農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育問題及對策探究

張振銀

摘要：農(nóng)民工隨遷子女是中國特色社會主義建設事業(yè)的接班人，其發(fā)展關系著國家的前途。近年來，農(nóng)民工隨遷子女的思想政治教育問題引起各界人士的關注，他們雖然采取了一定的對策，但仍未能從根本上解決問題。本文在對農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育存在問題及原因進行分析的基礎上，提出了五個層面的解決對策。

關鍵詞：農(nóng)民工隨遷子女 思想政治教育 問題 對策

一、農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育沒有形成合力

農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育存在問題的一個重要原因就是家庭、學校和社會這三方面沒有形成教育的合力。要知道，對于農(nóng)民工隨遷子女的思想政治教育，不能僅僅依靠學校，還需要來自家庭和社會方面的配合。只有這三方面的教育力量形成合力，思想政治教育才能取得更好的教育效果。但是，由于農(nóng)民工自身的科學文化知識的局限性，無法對其子女進行有效的思想政治教育，造成家庭教育的缺失。社會教育的主流是好的，但隨著新聞媒體的發(fā)展和網(wǎng)絡平臺的出現(xiàn)，社會上逐漸出現(xiàn)了一些不利于思想政治教育的因素，如拜金主義、享樂主義的盛行，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多孩子在不同程度上都有金錢至上的觀念和一夜暴富的心理。這些因素與思想政治教育內(nèi)容相沖突，大大抵消了思想政治教育的效果。

（二）思想政治教育流于形式

農(nóng)民工隨遷子女隨父母進城后，由于家庭經(jīng)濟條件和各種因素的限制，很難進入那些師資力量較好的學校。他們一般就讀于專門的農(nóng)民工子弟學校，或是一些師資力量較差的學校。這些學校為了追趕那些較好的學校，一味地追求升學率，不重視甚至是不安排非考試科目。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)民工隨遷子女的思想品德課由班主任老師授課，而班主任將大部分的思想品德課改成了自己所教的科目。學校是思想政治教育的主要陣地，學校的思想政治教育流于形式，農(nóng)民工隨遷子女的思想政治教育就很難取得實效。

二、農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育問題產(chǎn)生的原因

（一）自身因素

由于農(nóng)民工隨遷子女在成長環(huán)境、家庭教育和學習習慣形成等方面與城里孩子相比，存在著極大的差異。進入城市學校后，他們會感到無所適從。家庭經(jīng)濟條件的落后和較低的社會地位，使他們形成強烈的自卑心理，若得不到及時的調(diào)適和引導，就會產(chǎn)生逆反心理或自我封閉心理，再加上周圍同學們或多或少的排斥，甚至會產(chǎn)生仇視社會的不良心理傾向。隨著農(nóng)民工隨遷子女群體的不斷擴大，社會排斥并沒相應地減少，在有些地區(qū)反而愈演愈烈。農(nóng)民工子女的心理問題越來越突出，這將大大增加對農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育的難度。

（二）家庭環(huán)境

主要體現(xiàn)為家庭教育觀念落后。受學校錯誤教育理念以及社會中功利主義的影響，農(nóng)民工認為成績是孩子成長過程中的一切，只要成績好就一切都好。因此，他們只關注孩子的學習成績，很少意識到孩子的生理和心理變化，一旦把孩子交給學校就不管了，幾乎不對孩子進行思想道德方面的教育，忽視家庭教育的重要性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)民工隨遷子女都受過父母的打罵。農(nóng)民工家長由于自身的局限性，只會簡單的說教打罵。這樣簡單粗暴的教育方式不僅會傷害孩子們幼小的心靈，而且還會把一些不正確的思想道德觀念灌輸給他們，使他們產(chǎn)生逆反心理，從而使家庭教育的作用適得其反。

