“三全育人”視域下“魯班文化”品牌實(shí)踐研究

張偉　王厚兵

摘 要 湖北工業(yè)職院建筑工程學(xué)院“魯班文化節(jié)”已經(jīng)舉辦了九屆，活動(dòng)內(nèi)容包括專業(yè)技能競(jìng)賽、文體活動(dòng)、思政教育活動(dòng)和魯班講壇?；顒?dòng)深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，弘揚(yáng)“吃苦耐勞、勇于實(shí)踐、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新”為內(nèi)涵的魯班工匠精神，在“三全育人”思想指導(dǎo)下將魯班文化熏陶與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，營(yíng)造建筑專業(yè)特有的校園文化氛圍。以后的活動(dòng)中，多增加十堰本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化;加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮“魯班文化節(jié)”第二課堂的育人功能;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政教育統(tǒng)籌協(xié)同;強(qiáng)化“環(huán)境思政”育人功能。

關(guān)鍵詞 三全育人 魯班文化 校園文化

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.004

Research on the Practice of Brand of "Luban Culture" from the Perspective of "All Staff， All Aspects and the Whole Process Education"

ZHANG Wei， WANG Houbing

（Hubei Industrial Polytechnic， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract The "Luban Cultural Festival" of the School of Architecture ?Engineering of Hubei Industrial Polytechnic has been held for nine times. The activities include professional skills competitions， cultural and sports activities， ideological and political education activities and Luban forums. The activity deepens the school-running model of "school-enterprise cooperation， work-study integration"， promotes the Luban craftsman spirit with the connotation of "bearing hardships and standing hard work， being brave in practice， persevering， and dedicated to innovation". Under the guidance of the ideology of "All staff， All aspects and The whole process education"， the Luban culture is combined with the professional qualities of students to create a unique campus cultural atmosphere for architecture majors. ?In future activities， we will increase Shiyan's excellent local traditional culture， red revolutionary culture and advanced socialist culture; strengthen the social practice of college students and give full play to the education function of the second classroom of the "Luban Cultural Festival"; strengthen the coordination of the construction of academic style and ideological and political education ; Strengthen the education function of "environmental ideological and political" .

Keywords all staff， all aspects and the whole process education; Luban culture; campus culture

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院“魯班文化節(jié)”已經(jīng)成功舉辦了九屆，活動(dòng)內(nèi)容主要包括專業(yè)技能競(jìng)賽、文體活動(dòng)、思想政治主題教育活動(dòng)和魯班講壇四類活動(dòng)。該活動(dòng)是建筑工程學(xué)院深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，弘揚(yáng)魯班工匠精神，在“三全育人”思想指導(dǎo)下將魯班文化與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，將魯班文化融入學(xué)生素質(zhì)拓展教育和校園文化建設(shè)，營(yíng)造建筑專業(yè)特有的校園文化氛圍，努力使“魯班文化”品牌成為全市高校中具有影響力的“學(xué)生工作品牌”。

1“魯班文化”品牌建設(shè)的背景及意義

“習(xí)近平總書記提出的把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)‘全程育人、全員育人、全方位育人是高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式?！盵1]全程育人，指學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從期初到期末、從雙休到寒暑假，學(xué)校的思政教育都貫穿始終;全員育人，指學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機(jī)制;全方位育人，指充分利用各種教育載體，將思政教育寓于其中。

根據(jù)湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育人”綜合改革工作方案，學(xué)校成立“三全育人”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)改革工作：在課程育人方面，堅(jiān)持思政課程和課程思政并重。在文化育人方面，不斷強(qiáng)化“環(huán)境思政”的育人功能，培育、選樹和宣傳一批先進(jìn)典型，營(yíng)造積極向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。推進(jìn)“一院一品”校園文化建設(shè)，建設(shè)特色校園文化?！棒敯辔幕本蛯儆诰哂薪ㄖI(yè)特色的校園文化品牌。

“魯班是我國(guó)春秋末期著名的大發(fā)明家、大工程師， 他所處的時(shí)代是我國(guó)諸子百家爭(zhēng)鳴、人才輩出的時(shí)代，這一時(shí)期所取得的成就對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，魯班被尊奉為土建、工匠的‘始祖?！盵2]

