教學(xué)實踐4

關(guān)于疫情期間在線教學(xué)現(xiàn)狀的思考

無錫市柏莊實驗小學(xué) 朱星苗

疫情期間，各類在線教學(xué)平臺如雨后春筍般成長起來，它們不會隨著疫情的消失而消失，而是會成為和課堂教學(xué)互利共存的一種新型教學(xué)方式。筆者通過觀察各類在線教學(xué)平臺的使用情況，調(diào)查了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，結(jié)合自身學(xué)習(xí)與教學(xué)的實踐經(jīng)驗，淺談關(guān)于在線教學(xué)現(xiàn)狀的一些看法和思考。

一、在線教學(xué)的展現(xiàn)形式

在線教學(xué)的啟動，改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)方式，教師不再站在教室里上課，學(xué)生也不再坐在教室里聽課。教師和學(xué)生之間可能相隔幾百公里，但利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了互聯(lián)互通。

無錫市疫情期間在線教學(xué)通過錫慧在線平臺“空中課堂”展開。多名優(yōu)秀教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)段提前錄制好相關(guān)微課，然后統(tǒng)一在平臺播放，同時配備相關(guān)課程的課件資源和視頻資源，達到資源的有效共享。除了觀看錫慧在線平臺上的課程，各個學(xué)校也會根據(jù)各自的安排，組織教師對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，采用不同的通信軟件進行師生間的互動，包括在線簽到、在線講解、視頻錄制講解、布置作業(yè)、批改作業(yè)、訂正作業(yè)等。

在中小學(xué)階段，在線教學(xué)大都以名師錄制優(yōu)課，進行在線直播和線上點播為主，以課后教師輔導(dǎo)答疑為輔。

二、在線教學(xué)改變了教與學(xué)

1.教師教

傳統(tǒng)意義上的教，是教師和學(xué)生近距離地進行知識的探討和交流，教師可以通過師生互動、生生互動等方式，直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有選擇性地調(diào)節(jié)授課進度。而線上教學(xué)，是教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)知識，教師主要通過布置作業(yè)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的學(xué)主要以教師指導(dǎo)為主，學(xué)生通過有目的的自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式吸收課堂知識。而以錫慧在線為例的線上教學(xué)平臺因為環(huán)境的限制，主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師、家長指導(dǎo)答疑為輔，師生互動、生生互動相對來說變得很少，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)App、解題答疑App變成了家長眼里的“香餑餑”。

3.教師學(xué)

教師的身份具有多樣性，教師既是知識的傳授者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時也是學(xué)習(xí)者。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要還是圍繞聽課、評課、賽課、教研活動、基本功大賽等提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)技能。而在線教學(xué)開展后，網(wǎng)絡(luò)變成了獲取資源最便捷的地方。教師通過錫慧在線觀看優(yōu)秀的課堂實例，還可以隨時在上面找到相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資料，包括課件和作業(yè)，各區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)了共享，讓教師對相應(yīng)的知識點或者課程有了新的思考和改進。

三、在線教學(xué)的優(yōu)勢與劣勢

1.在線教學(xué)的優(yōu)勢

在疫情期間，在線教學(xué)無疑是最好、最有效的教育手段。首先，學(xué)生在線學(xué)習(xí)時，無形中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，會積極主動地去思考。在使用終端進行在線學(xué)習(xí)時，對終端設(shè)備有了新的認(rèn)識，拓展了眼界，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，能夠快速、有效地提高信息技術(shù)能力。

其次，在線教學(xué)有強大的點播功能，在需要思考時，學(xué)生可以隨時暫停教學(xué)視頻，還可以反復(fù)觀看某節(jié)課，直到學(xué)會為止，這帶給學(xué)生很高的自由度。對自主學(xué)習(xí)意識很強的學(xué)生來說，線上教學(xué)就像一塊充滿了各種知識的大海綿，學(xué)生可以獲取到各年級、各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，他們在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以肆意地去吸收他感興趣的學(xué)科知識，甚至有的學(xué)生會跨年級提前學(xué)習(xí)新知識，加快自己成長的步伐。

最后，在線教學(xué)給了很多學(xué)生夢寐以求的“親子時間”。在平時的教學(xué)中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，班里有一些學(xué)生十分缺乏父母的陪伴。作為教育者，我們都知道，家長在學(xué)生成長過程中扮演的角色有多么重要，這一份陪伴的缺失會給學(xué)生帶來多大的影響。疫情期間，父母成了學(xué)生的答疑者和學(xué)習(xí)監(jiān)督者，他們相處的時間變長了，彼此之間更加了解。

2.在線教學(xué)的劣勢

我們也必須清醒地認(rèn)識到，在線教學(xué)也有很多不足之處。

（1）終端設(shè)備普及率不高

因網(wǎng)絡(luò)覆蓋率、在線教學(xué)設(shè)備不足等原因，不能百分百保證每個學(xué)生家里都有終端進行在線學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)效果較差

