我家的柿子樹(shù)

黃世逸

導(dǎo)讀：三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)作文，常有寫好一項(xiàng)活動(dòng)、一件物品、一種植物這樣的作文。如何寫好一種植物？可以從哪些方面來(lái)描寫？希望下面的作文能給你帶來(lái)啟發(fā)。

我家的院子里有一棵柿子樹(shù)。它高大挺拔。說(shuō)它高大挺拔一點(diǎn)兒也不過(guò)分，它的樹(shù)梢已經(jīng)長(zhǎng)到三樓了。

點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭緊扣題目，簡(jiǎn)單介紹柿子樹(shù)的樣子——高大挺拔，也用具體的句子“樹(shù)梢已經(jīng)長(zhǎng)到三樓了”來(lái)證明，非常好！如果能把“不過(guò)分”短句改寫成“枝繁葉茂”的意思，那柿子樹(shù)給讀者的感覺(jué)就更全面了。

寫物作文，開(kāi)頭就可以像這樣緊扣題目，簡(jiǎn)單明了地介紹物品。

春天來(lái)了，大雁南飛，柿子樹(shù)伸伸懶腰，吐出嫩芽，好像在歡迎春姑娘的到來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)始按季節(jié)順序描寫柿子樹(shù)在不同季節(jié)的情景，這是非常好的順序。寫物作文，需要有一定的寫作順序，如時(shí)間順序、方位順序、游覽順序等，把介紹的物品一樣一樣寫清楚。

在這段描寫中，運(yùn)用擬人的手法，把柿子樹(shù)在春天里的生機(jī)寫活了，“伸伸懶腰，吐出嫩芽”兩句，簡(jiǎn)練生動(dòng)，非常形象。

“大雁南飛”不符合季節(jié)特點(diǎn)，如果把它改成“穿著五顏六色、五彩繽紛的花衣裳來(lái)了”，并且和后面的“春姑娘”照應(yīng)起來(lái)，這段就非常完美了。

夏天來(lái)了，柿子樹(shù)撐開(kāi)綠色的大傘，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的青綠色的小柿子躲在茂密的綠葉底下，調(diào)皮地和我們玩捉迷藏。

點(diǎn)評(píng)：景物的描寫非常符合夏季的特點(diǎn)，“綠色的大傘”“青綠色的小柿子”“茂密的綠葉”等，寫出了夏季柿子樹(shù)的勃勃生機(jī)。更用擬人的手法，“撐開(kāi)”“躲”“調(diào)皮”“玩捉迷藏”等，寫出了“我”對(duì)柿子樹(shù)的喜愛(ài)。

寫物作文，用上擬人、比喻等修辭手法，可以讓你的作文更生動(dòng)、更形象。

秋天，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠一樣掛在枝頭，柿子樹(shù)就像一位慈愛(ài)的母親，望著長(zhǎng)大的柿寶寶笑彎了腰。小麻雀總是最先發(fā)現(xiàn)那個(gè)先熟透了的柿子，常常以逸待勞，趁人不備來(lái)偷吃。只見(jiàn)一只小麻雀迅速地飛到一個(gè)熟透了的柿子旁邊，伸伸腿、抖抖翅膀、扭扭頭，警覺(jué)地向四周偵察一遍，然后伸出尖尖的小嘴在柿子上一磕，吧唧吧唧地吃了幾口，那嘴邊還沾上了柿子汁。吃飽了，它身子一抖，撲棱著翅膀飛走了。

點(diǎn)評(píng)：秋天，是果實(shí)成熟的季節(jié)，這段詳寫，安排得很好。描寫柿子運(yùn)用比喻、擬人的手法，寫得非常妙！“笑彎了腰”更是形象有趣，含義豐富。

寫小麻雀偷吃柿子，寫得非常生動(dòng)、有趣、形象，動(dòng)詞非常豐富，惟妙惟肖。只是關(guān)于小麻雀的內(nèi)容寫得太多了，沖淡了主題。主題是什么？是“我家的柿子樹(shù)”。小麻雀要少寫，柿子樹(shù)要多寫，還可以寫“我”出面趕走小麻雀的事情。這樣，內(nèi)容就更活潑有趣了。

寫作文要注意緊扣主題，偏離主題的事，再有趣，也不能多寫。

冬天，柿子樹(shù)的葉子落了一地，變成了有機(jī)肥。脫掉外套的柿子樹(shù)依然那樣威風(fēng)凜凜，器宇不凡。

點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用比喻，寫冬天的柿子樹(shù)“依然那樣威風(fēng)凜凜”，生動(dòng)形象，言簡(jiǎn)意明，非常好！

如果把“變成了有機(jī)肥”改寫成“化作春泥更護(hù)花”，更有意境，更妙?。ê孟袢昙?jí)沒(méi)有學(xué)過(guò)這首詩(shī)。）

這就是我家的柿子樹(shù)。它高大挺拔，給我們遮風(fēng)擋雨，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)。

點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾，有照應(yīng)開(kāi)頭、總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。

對(duì)比這三點(diǎn)，“高大挺拔”有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，“遮風(fēng)擋雨”“帶來(lái)了快樂(lè)”則要改成“充滿生機(jī)，果實(shí)累累。我愛(ài)我家的柿子樹(shù)”。

總評(píng)：

三年級(jí)的同學(xué)能寫出這樣的優(yōu)秀作文，是非常難得的。

亮點(diǎn)一：運(yùn)用春夏秋冬的順序，寫出柿子樹(shù)一年四季的情景，條理清晰，層次分明。

亮點(diǎn)二：運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，把柿子樹(shù)在四季的不同特點(diǎn)，寫得生動(dòng)形象、惟妙惟肖。

亮點(diǎn)三：動(dòng)詞的使用非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，為比喻、擬人句增添了動(dòng)感色彩。

存在的不足點(diǎn)：描寫小麻雀的內(nèi)容偏離主題，結(jié)尾部分的句子沒(méi)有照應(yīng)內(nèi)容、點(diǎn)明中心。

（指導(dǎo)教師：江玉輝）