作為湖北十堰唯一開辦建筑專業(yè)的公辦高職院校， 建筑工程學(xué)院一直以來都十分重視“魯班工匠精神”的研究、挖掘和弘揚(yáng)， 把“吃苦耐勞、勇于實(shí)踐、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新”的魯班工匠精神引入到學(xué)院辦學(xué)之中，取得了較為突出的建設(shè)成果和教育成效。

建筑工程學(xué)院是全國(guó)12所被加拿大木業(yè)協(xié)會(huì)授予現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)建筑實(shí)訓(xùn)基地的院系之一，長(zhǎng)期以來開展中外合作教學(xué)，吸收國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式和工程技術(shù)，與加拿大木業(yè)協(xié)會(huì)合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，傳授現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù);建筑工程學(xué)院引入湖北中江建筑設(shè)計(jì)院、湖北榮耀造價(jià)咨詢有限公司等入園企業(yè)，建立現(xiàn)代學(xué)徒制，共同開辦魯班繪圖、魯班造價(jià)、魯班識(shí)圖訓(xùn)練班，學(xué)生歷年在省賽中獲獎(jiǎng)。

“弘揚(yáng)魯班工匠精神，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面轉(zhuǎn)化：一是實(shí)現(xiàn)只注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)向理論實(shí)踐并重、實(shí)踐中解決實(shí)際問題、提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的轉(zhuǎn)化;二是實(shí)現(xiàn)只將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)向綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、工作效率的轉(zhuǎn)化;三是實(shí)現(xiàn)由“一心只讀圣賢書”向團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互補(bǔ)互助的轉(zhuǎn)化;四是實(shí)現(xiàn)由過分依賴家長(zhǎng)老師向自立自強(qiáng)、敬業(yè)崇技、開拓創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化?！盵3]

2“魯班文化”品牌活動(dòng)的主要內(nèi)容

“魯班文化”品牌活動(dòng)主要包含“專業(yè)技能競(jìng)賽（專業(yè)社團(tuán)）、魯班講壇、各類師生文體活動(dòng)、思想政治教育類主題活動(dòng)”四個(gè)方面的內(nèi)容。

第一，建筑類專業(yè)技能競(jìng)賽，助力學(xué)生成長(zhǎng)的文化實(shí)踐活動(dòng)。舉辦建筑工程識(shí)圖與工程造價(jià)大賽、工程測(cè)量大賽、園林景觀設(shè)計(jì)大賽、建筑模型大賽等活動(dòng)，將“魯班文化”融入高職生的素質(zhì)教育、高職校園的文化建設(shè)之中，營(yíng)造出以“魯班工匠精神”為核心的建筑類高職生的素質(zhì)教育體系和高職院校的文化氛圍，推動(dòng)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。我院學(xué)生參加湖北省第六屆CAD識(shí)圖與繪圖技能大賽，獲得了最高獎(jiǎng)項(xiàng)個(gè)人“特等獎(jiǎng)”和“團(tuán)體特等獎(jiǎng)”大賽。我院學(xué)生參加湖北省第一屆建筑識(shí)圖大賽上獲得了“三等獎(jiǎng)”。

2019年清明節(jié)期間，我院學(xué)生以假亂真，將學(xué)校建筑做成模型，并在明德廣場(chǎng)上舉辦“第九屆魯班文化節(jié)‘中江杯建筑模型大賽”展覽活動(dòng)，吸引游人駐足圍觀并廣受好評(píng)。本次建筑模型按照建筑圖1：50或者1：75的比例進(jìn)行制作，共有60余名學(xué)子投入創(chuàng)作并耗時(shí)近一個(gè)月完成。該項(xiàng)活動(dòng)被市級(jí)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道。

建筑類專業(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生自治意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主、教師為輔的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化自我管理。學(xué)院師生探索“自主探究式”的學(xué)習(xí)方式，避免傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受為輔的教學(xué)方式，充分發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)的作用，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立目標(biāo)意識(shí)、合理分配任務(wù)、合理規(guī)劃時(shí)間并按既定的目標(biāo)行事。學(xué)院組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，開展一項(xiàng)技能競(jìng)賽。目前，學(xué)院已成立工程測(cè)量備賽組、園林景觀設(shè)計(jì)備賽組、建筑工程識(shí)圖與工程造價(jià)備賽組，以及CAD 協(xié)會(huì)社團(tuán)，并陸續(xù)開展測(cè)量競(jìng)賽、建筑識(shí)圖與工程造價(jià)競(jìng)賽、園林景觀設(shè)計(jì)競(jìng)賽等技能大賽。