雖然在線教學(xué)都是名師講授，但是由于學(xué)生的資質(zhì)不同，接受新知的程度不一樣，教學(xué)效果不盡如人意。在線教學(xué)主要是通過名師講、學(xué)生聽這種方式進行，教師不能實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往通過布置作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣一來，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的把控就不夠準(zhǔn)確，長此以往，教學(xué)效果就會大打折扣。

（3）在線平臺伴隨的誘惑大

各類在線教學(xué)平臺都會隨機彈出廣告窗口，突然彈出的廣告，容易分散學(xué)生的注意力，很有可能課還在“上”，但是學(xué)生的眼睛已經(jīng)追隨廣告去了。另外，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生有著強大的吸引力，高年級學(xué)生大都具備了操作計算機或者其他終端設(shè)備的能力，如果家中沒有家長監(jiān)督，那么自我控制能力差的學(xué)生就會行學(xué)習(xí)之便，玩游戲之實。

（4）影響學(xué)生身體素質(zhì)

以錫慧在線為例，雖然每節(jié)微課只有20分鐘左右，但是學(xué)生對著電腦學(xué)習(xí)的時間依然很長，他們的眼睛是超負(fù)荷的，所以視力下降比較明顯;另外，在線教學(xué)需要學(xué)生久坐，有些學(xué)生不夠自覺，身邊也缺乏家人的提醒，坐姿不正確，不利于脊柱、脊椎的發(fā)育。

各類在線教學(xué)平臺雖然還不夠完善，但是我們清晰地感受著它們帶來的便利，感受著信息技術(shù)蓬勃發(fā)展推動著教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革。我相信，隨著科技的高速發(fā)展，新時代的教學(xué)方式會不斷發(fā)生改變。同時，在我們的研究和努力之下，在線教學(xué)一定會變得更加完美，讓我們一起期待和見證吧！

小學(xué)藝術(shù)教育的實踐與探索

鹽城市大豐區(qū)新豐小學(xué) 萬里兵

在美麗的黃海之濱，在悠悠斗龍河畔，穿行于荷蘭花海東側(cè)素有“中華民國村鎮(zhèn)規(guī)劃第一鎮(zhèn)”之稱的大豐區(qū)新豐鎮(zhèn)老街，漫步于鬧中取靜的街道一隅，一所清幽雅致又不失現(xiàn)代氣息的綠色校園出現(xiàn)在眼前。這就是有著矚目辦學(xué)業(yè)績，享譽麋鹿之鄉(xiāng)的江蘇省實驗小學(xué)、全國寫字實驗學(xué)?！}城市大豐區(qū)新豐小學(xué)。

多年來，學(xué)校在“童心同樂”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，圍繞“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一核心理念，確立“以藝輔德，以藝益智”的藝術(shù)教育目標(biāo)，將藝術(shù)教育納入學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，確保藝術(shù)教育的落實，使藝術(shù)教育走上規(guī)范化、精致化的軌道。

2000年10月15日，新豐小學(xué)迎來了中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會秘書長楊淑琴女士等專家組一行，他們對學(xué)校創(chuàng)建“全國寫字實驗學(xué)?！边M行了評估驗收。在觀看了學(xué)生的現(xiàn)場書寫后，專家組充分肯定了學(xué)校在寫字教學(xué)上取得的可喜成績。

從那一年開始，學(xué)校便以書法教學(xué)為突破口，大力開展以書法特色為龍頭的藝術(shù)教育的探索和實踐。

一、教師篇：錘煉教師隊伍，保證藝術(shù)教育

學(xué)校歷來重視藝術(shù)教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，積極鼓勵教師外出學(xué)習(xí)提升。2015年9月，沈建敏老師參加了江蘇省教育廳組織的“江蘇省小學(xué)音體美教師大視野”赴加拿大的培訓(xùn)，她與來自全省各地的教師一同感受了異域文化的芬芳，直擊了加拿大開放包容的學(xué)校教育……2016年4月，荷蘭阿姆斯特丹室內(nèi)管弦樂隊?wèi)?yīng)邀來大豐荷蘭花海演出，學(xué)校全體藝術(shù)教師都前往觀看。藝術(shù)家們激情流暢的表演，讓教師們陶醉其中，得到了音樂享受和精神洗禮。荷蘭花海也成為學(xué)校藝術(shù)教育師生活動基地。

經(jīng)過十多年的努力，學(xué)校已經(jīng)擁有了一支敬業(yè)、專業(yè)的優(yōu)秀藝術(shù)教育教師群體。發(fā)展藝術(shù)教育，僅僅依靠校內(nèi)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了拓寬藝術(shù)教師的來源渠道，學(xué)校采取外聘的形式，到大豐區(qū)少年宮等專業(yè)單位聘請專家作為兼職教師。這些校外輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)，豐富了學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容，提升了藝術(shù)教育水平。

二、環(huán)境篇：建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，烘托藝術(shù)教育

走進學(xué)校大門，校門處文化宣傳牌上醒目的“三風(fēng)”標(biāo)語催人奮進。樓道走廊里張貼介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成果的圖片以及學(xué)生的書畫作品、具有校本特色的教育感言、雛鷹心語等。

