傳承文化，歌頌永恒

韓靜怡

午陽(yáng)暖照，庭院中，我趴在爺爺?shù)奶僖紊?，靜聽(tīng)他唱著“我不掛帥誰(shuí)掛帥，我不領(lǐng)兵誰(shuí)領(lǐng)兵！叫侍兒快與我把戎裝端整，抱帥印到校場(chǎng)指揮三軍。”聽(tīng)著，聽(tīng)著，我的思緒飛往了梨園……

第一次回老家時(shí)，爺爺帶我去梨園看戲。這是個(gè)極具古典韻味的半開(kāi)放式茶園，也是演出現(xiàn)場(chǎng)。穿過(guò)一扇扇木門，走過(guò)一架架屏風(fēng)，便來(lái)到了舞臺(tái)前。

“咚！咚！咚！”老師傅們敲起堂鼓，吹起嗩吶，表演正式開(kāi)始。緊接著，主人公出場(chǎng)了。她穿紅袍，披鎧甲，冠上插著翎子，背后背著令旗，手持馬鞭和寶劍，風(fēng)風(fēng)火火地走了出來(lái)——穆桂英！她一出場(chǎng)便贏得了觀眾的歡呼！她站在舞臺(tái)中央，控訴宋朝廷的腐朽。當(dāng)時(shí)，帝王生活奢靡腐化，朝中官員大都沉溺酒色。西夏進(jìn)犯中原，宋王校場(chǎng)比武，卻讓楊家小將楊文廣奪得帥印歸來(lái)。

她唱得鏗鏘有力，在座的觀眾都拍手叫好。聽(tīng)！“一家人聞邊報(bào)雄心振奮，穆桂英為報(bào)國(guó)再度出征。二十年拋甲胄未臨戰(zhàn)陣，難道說(shuō)我無(wú)有為國(guó)為民一片忠心？”她邊唱邊在舞臺(tái)上來(lái)回踱步，以袖擋住傷心的面容，臺(tái)下也一片寂靜。

此時(shí)，佘太君出場(chǎng)，在她的感召下，穆桂英決定領(lǐng)兵出征。“有生之日責(zé)當(dāng)盡，寸土怎能屬他人。番王小丑何足論，我一劍能擋百萬(wàn)兵！”她唱出了極為自信的強(qiáng)音，以及“一門忠良為國(guó)分憂”的濃濃愛(ài)國(guó)之情！她奪印回府，唱腔高昂激進(jìn)，激動(dòng)之情溢于言表。伴著鏗鏘的鼓聲，表演徐徐落幕。觀眾的掌聲一浪高過(guò)一浪，久久都不停歇，在場(chǎng)的人無(wú)不被感動(dòng)。

《穆桂英掛帥》不僅歌頌了楊家將世代忠良保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡，贊揚(yáng)了他們“一門忠良，為國(guó)分憂”的愛(ài)國(guó)主義情懷，更是對(duì)歷代為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄們的肯定。舞臺(tái)上奮力表演的戲劇演員們傳承著的是傳統(tǒng)文化，更是我們的文化遺產(chǎn)。他們對(duì)待文化一絲不茍、精益求精的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)站在新時(shí)代的舞臺(tái)，取文化遺產(chǎn)的精華，以繼承為本，以創(chuàng)新為夢(mèng)，歌頌永恒，讓中華文化大放異彩！

【廣東佛山市順德區(qū)鳳城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，指導(dǎo)老師：李增慧】

點(diǎn)評(píng)

考生從小處落筆，敘寫了爺爺帶“我”去梨園看《穆桂英掛帥》的事，表現(xiàn)了楊家將的愛(ài)國(guó)豪情，由此生發(fā)出對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。其中，臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)有效地渲染了現(xiàn)場(chǎng)的演出氣氛，使人感受到觀眾對(duì)這場(chǎng)戲的贊嘆，感受到傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的傳承。結(jié)尾處升華主旨，上升到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的層面，立意深刻。另外，文中的動(dòng)作描寫精準(zhǔn)巧妙，語(yǔ)言流暢極富感染力，多處引用戲曲詞句，使讀者仿佛身臨其境。