信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

黃部書

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)，21世紀(jì)是個(gè)信息社會(huì)，這使得信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)、發(fā)布、應(yīng)用能力成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。開展信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展，使其具有適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，完成形式多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，是小學(xué)信息技術(shù)教育的重要任務(wù)之一，那么對(duì)于在教育第一線上從事語文教學(xué)工作的教師來說，它有什么意義呢？

一、在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，促使教師角色的轉(zhuǎn)變

以往的教學(xué)過程中教師扮演的是一種家長(zhǎng)式的、傳播知識(shí)的角色。而在信息技術(shù)的應(yīng)用中，教師角色主要表現(xiàn)的是一種教育的設(shè)計(jì)者和品德的示范者。特別是作為教學(xué)設(shè)計(jì)者，必須掌握以現(xiàn)代學(xué)習(xí)論為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能依據(jù)學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程和模式，能運(yùn)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的媒體開發(fā)知識(shí)來設(shè)計(jì)、選擇或創(chuàng)造不同需要的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，這樣才能在新的教學(xué)模式中發(fā)揮教師的作用，適應(yīng)教師的轉(zhuǎn)變。它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，或以更有效地實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。

二、在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，必然會(huì)優(yōu)化教學(xué)過程

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，改善了傳統(tǒng)教學(xué)中一只粉筆、一張嘴的單一講授形式，變靜為動(dòng)，變抽象為具體的多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象又具有趣味性，同時(shí)節(jié)約了課時(shí)，優(yōu)化了語文教學(xué)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）利用多媒體信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份，如果學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)語文學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)起來會(huì)樂此不疲，所以教師必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。信息多媒體教學(xué)采用的是圖像、文本聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息，以形象、有趣、可聽、可視的動(dòng)感內(nèi)容，刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）利用多媒體信息，可以提高教學(xué)效率。教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作上需要投入大量的時(shí)間和精力。因?yàn)檎n前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備能極大提高課堂的教學(xué)效率。課堂上教師只需點(diǎn)一下鼠標(biāo)，就能把課文內(nèi)容以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，同學(xué)們看著自己喜歡的小動(dòng)物，再加上聲音，使課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生被深深地吸引住了。

比如《小壁虎借尾巴》這篇課文比較長(zhǎng)，還要求復(fù)述課文，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是比較難的，我就把課文做了課件，以生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，并配以朗誦.同學(xué)們被課件中可愛的小壁虎深深地吸引住了，認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，就連平時(shí)上課愛說話的同學(xué)也安靜了下來?？赐旰笪揖桶崖曇裟ǖ?，讓學(xué)生看著圖畫試著把課文復(fù)述下來，沒想到，同學(xué)們把剛看到的內(nèi)容記在了腦中，看著圖畫，加上自己的理解，繪聲繪色地把故事講了下來。這就是多媒體在教學(xué)中

的作用。

（3）利用多媒體信息，可以烘托朗讀的氣氛。朗讀表演是語文課堂教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，它是理解課文內(nèi)容的最基本途徑。但是經(jīng)常讀，學(xué)生就會(huì)感到厭煩、失出興趣，于是“讀書”成了“唱書”或機(jī)械地“念書”。而多媒體信息技術(shù)的參與可以促使學(xué)生聲情并茂朗讀。

比如學(xué)《荷葉傘》時(shí)，同學(xué)戴著頭飾表演，在美麗的大池塘背景下，一群活潑的小動(dòng)物和碧綠的大荷葉，同學(xué)被課件中的畫面深深地吸引住了，表演起來特別動(dòng)情，就像自己真的就是小青蛙、小魚，躲在大荷葉底下都感激大荷葉，說起來聲情并茂，使教學(xué)內(nèi)容形式更豐富、生動(dòng)、形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種逼真的教學(xué)環(huán)境。

三、信息技術(shù)的運(yùn)用，可以提高師生素質(zhì)

教師運(yùn)用課件等多媒體信息進(jìn)行輔助教學(xué)，不但能提高教學(xué)效率，對(duì)師生綜合素質(zhì)的提高也起著一定的作用。教師在職前、職后的學(xué)習(xí)中，掌握相關(guān)技術(shù)和媒體的知識(shí)與技能，一方面增加了自己獲取、處理信息的方法和途徑，提高了自身繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力;另一方面，又?jǐn)U展了自己在教學(xué)中可應(yīng)用的媒體手段，提高了教學(xué)能力。如教師制作課件的過程就是鉆研教材、挖掘教材的過程，自制的課件也可保存在電腦中，隨時(shí)使用，亦可隨時(shí)修改，不斷地加入新的教育思想進(jìn)行創(chuàng)新教育，還可相互交流學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和統(tǒng)一管理。同時(shí)在制作課件時(shí)要求教師恰到好處地處理好畫面的美感、動(dòng)感，以及配樂的悅耳和整體的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。多媒體技術(shù)的充分利用，不僅使教師的素質(zhì)有所提高，還能優(yōu)化學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生潛能。