第二，魯班講壇，領(lǐng)略名師風(fēng)采，感受專家魅力，扎實(shí)行業(yè)底蘊(yùn)。在魯班文化節(jié)期間，學(xué)院邀請(qǐng)享有盛譽(yù)的權(quán)威專家、知名的企業(yè)家、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐作專題報(bào)告。成功企業(yè)家蔣澤勇從職業(yè)規(guī)劃、人才需求、學(xué)習(xí)計(jì)劃、建筑業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹立正確的三觀等五個(gè)方面給大家傳授了經(jīng)驗(yàn)。校友胡威希望學(xué)弟學(xué)妹們要對(duì)自己將來的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃準(zhǔn)確定位，初入職場(chǎng)要善于學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng);校友陳劉分享了如何做好職業(yè)規(guī)劃的四步法：一是分析自己的性格，二是分析自己掌握的知識(shí)、技能，三是確認(rèn)自己的發(fā)展目標(biāo)，四是堅(jiān)持不懈、永不言棄。

通過魯班講壇的專題報(bào)告，不僅解答了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、求職上的種種疑問，而且?guī)椭瑢W(xué)們認(rèn)清形勢(shì)、認(rèn)清自我，為將來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。通過了解這些專家、企業(yè)家歷經(jīng)艱辛的創(chuàng)業(yè)故事、獲取杰出校友從挫折失敗中不斷走向成功的秘訣，同學(xué)們能夠靜下心來思考自己的人生，規(guī)劃自己未來職業(yè)發(fā)展方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地。

第三，開展各種師生文體活動(dòng)，豐富課余生活，陶冶情操。如：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、太極拳比賽。校園文體活動(dòng)，有益于高職生身心發(fā)展、陶冶情操，增添校園文化氣息，吸引高職生投入到充實(shí)的校園生活中來，培養(yǎng)高職生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，構(gòu)建和諧平安校園。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)豐富了同學(xué)們的課余生活，提高了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。太極拳比賽是建工學(xué)院每年舉辦的學(xué)生活動(dòng)，練習(xí)太極拳既能修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，又能對(duì)地方文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。2017年4月，我院學(xué)子與武當(dāng)三豐武術(shù)學(xué)校、市廣場(chǎng)舞協(xié)會(huì)的近千人，身著飄逸的太極練功服，集體展演飄逸靈動(dòng)的武當(dāng)太極拳，上演“櫻花長(zhǎng)廊千人打太極，線上線下萬人看新鮮”，為第四屆國(guó)際道教論壇獻(xiàn)禮。該活動(dòng)還通過十堰晚報(bào)官方微博、“十堰頭條”等平臺(tái)進(jìn)行直播。

第四，思想政治教育類主題活動(dòng)探索文化塑魂、經(jīng)典育人、知行合一的大學(xué)生思政教育新途徑。為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年，引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生弘揚(yáng)“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神，舉辦“傳承五四薪火，照耀青春夢(mèng)想”主題辯論賽，辯論賽初賽先由各班選拔優(yōu)秀辯手，代表班級(jí)參加決賽，正反雙方圍繞辯題展開了激烈的辯駁。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，雙方辯手個(gè)個(gè)引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)、口若懸河、盡顯風(fēng)采。通過這樣的活動(dòng)不僅為廣大青年學(xué)生提供了一個(gè)展示自我能力的平臺(tái)，營(yíng)造了勤于思考、樂于思辨、主動(dòng)探索、開拓創(chuàng)新的良好氛圍，而且增強(qiáng)了大學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。舉辦“我的建筑夢(mèng)”演講比賽，學(xué)生圍繞“建筑夢(mèng)”進(jìn)行生動(dòng)的演講，有的人從自身經(jīng)歷入手，從對(duì)建筑物的分析或?qū)ψ约医ㄖb飾風(fēng)格設(shè)計(jì)來闡釋自我的建筑夢(mèng);有的引用名人故事或名言警句，以此引發(fā)對(duì)建筑夢(mèng)的思考;有的從歷史建筑入手，從家國(guó)情懷著眼，來建構(gòu)自己心中的“萬國(guó)之園”建筑夢(mèng)。這樣的活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了大家參加活動(dòng)的積極性，而且加深了同學(xué)們對(duì)建筑夢(mèng)的思考和對(duì)未來職業(yè)生涯的規(guī)劃，有助于增強(qiáng)建工學(xué)子對(duì)本專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感。

