淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的多媒體技術(shù)整合

王紅俠

【摘要】 ? ?在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)要在整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行整合，進(jìn)一步的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和獲得感，而初中英語(yǔ)教師發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助線上線下教學(xué)等多種方式，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，具有更強(qiáng)的自信心，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠掌控整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】 ? ?初中英語(yǔ) ? ?多媒體 ? ?英語(yǔ)教學(xué)

引言：

初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用越來(lái)越頻繁，而在新課改的指導(dǎo)之下，多媒體技術(shù)在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自律的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)中都發(fā)揮著重要的作用。初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要關(guān)注到學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力的發(fā)展，同時(shí)更重要的是要借助學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持等能讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

作為初中英語(yǔ)教師，要帶著明確的目標(biāo)使用多媒體技術(shù)，并且將技術(shù)作為一種重要的工具融合到學(xué)科教學(xué)中來(lái)。從多媒體信息技術(shù)的功能、特點(diǎn)及英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是一種積極的教學(xué)模式，它改變了課堂的固有模式，給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的活力，有利于全方位地體現(xiàn)英語(yǔ)交際語(yǔ)言教學(xué)的原則。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的整合使用，可以從以下這些方面來(lái)進(jìn)行。

一、初中英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，打造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

有了多媒體技術(shù)之后，學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加方便，而像英語(yǔ)這樣的學(xué)科，更是需要學(xué)生不僅在課上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，完成老師所安排的作業(yè)，更是需要他們?cè)谡n堂之外，能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的安排調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和狀態(tài)。而教師最重要的是借助多媒體技術(shù)等綜合的手段，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。初中英語(yǔ)教師要關(guān)注學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生們將所有的注意力集中到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，特別是在口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)當(dāng)中，只有讓學(xué)生專注投入，才能讓他們有更多的收獲。情境氛圍的構(gòu)建對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們都知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是要有語(yǔ)言的環(huán)境，但是畢竟英語(yǔ)是我們的外來(lái)語(yǔ)言，所以，只有人為的在課堂上去創(chuàng)造模擬化的語(yǔ)言環(huán)境。

根據(jù)學(xué)習(xí)的主題的不同，教師在打造情境的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的手段，融入一些聲音，圖片和視頻的內(nèi)容，既增加了與學(xué)生之間的互動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生們的一些直觀感受被充分地激發(fā)出來(lái)，讓他們有一種身臨其境之感。所以，教師最重要的是發(fā)揮主導(dǎo)的作用，要引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)ビ杏H身的體驗(yàn)，覺(jué)察自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的認(rèn)知處在什么樣的狀態(tài)，以及將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，所帶來(lái)的滿足和收獲感。

所以，我們非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，就要給他們創(chuàng)造更多類似這樣的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗到自主學(xué)習(xí)所帶來(lái)的滿足感。實(shí)際上，這也讓他們受到了更多內(nèi)部的強(qiáng)化，他們的自主學(xué)習(xí)行為也更容易穩(wěn)定下來(lái)成為一種習(xí)慣。初中英語(yǔ)教師也需要更多的去挖掘多媒體技術(shù)的功能，讓學(xué)生掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合著一些軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

實(shí)際上，近些年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，英語(yