高職院校會計專業(yè)課程思政實施路徑探析

王利華

（陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 陽泉 045000）

前言

我國目前教育改革正在如火如荼地進行著，但是高職院校中財會類專業(yè)思政實踐教學(xué)模式還存在著很多問題。我國經(jīng)濟市場發(fā)展前景非常樂觀，城鄉(xiāng)一體化局面，各種小微企業(yè)嶄露頭角，需要更多具有專業(yè)實踐能力的財會類專業(yè)人才。高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)職業(yè)型人才，鍛煉實踐能力，不斷提高學(xué)生職業(yè)能力，促進學(xué)生專業(yè)性發(fā)展。本篇文章分析了各高職院校會計專業(yè)思政實踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀和分析，提出了存在的一些問題，并且提出了幾種有效的途徑，希望能夠推動高職院校思政實踐教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

一、我國高職院校會計專業(yè)中思政教育中存在的問題

（一）高職院校的思政實踐教學(xué)模式?jīng)]有有效進行

在很多學(xué)校，都是用多媒體的形式進行授課，老師把書本中的重點進行整合，放進課件，然后上課講述一遍這就一節(jié)課的任務(wù)完成了。學(xué)生們只能聽一聽，或許連思考都沒有，這樣的課堂枯燥無味，學(xué)生沒有參與感，師生之間的交流不足，學(xué)生們又會被各種電子軟件吸引，上課不聽講的情況非常多。雖然說國家新課改的要求是可以使用多媒體授課拓寬學(xué)生的視野，增加課堂的趣味性，有著教師在課堂上為了吸引學(xué)生的注意力，制作各種流行的視頻圖片，但是財會類專業(yè)這樣技術(shù)要求比較高的專業(yè)，不需要這些花里胡哨的內(nèi)容。沒有實踐，各種可以利用的資源不能共享，成為了學(xué)生們實踐能力提高的阻礙。

（二）職業(yè)道德培養(yǎng)的缺失

現(xiàn)如今會計類行業(yè)接觸到很多資金，有很多這樣的犯罪，犯罪率逐年提升，專業(yè)人才受不了金錢地位的誘惑。高職院校往往灌輸?shù)氖菍I(yè)理論知識，對法律法規(guī)的介紹很少，大部分學(xué)校沒有開展這門課程，或者是對這只是三言兩語帶過，缺乏思想認識，導(dǎo)致學(xué)生不了解這樣的犯罪帶來的后果，對法律缺少認知，迷失自我。職業(yè)道德是任何人都應(yīng)該具有的，醫(yī)生要有醫(yī)德，環(huán)衛(wèi)工要注意自己的工作，各行各業(yè)都不能缺少職業(yè)道德。

（三）課堂內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的思政學(xué)科中，老師重視教材，講的內(nèi)容枯燥無味，也吸引不了學(xué)生的興趣。嚴(yán)重與生活實際脫軌，將學(xué)生拘泥于課本練習(xí)中，學(xué)生不是深入研究本質(zhì)。嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力，這樣教育出來的學(xué)生沒有創(chuàng)新能力，沒有開闊的眼界和自己的想法，對思政課程并不感興趣。教師在課堂上只會照本宣科，教學(xué)模式單一，講課內(nèi)容不夠豐富多彩，吸引不了學(xué)生的注意。學(xué)生不能夠積極參與課堂，注意力不集中，老師灌輸知識，很多內(nèi)容不了解，沒有認識，很快就會遺忘。學(xué)校開設(shè)的思政課程比較少，擁有這方面專業(yè)能力的老師也很少，這樣就必須要采取大班授課，在班級上沒有學(xué)習(xí)的氛圍，在思想上也不能夠引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)方法跟不上時代是最嚴(yán)重的問題。學(xué)生們上課只是在被動的灌輸知識，而不是主動學(xué)習(xí)文化在課堂上記的筆記內(nèi)容，基本很少會看。

（四）教師教學(xué)方法落后

教師對于思政課堂的教學(xué)沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)，或者是教學(xué)方法不當(dāng)，在教學(xué)內(nèi)容上比較單一，不能夠開發(fā)學(xué)生思維，對多種形式的教學(xué)不能夠適應(yīng)。傳統(tǒng)中采用的思維已經(jīng)成為一種固定思維模式，教師學(xué)生很難改正。需要打破這一固定模式，但是由于各種原因，學(xué)生的知識水平有差異，開展過程十分困難。學(xué)生們對課堂思政教育的重視性不高，雖然思政課堂教育是高校中開展的基本課程，但是教學(xué)過程中教師的思維方式存在著一定的局限，教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，吸引不了學(xué)生的課堂上課興趣，而且在課堂上由于手機和其他產(chǎn)品的吸引，注意力也不夠集中，通常是老師整節(jié)課自己發(fā)揮講述，學(xué)生沒有參與感。沒有合適的教材，就無法從書本上吸引學(xué)生的興趣。

二、課程思政的內(nèi)涵

進入高職院校，學(xué)校就應(yīng)該更加注意對專業(yè)性能的培養(yǎng)，培養(yǎng)所學(xué)的專業(yè)技能，財會類專業(yè)更是如此，這是一門實踐性非常高的專業(yè)，灌輸知識并不能提高什么能力，相反需要有針對性地進行職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生成為主體。而且財會類專業(yè)一般是要在畢業(yè)后開始實習(xí)，在實習(xí)中學(xué)知識，攢經(jīng)驗。如果沒有很好的鍛煉平臺，學(xué)生們的實踐能力會普遍較差。會計工作重視實踐經(jīng)驗，剛畢業(yè)的大學(xué)生由于缺乏實踐經(jīng) 驗，薪資待遇和其他崗位相比較并不高。因此要培養(yǎng)會計人 員愛崗敬業(yè)的精神，克服浮躁的心理，腳踏實地，不斷提高自己的會計技能。

將思想政治教育融入高職院校，讓高職學(xué)生的精神內(nèi)涵與道德素養(yǎng)得到正確的引導(dǎo)。會計專業(yè)的知識與思政內(nèi)容中存在必要的聯(lián)系，這并不是一種課程，而是一種思想觀念，需要融入到教學(xué)中的方方面面。在實踐過程中鍛煉自身能力，培養(yǎng)道德素養(yǎng)，為國家提供一批高素質(zhì)人才。

三、課程思政的實施途徑

（一）提高教師的課程思政的實施能力

教師的好壞直接關(guān)乎著學(xué)生的專業(yè)能力高低，擁有好的教師隊伍是各高校吸引學(xué)生和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。老師擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗和實踐能力，就會在課堂中對學(xué)生有目的地培養(yǎng)實踐能力，尤其是財會專業(yè)，會計人員要時刻保持這方面的敏感性，學(xué)習(xí)會計準(zhǔn) 則的變化對會計核算所產(chǎn)生的影響，避免采用以前的會計準(zhǔn) 則進行錯誤的核算，是非常需要經(jīng)驗積累的。教師對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生們走進生活，走進企業(yè)單位去實習(xí)兼職，創(chuàng)造能夠積累經(jīng)驗的條件。積極利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的便利，在課堂上做好改革創(chuàng)新，做到學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生融入課堂，不再認為課堂枯燥無味，提高學(xué)生們自己思考的能力，在操作方面有所提升。改革課堂模式，提高實踐能力。

教師不能夠再占據(jù)課堂的主體地位，要讓學(xué)生們積極融入課堂，積極提問學(xué)生，及時了解學(xué)生們對課堂內(nèi)容的把握程度，通過情感上的共鳴引導(dǎo)學(xué)生思想上的改變。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者是利用現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂等新模式，創(chuàng)新課堂內(nèi)容，積極使用多媒體，運用情景教學(xué)模式，用視頻圖片的形式展示思政內(nèi)容。學(xué)校要挑選有專業(yè)素養(yǎng)的老師，對老師的能力進行考核，懲罰制度要完善，培養(yǎng)教師責(zé)任感。就是要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政文化的興趣，拓寬學(xué)生的思維，從課堂思政中找到閃光點，將課程理論知識與實踐知識積極融合。

會計專業(yè)課教師應(yīng)積極編寫具有 思政元素的教材。結(jié)合會計人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，在教 材中增加行業(yè)熱點和動態(tài)，以及與知識點相關(guān)的典型案例，使專業(yè)課教師能認識到思政教育的必要性，推動課程思政的 建設(shè)。另外，教材配備的習(xí)題不應(yīng)該只局限于專業(yè)技能的考 核，也應(yīng)該包括了對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的考核，比如對某些 知識點增加暗含職業(yè)道德素養(yǎng)的案例分析題。