3“魯班文化”品牌活動(dòng)的育人功能

“魯班文化節(jié)”是以文體活動(dòng)為輔、專業(yè)活動(dòng)為主的校園文化品牌活動(dòng)。我們要以“魯班文化”為品牌，以弘揚(yáng)“魯班工匠精神”為目的，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮“魯班文化”的育人功能。

第一，魯班工匠精神貫穿于教師的教、學(xué)生的學(xué)的教學(xué)活動(dòng)之中，成為師生教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)成才的動(dòng)力源泉?！棒敯喙そ尘瘛笔恰俺钥嗄蛣?、勇于實(shí)踐、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新”[4]的精神。進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)化、信息化社會(huì)，傳統(tǒng)的手工工匠并不是消失了，而是以現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域中的新型（智能技術(shù)）工匠的面貌出現(xiàn)了?！拔覈?guó)正從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，從中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造的升級(jí)轉(zhuǎn)換，對(duì)技能的要求直接影響到工業(yè)水平的提升，需要將傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的工匠精神發(fā)揚(yáng)光大，需要對(duì)現(xiàn)有的工藝大膽革新，促進(jìn)生產(chǎn)水平提升，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。”[5]高職院校的建筑專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)建筑行業(yè)一線的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理的技術(shù)技能型人才。魯班工匠精神對(duì)于高職院校來說， 具有不可或缺的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。魯班工匠精神， 可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的工程倫理。

第二，“三全育人”理念貫穿始終，學(xué)院院長(zhǎng)書記、專業(yè)課教師、思政輔導(dǎo)員齊上陣，從學(xué)期初至學(xué)期末，魯班文化育人理念貫穿始終，充分利用“線上+線下”相結(jié)合的方式，吸引學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，內(nèi)化于心、外化于行。專業(yè)技能競(jìng)賽備賽周期長(zhǎng)，從初選到院賽直至省賽，大約需要一到兩年的時(shí)間。在備賽過程中，老師巧妙地將魯班工匠精神融入教育教學(xué)之中，以賽促學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生取得雙證，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，樹立以勞動(dòng)為榮、扎根基層的勞動(dòng)觀、就業(yè)觀，在實(shí)踐和勞動(dòng)中提高自己的技能水平，提升自我的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。教師利用教材內(nèi)容，不斷挖掘人生觀、文化價(jià)值觀及正能量觀點(diǎn)，利用課堂這一主陣地，傳播政治思想觀念、講好中國(guó)故事及傳統(tǒng)文化，開展師生互動(dòng)，利用學(xué)習(xí)通、QQ群認(rèn)真解答學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，師生共同參與討論的教學(xué)方法，搭建了超越時(shí)間、空間，只要有興趣，人人均可互動(dòng)交流的平臺(tái)。CAD協(xié)會(huì)依托教師團(tuán)隊(duì)力量，匯集全校有專業(yè)興趣的學(xué)生，避免被動(dòng)學(xué)習(xí)，采用“自主合作探究式”的學(xué)習(xí)方式，多次在省級(jí)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

第三，依托建工學(xué)院獨(dú)有的特色及優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與文化育人相結(jié)合。建筑工程學(xué)院高度重視專業(yè)技能大賽，院賽之前院領(lǐng)導(dǎo)精心組織和周密安排，每個(gè)賽項(xiàng)都要求相關(guān)專業(yè)所有學(xué)生參與全覆蓋，指導(dǎo)老師利用課余時(shí)間進(jìn)行分組指導(dǎo)，各個(gè)賽項(xiàng)都至少對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓(xùn)。每次競(jìng)賽的優(yōu)勝者將代表專業(yè)備賽湖北省技能競(jìng)賽，成績(jī)最好的老師也將繼續(xù)指導(dǎo)該賽項(xiàng)的學(xué)生參加省賽。技能大賽為建筑工程學(xué)院廣大學(xué)子提供了展示專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，提升了學(xué)生的專業(yè)實(shí)操水平，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，達(dá)到了以賽促教、以賽促學(xué)、賽教結(jié)合的目的。通過這樣的比賽，學(xué)生展示了過硬的專業(yè)能力，獲得了校內(nèi)外評(píng)委的一致認(rèn)可和好評(píng)，是建筑工程學(xué)院順應(yīng)省技能大賽賽程變化，對(duì)職業(yè)教育如何更好培養(yǎng)符合職業(yè)崗位需求的高素質(zhì)技能人才的有益探索。