（三）學校教育

1.農(nóng)民工子弟學校條件差

近年來，雖然社會已出資建立專門的農(nóng)民工子弟學校，但在全國范圍內(nèi)這些民工子弟學校數(shù)量還是較少，無法滿足日益增多的農(nóng)民工隨遷子女。此外，大多數(shù)的農(nóng)民工子弟學校軟硬件設施都比較欠缺，尤其是師資力量和教學設施。由于工資低，很少有老師主動去民工子弟學校任教，即使是剛畢業(yè)的師范學生也不愿意。而且民工子弟學?；A的教學設施都不健全，更不用說現(xiàn)代化的教學設施了。

2.學校教育重智育輕德育

教育的惡性競爭導致大多數(shù)的學校重智育輕德育，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學校都沒有專門的思想品德課，即使有也是形同虛設，課程表上的它們只是校方為應付領導的檢查而存在。學校是農(nóng)民工隨遷子女受教育的主要陣地，學校教育偏離正確的軌道，他們就很難健康而全面地發(fā)展。在這種錯誤教學理念的引導下，農(nóng)民工隨遷子女的思想政治教育就不會取得最佳效果。

（四）社會影響

思想觀念正在形成中的未成年人的思想道德觀是隨著環(huán)境的變化而變化的。農(nóng)民工隨遷子女由落后的農(nóng)村進入繁華的城市，眼界開闊了，生活條件也有所提高。與此同時，城市社會中一些不良的社會風氣也在不斷地侵蝕著他們，如過分追求享受、做事功利化等，這些都會阻礙農(nóng)民工隨遷子女思想道德發(fā)展。尤其是近幾年，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，大眾傳媒和網(wǎng)絡技術已經(jīng)成為城市人們生活中不可或缺的一部分。對于農(nóng)民工隨遷子女來說，大眾傳媒和網(wǎng)絡平臺帶來的社會文化多元化是一把雙刃劍，它一方面開拓了他們的視野，使他們增加了知識，可以幫助他們更好更快地融入城市生活。另一方面，由于我國互聯(lián)網(wǎng)方面法律的不完善，一些網(wǎng)絡傳媒為了追求經(jīng)濟利益，在網(wǎng)上傳播一些低級趣味和腐朽文化。面對這些誘惑，由于大多數(shù)農(nóng)民工隨遷子女的是非觀尚未完全形成，很容易受其誤導。這樣便歪曲了社會教育的作用，增加了農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育的難度。

三、解決農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育問題的對策

解決上述農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育存在的問題，不僅僅是教育部門的問題，也是全社會的問題。問題的關鍵在于我們能否協(xié)調(diào)社會各個系統(tǒng)，齊心協(xié)力來完成這件事。

（一）增強自我教育

在當今這個流動性較大的社會里，較強的適應能力是個人取得成功的條件。然而，由于教育條件和生活環(huán)境的局限，一些未成年的農(nóng)民工隨遷子女因心理素質(zhì)不好而導致其適應能力偏低，因此在面臨新的生活環(huán)境時會出現(xiàn)一些問題。要解決這些問題，農(nóng)民工隨遷子女首先要學會在生活中不斷提高個人的心理控制能力，要客觀地分析城市生活，從中尋找有利于自己發(fā)展的條件，回避那些對自己不利的刺激。其次，農(nóng)民工隨遷子女要懂得學會適應城市生活。農(nóng)民工隨遷子女在面對文化差異時，既要客觀看待自己，又要認真分析環(huán)境，這樣才能在環(huán)境適應過程中變被動為主動，才能減少城鄉(xiāng)文化差異的沖擊，更好地融入城市生活。

（二）加強家庭教育

1.提高農(nóng)民工自身素質(zhì)