（二）教學(xué)方法多樣化

首先學(xué)校要重視對老師的培養(yǎng)。對教師進行專業(yè)的培訓(xùn)工作，帶領(lǐng)教師進入企業(yè)單位中詳細的了解，確保老師能夠有足夠的專業(yè)知識。同時學(xué)?？梢云刚堃恍﹩挝恢械呢敃悓I(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行現(xiàn)場教學(xué)，舉辦各種專業(yè)性的講座，比賽，讓學(xué)生們積極參與，提高思政實踐能力。

接著現(xiàn)在很多高校都與企業(yè)進行人才培養(yǎng)計劃，進行校企合作。由各類企業(yè)提供學(xué)習(xí)思政的條件，讓學(xué)生們到這些企業(yè)中實習(xí)，在真實的工作環(huán)境中進行自己專業(yè)性的培養(yǎng)，在這里的學(xué)習(xí)氛圍肯定更好，也有前輩指導(dǎo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

十年樹木，百年樹人。把立德育人作為教學(xué)目標(biāo)，教師上課時應(yīng)該多提到道德培養(yǎng)的重要性，把法律法規(guī)記在心里，多引用各種負面例子，讓學(xué)生們明白后果的嚴(yán)重，把思想道德課程納入學(xué)校正規(guī)課程中，定期進行培養(yǎng)。這樣實現(xiàn)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞呢敃瞬拧?/p>

時代的發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)需要老師的引導(dǎo)，老師作為學(xué)生的榜樣，不能夠局限于教材中，在生活中通過各種媒介拓寬視野，增長知識，做學(xué)生的領(lǐng)頭羊?，F(xiàn)代各種新型的課堂模式得到了廣泛的應(yīng)用，例如說翻轉(zhuǎn)課堂，分層教學(xué)，這些模式，都是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)獲得更加深刻的理解認知，教師可以把握這些新模式。

學(xué)校要是用比較通俗易懂的課本，課本中的內(nèi)容要變得有趣易懂，對課程思政重視起來，多開展這樣的課程，其他課堂事務(wù)不要擠占課程時間。在挑選教師隊伍的時候，要進行嚴(yán)格的考核，深化教育改革，可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式讓學(xué)生進行課后鞏固練習(xí)，可以解決一些課程時間不足的問題，還能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)?？梢远嚅_展一些課程思政相關(guān)的競賽活動，完善評價機制，讓學(xué)生們由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。適當(dāng)改變現(xiàn)在大班授課的情況，招聘更多的老師。定期展開教研活動，對會計行業(yè)的熱點進行研討，對于 社會上發(fā)生的與會計相關(guān)的典型案例進行梳理，使學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）教師與學(xué)生增加交流

選擇符合學(xué)生的心理特點的教育方式能夠讓教育發(fā)揮出最大的價值，在實踐和學(xué)習(xí)情況的了解中，我們應(yīng)該從課程思政教學(xué)的特點和老師學(xué)生的特點這些方面出發(fā)，把現(xiàn)在教學(xué)中反映出來的實際問題做出相應(yīng)的措施，在今后的工作中，會對教學(xué)中的情況進行更深入的研究。

現(xiàn)代學(xué)生跟老師的溝通交流減少，關(guān)系疏遠就沒有辦法體會到學(xué)生內(nèi)心的真實感受，提高不了教育的效率。學(xué)生對課程思政中的文化的自我研究比較少，不能夠主動研究思考。出于對課本內(nèi)容的不理解，對這一學(xué)科沒有興趣，很大一部分學(xué)生并不會對思政教育更加上心。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，鼓勵學(xué)生積極搜索行業(yè)的最 近發(fā)展動態(tài)，了解國家會計政策變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 國家的宏觀經(jīng)濟政策，在課堂上由老師對學(xué)生的見解進行點 評，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。

通過各種現(xiàn)代設(shè)施與學(xué)生的日常建立聯(lián)系，在學(xué)校與課堂中要與學(xué)生平等交流，老師作為引路人，有對學(xué)生起到講解的責(zé)任，明白自己的角色和責(zé)任，對學(xué)生負責(zé)，建立緊密聯(lián)系，在課堂中與同學(xué)互動，增進聯(lián)系。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國經(jīng)濟發(fā)展需要大量財會類專業(yè)人才，高職院校能夠提供的具有實踐能力的職業(yè)學(xué)生肯定更有優(yōu)勢，高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與政治素養(yǎng)，真正在學(xué)校學(xué)到有用的東西，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，改革創(chuàng)新教育模式，如果所有以上的問題都能夠得到解決，高職院校的學(xué)生專業(yè)能力肯定會有進步，這樣才能夠適應(yīng)國家發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。