小學美術教學對學生色彩感的培養(yǎng)策略探究

郭晨茹

摘 ?要：社會大眾對于小學教育愈發(fā)重視，各學校也在深入貫徹綜合素質教育理念。其中，小學美術教學作為小學綜合素質教育的重要內(nèi)容，對于學生的審美能力、鑒賞能力都有積極作用。在小學美術教學中，色彩感培養(yǎng)又是核心內(nèi)容，通過學習該內(nèi)容可以提高學生對色彩的敏感度，對于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也有巨大的幫助。

關鍵詞：小學;美術教學;色彩感培養(yǎng)

小學美術是小學生綜合素質教育的重要科目，對于小學生的美學感受和智力開發(fā)都有顯著的幫助作用。在這樣的社會環(huán)境之下，我國小學在新課標的指導下，積極對美術教學進行改革和完善工作。色彩感培養(yǎng)是小學美術的重要教學內(nèi)容，對于學生自身的色彩鑒別能力、色彩應用能力以及藝術審美能力都有較大程度的推動效果。

一、小學美術教學色彩感的教學內(nèi)容

（一）色彩認知力

小學是學生學習的基礎性階段，其教學對象都是小學生。而該年齡階段的學生內(nèi)心發(fā)育還未完全，對于世界的理解還不全面，對于相關的藝術作品和藝術創(chuàng)作都沒有充分理解。在這樣的形勢之下進行小學色彩美術教學，可以利于學生未來的個人成長。

（二）色彩的運用能力

色彩是來源于我們的生活之中的，由于大自然的自然發(fā)展以及人類的創(chuàng)造，共同打造出這一豐富多彩的文明世界。在這個世界中，色彩就是社會客觀事物的基礎表現(xiàn)，通過色彩能夠向他人展現(xiàn)出人類相對客觀世界的主觀概念的屬性和特點。在小學美術教學中，教師通過自身的教學方式，引導學生具備觀察和收集世界色彩的能力，讓學生知道顏色的不同，感受到不同的冷暖色調(diào)，對學生未來的美術學習以及認識世界都會產(chǎn)生極大的幫助性作用。

二、我國小學美術色彩感培養(yǎng)的教學對策

（一）激發(fā)學生的學習興趣

針對小學生還可以選擇繪本活動開展教學，這一教學方法符合小學生好動、愛玩的天性。在繪本活動過程中，既能夠豐富學生的學習生活，又能夠提升美術鑒賞和創(chuàng)作能力，推動綜合素質的提高。

（二）利用科學技術輔助教學

教師利用多媒體進行優(yōu)秀藝術作品展示時，讓學生能夠清晰的意識到優(yōu)秀美術作品的色彩結構和色彩運用，幫助學生提高自身的色彩敏感度和審美能力。

（三）突出教學的生活性

色彩來源于生活，是學生理解各種色彩的重要途徑。對此，教師在進行色彩感培育時應該注重教學生活化，拓寬教學范圍，不將美術教學局限在課堂之中，鼓勵學生能夠在生活之中豐富色彩理解，并能夠將其運用在自己的美術創(chuàng)造之中。

三、結語

隨著我國綜合素質教育理念的不斷深化，我國愈發(fā)重視小學生的綜合能力培育。教師應該突出小學教育的基礎性特點，在美術教學中深化色彩感培養(yǎng)教學。促進學生色彩識別能力和理解能力的提高，不斷提高小學美術色彩教學質量。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]胡成丹. 小學美術教學對學生色彩感的培養(yǎng)策略研究[J]. 新智慧，2021（10）：123-124.

[2]王海濤. 試析小學美術教學中培養(yǎng)學生色彩感的策略[J]. 新智慧，2018（36）：138.