首先，道德素質(zhì)是個人素質(zhì)的奠基石，只有具備良好的道德素質(zhì)，其他方面的素質(zhì)才會有良性發(fā)展的可能。農(nóng)民工作為父母，是家庭教育的主體，對其子女的思想政治教育起著非常重要的作用。因此，他們必須認識到道德素質(zhì)的重要性，在日常生活中遵紀守法，嚴于律己，為子女樹立榜樣。其次，想要成為合格的父母，良好的心理素質(zhì)也是不可或缺的。所以，農(nóng)民工在日常生活中要具備積極樂觀、熱情開朗的生活態(tài)度，為子女傳遞一些正能量，從而使他們樹立健康正確的人生觀。最后，一定的科學文化素質(zhì)是農(nóng)民工隨遷子女思想政治教育質(zhì)量的重要保證。農(nóng)民工作為社會中的一個特殊群體，科學文化素質(zhì)整體水平比較低。在生活中，他們更應該主動學習，彌補自身缺陷，這樣既可以滿足子女的求知欲，還可以樹立自己在孩子們心中的威信。農(nóng)民工應從多方面提高自己，從而使家庭思想政治教育取得良好的效果。

2.轉(zhuǎn)變農(nóng)民工教育觀念

家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。父母的教育觀念對孩子的健康成長起著至關重要的作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工的教育觀念比較落后，他們更傾向于專制型的教育方式，以打罵、說教為主，這些都不利于農(nóng)民工隨遷子女健全人格的培養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變農(nóng)民工這種陳舊的教育觀念，首先要使他們認識到自身教育觀念的落后。其次，農(nóng)民工要吸收和借鑒城市人先進的教育觀念，在反思中不斷改進。加強與子女的溝通，增加對子女的關愛，試著了解并理解子女內(nèi)心真正的需求，只有在這種民主的氣氛中，農(nóng)民工隨遷子女的思想政治教育效果才會更好。

（三）改進學校教育

教育理念是教育的靈魂，關系著教育的成敗。當今社會很多學校，尤其是農(nóng)民工子弟學校為了吸引優(yōu)秀學生一味地追求成績，將教育事業(yè)功利化，忽視學生其他方面的發(fā)展，這樣的教育理念必然會影響學生的健康發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育理念勢在必行。轉(zhuǎn)變教育價值觀是轉(zhuǎn)變教育理念的先導。想要轉(zhuǎn)變教育價值觀必須正確認識教育的目的。教育的目的是傳授知識、培養(yǎng)能力、為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設輸送人才，而祖國建設需要的是有理想、有文化、有道德、有紀律的青年。因此學校不能只注重成績，而忽視對學生的思想政治教育，讓學生成為高分低能的人。轉(zhuǎn)變教育理念還要轉(zhuǎn)變學生觀。學生是老師和學校服務的對象，不管是城里的孩子，還是農(nóng)民工隨遷子女，只要進入學校，就都是學生，沒有身份和地位的差別，老師應該平等對待。同時，對于農(nóng)民工隨遷子女這個特殊群體，學校應該給予更多的關注，用包容和理解的心態(tài)去對待他們，并且要盡力幫助和支持他們，將思想政治教育延伸到課外去。

（四）改善社會環(huán)境

隨著城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的發(fā)展，我國的城市和鄉(xiāng)村之間的差距越來越大，城市發(fā)展越來越迅速，而農(nóng)村卻相對落后，但我們不能因此而全盤否定農(nóng)村和農(nóng)民。對于農(nóng)民，我們應該一分為二地看待，他們雖然沒有城市人的時尚和文質(zhì)彬彬，但他們吃苦耐勞的精神是城市人不具備的。尤其是那些進城打工的農(nóng)民工，他們每天默默無聞地工作在第一線，用自己的辛勤勞動成就了城市的高樓林立。城市與農(nóng)村確實存在差距，甚至有文化沖突，但城市人更應該看到農(nóng)民工的優(yōu)點，看到他們?yōu)槌鞘邪l(fā)展所做的貢獻。這是一個文化多元化的社會，城市人應該包容那些農(nóng)民工，尊重他們，在文化上求同存異。只有在這樣的和諧社會中，農(nóng)民工隨遷子女才能健康成長，他們的思想政治教育才能取得更好的效果。

參考文獻：

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