第四，“校內(nèi)+校外”相結(jié)合，把專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)魯班講壇，讓師生深入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)聯(lián)系互動(dòng)，拓寬專業(yè)視野。專家學(xué)者結(jié)合自己多年的從業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)心得，針對(duì)同學(xué)們關(guān)心的建筑行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃等問題，與同學(xué)們進(jìn)行了真誠(chéng)深入的交流。他們以個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷勉勵(lì)同學(xué)們，要認(rèn)準(zhǔn)方向、堅(jiān)定理想，以熱愛為初心;要終身學(xué)習(xí)，以成長(zhǎng)為目的;要發(fā)軔于真心，凝結(jié)為真誠(chéng);要常懷感恩之心，常做感恩之事;要奉獻(xiàn)最大價(jià)值，以堅(jiān)守成就人生;要力求精益求精，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。

4“魯班文化”品牌活動(dòng)的展望

（1）開展十堰本土文化、紅色革命文化的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。充分利用十堰本土的漢水文化、武當(dāng)文化、紅色文化、汽車文化等，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)革命文化教育，如：東溝革命教育基地、呂家河紅色教育基地、房縣蘇維埃政府舊址、施洋烈士故居等，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定制度自信。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮“魯班文化節(jié)”第二課堂的育人功能。一是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人。高職院校與社會(huì)、企業(yè)聯(lián)系緊密，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高高職生綜合素質(zhì)的重要保證。要把思想政治工作要求融入實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善以教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)調(diào)研為主線的內(nèi)容體系，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)基層生活。二是強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生形成高尚品格、愛國(guó)意識(shí)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。三是建立思政課實(shí)踐基地，完善學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度，培優(yōu)建強(qiáng)學(xué)院志愿服務(wù)組織，每學(xué)期高職生綜合測(cè)評(píng)增加“志愿服務(wù)”的項(xiàng)目。四是豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式。廣泛開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、精準(zhǔn)扶貧、創(chuàng)文活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”系統(tǒng)，開展傳統(tǒng)經(jīng)典項(xiàng)目及新時(shí)代實(shí)踐育人精品項(xiàng)目，豐富創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式，提升育人工作成效。

（3）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作與思想政治教育工作統(tǒng)籌協(xié)同，充分發(fā)揮全員齊抓共管作用，強(qiáng)化“環(huán)境思政”的育人功能。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，分年級(jí)進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育;積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力;完善班主任制，強(qiáng)化班主任與輔導(dǎo)員相互協(xié)作;完善學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員多元化聽課制度，抓好學(xué)習(xí)過程管理督導(dǎo)。重視學(xué)生宿舍管理，大力推進(jìn)“十星級(jí)文明寢室”創(chuàng)建活動(dòng)。定向培育一批踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型，主要有：學(xué)習(xí)勵(lì)志、實(shí)踐奉獻(xiàn)、參軍報(bào)國(guó)、誠(chéng)信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等，營(yíng)造積極向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

基金項(xiàng)目：2019年湖北省高校學(xué)工管理工作精品一般資助（2019XGJPG3013）“弘揚(yáng)魯班工匠精神，‘三全育人視域下‘魯班文化品牌實(shí)踐研究”研究成果;2019年湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目一般課題（2019KY22）“‘三全育人視域下建筑工程學(xué)院打造‘魯班文化品牌的實(shí)踐研究”研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 覃玉榮.把“三全育人”理念貫穿教育教學(xué)始終[EB/OL].http：//www.zgxymyw.cn/html/meiyuxinwen/201810/29-3081.html，2018-10-29.

[2] 徐公芳，李強(qiáng)，鄧文華.弘揚(yáng)魯班精神，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)類人才[J].高等工程教育研究，2010（06）：98-103.

[3] 龔群.工匠精神及其當(dāng)代意義[N].光明日?qǐng)?bào)，2021-1-18（15）.