童趣樓是一幢綜合樓，共24間教室，舞蹈房、音樂教室、美術(shù)室、科學(xué)實驗室、綜合實踐活動室等功能室應(yīng)有盡有，為學(xué)生提供了豐盛的藝術(shù)“自助餐”，每個人都能在這里發(fā)展自己的藝術(shù)興趣。

菁菁校園，錯落有致，做到了讓每一面墻壁都說話，讓每一個校園景點都啟智，引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)環(huán)境氛圍中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。

三、活動篇：開展多彩活動，推動藝術(shù)教育

在多年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校成立了“童力”運動隊，讓學(xué)生在陽光下運動，健康成長;建立了“童星”藝術(shù)團，讓學(xué)生在旋律中飛揚，活潑個性;創(chuàng)辦了“童年夢”校報，讓學(xué)生在筆尖下傾訴，蕩滌浮躁。

學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)歷時一個月，活動內(nèi)容豐富多彩，師生們積極參與、大膽表現(xiàn)，藝術(shù)節(jié)已成為檢閱師生藝術(shù)才能的常規(guī)活動，是校園文化的集中展示。

一分耕耘一分收獲，學(xué)校藝術(shù)教育近年來取得了豐碩的成果。在大豐區(qū)中小學(xué)生第十屆和第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝節(jié)目展演比賽中，學(xué)校音樂教師編排了大型舞蹈《丹頂鶴的故事》《小荷才露尖尖角》以及校園集體舞《快樂的新小人》，學(xué)?！巴情W閃”舞蹈隊的一個個小精靈用他們的完美演出征服了評委，都獲得了一等獎。2014年學(xué)?！巴艨澙@”器樂班的學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下榮獲大豐區(qū)豎笛演奏比賽一等獎。2015年，在大豐區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育音樂新課程成果評比活動和鹽城市教育系統(tǒng)法制歌曲演唱比賽中，學(xué)校“童聲嘹亮”合唱團分別榮獲大豐區(qū)、鹽城市一等獎?！巴P生輝”繪畫班的學(xué)生在“絢爛花海，童心綻放”少兒書畫大賽中更是獲得了多項大獎。

在藝術(shù)教師們的精心培養(yǎng)下，學(xué)生在各級各類藝術(shù)比賽中頻頻獲獎，學(xué)校先后被評為“大豐區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄按筘S區(qū)‘體育藝術(shù)2+1項目示范學(xué)校”。

四、內(nèi)涵篇：打造特色項目，亮化藝術(shù)教育

每逢重要節(jié)日，學(xué)校會邀請一些知名書畫家進校園揮毫潑墨，進行現(xiàn)場創(chuàng)作?；顒又?，書畫家們不時與學(xué)生進行互動交流，不少學(xué)生還帶來自己的作品請書畫家指點。

2013年10月，鹽城市以寫字教學(xué)為主題的農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動在學(xué)校隆重舉行。10節(jié)語文課，既有專門的寫字課，也有閱讀教學(xué)中的隨堂寫字指導(dǎo)。活動結(jié)束后，大豐區(qū)教師發(fā)展中心主任陳永平做了精彩點評。

學(xué)校在不斷擦亮寫字教育特色品牌的同時，將學(xué)校的藝術(shù)教育與辦學(xué)品位提升有機融合，積極發(fā)展體育藝術(shù)“2+1”項目、學(xué)生社團、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，三位一體，整合提升。經(jīng)過不斷探索，學(xué)校形成了音樂、舞蹈、國畫、棋類、課本劇等藝術(shù)門類齊頭并進的學(xué)生社團特色建設(shè)格局。多個社團均在各級各類比賽、展演中獲獎。學(xué)校以寫字教學(xué)為突破口，從優(yōu)勢項目到學(xué)校學(xué)生社團特色，無疑走上了一條成功之路。

2014年5月，學(xué)校承辦鹽城市小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)場推進會。在多功能室，領(lǐng)導(dǎo)們饒有興致地觀看了學(xué)校課本劇社團精彩的課外閱讀匯報展演。駐足操場，氣勢恢宏的大型團體操表演《夢想起航》中，小演員們的出色表現(xiàn)令他們驚羨不已，大家充分感受到了學(xué)校課外閱讀活動取得的顯著成績。

藝術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生用心靈感受和發(fā)現(xiàn)身邊的美，進而創(chuàng)造美，學(xué)會通過努力改變自身。作為全國寫字實驗學(xué)校，在實施素質(zhì)教育和課程改革的熱潮中，新豐小學(xué)一定會繼續(xù)堅持藝術(shù)育人，走特色發(fā)展之路，著力打造翰墨書香校園文化，放大學(xué)生社團活動效益，點亮學(xué)生的藝術(shù)童心，讓一朵朵藝術(shù)之花在鹿鄉(xiāng)盡情綻放！