓結束后，在縣領導及教體局領導的陪同下，醫(yī)生們來到紅河一中對30多名學生開展團體心理與個別心理咨詢服務。

在綠春縣，來自各校的83名老師在綠春一中參加了教師心理知識培訓，孫巖醫(yī)生全面系統地解讀了《中國健康行動— —兒童青少年健康行動方案》，就中小學生心理健康等知識進行輔導。江茜茜醫(yī)生從人的出生到成年心理變化規(guī)律進行系統講解，從專業(yè)的角度指導教師幫助學生積極樂觀地面對生活、戰(zhàn)勝困難。整個培訓內容貼近實際、通俗易懂?，F場有4位老師進行了提問互動，28名學生參加團體活動。通過自我介紹、撕紙游戲等活動，孩子們感受到集體互動的快樂，并更好地認識自我。40位老師參與了觀摩。通過團體活動，醫(yī)生發(fā)現了4名心理相對有問題的學生，并反饋給教體局和學生所在的學校。

02 為老師開展心理知識培訓

03 團體活動中與孩子互動

04 設立主會場、分會場，老師們遠程聽講座

5月12日

陳建興率領小組成員又奔赴金水河國門小學、金水河鎮(zhèn)中學。

鄭宏與陳思璐在金水河鎮(zhèn)中學開展團隊心理培訓。他們用專業(yè)的“繪畫心理治療”，對30名學生進行青少年自我意識和共情啟發(fā)。之后兩位醫(yī)生既專業(yè)又耐心地為6名學生進行一對一的心理輔導。許俊杰在國門小學用生動活潑的“游戲”對20名學生進行團隊心理輔導，帶領同學們用畫筆描繪出自己豐富的內心，再結合不同學生的特點，引導他們學會與身邊的老師同學交流、合理控制自己的情緒、通過不同方式解決身邊的難題。團隊心理輔導結束后又為1位班主任進行個別咨詢輔導。下午，鄭宏在八一中學為60名孩子進行了團隊授課，原本沉默寡言、不善表達的孩子們在鄭宏的帶動下，開始愿意向陌生人介紹自己，嘗試將自己的作品、想法分享給其他同學。

與此同時，陳思璐在另一個教室對存在中、高度心理問題的學生及兩位老師進行小組繪畫心理治療。老師們首次體驗心理治療很有觸動，部分老師表示愿意學習心理學知識。接著，3位醫(yī)生對9名心理問題較嚴重的同學進行一對一干預治療。

張國蕊、毛國偉帶領顧俊杰、崔佳、薛連學3位醫(yī)生，一早在紅河縣的甲寅中學、甲寅小學開展了團體心理活動，參與學生共計60余人，個體心理咨詢8人；下午在思源實驗學校、紅河縣第二中學開展團體心理活動，參與學生共62人，個體心理咨詢14人。心理健康問卷共收回90份。醫(yī)生在團體心理活動中發(fā)現大部分學生存在輕微的心理健康問題，需要后續(xù)干預；在個體心理咨詢中發(fā)現了部分學生存在精神疾病，需要家長配合去醫(yī)院進一步檢查與治療。薛連學在個體心理咨詢中發(fā)現1名學生有幽閉恐懼癥，他將情況反饋給學校老師并告知后續(xù)的措施及建議。由于當地氣候變化較大，加上長途跋涉和超負荷的工作，顧俊杰在12日晚上發(fā)燒了。為了不耽誤工作，他讓薛連學幫他緊急物理降 溫。

5月12日一早，王建萍帶領小組成員赴綠春二中和大寨民族小學，分別為20名、6名學生開展團體心理活動，并為兩所學校的8名學生進行個別心理輔導；下午赴大興小學為36名學生開展心理團體活動，對8名學生進行個別心理輔導，過程中有30名老師參與團體和個體心理咨詢的觀摩。當天，有5名教師就學生心理輔導的實踐問題進行了咨詢。兩位醫(yī)生對兩天來的咨詢活動進行了梳理匯總，就如何應對學生心理問題的措施總結歸納后告知學校老師。校方表示會盡快出臺學生心理健康工作的方案，建立學生心理問題管理長效機制。

05 開展學生團體心理咨詢活動

06為老師開展心理知識培訓

07為老師開展心理知識培訓

5天，工作小組走遍了3個縣15所學校，開展講座培訓3場，共有1200名教師參加；團隊拓展訓練15場，近400名學生參加；開展一對一心理干預71人。這次活動不僅促進了當地政府對孩子心理健康工作的重視，同時也增進了滬滇兩地感情的交流。通過這次活動，我們感到，三縣學校“不是孤兒的孤兒”以及留守兒童、單親重組家庭孩子的心理問題普遍并且嚴重，自殘、精神疾病等不是個別現象，這種情況要引起有關部門的高度重視。

6月1日，在愛心企業(yè)和各界愛心人士的支持下，長寧區(qū)代表處為孩子們準備了“愛心大禮包”，包含冠生園花生牛軋?zhí)嵌Y包、防疫用品、學習用品、夏天用的毯子等。此外，經精衛(wèi)中心醫(yī)生推介，長寧區(qū)代表處購買了心理咨詢書籍500冊，分發(fā)給三縣教師，供他們在工作之余學習心理知識。長寧區(qū)代表處將一如既往關心好這群孩子，繼續(xù)為他們的健康成長提供幫助。

感謝長寧區(qū)衛(wèi)健委、感謝精衛(wèi)中心、感謝出征的所有醫(yī)生對長寧區(qū)代表處的鼎力支持！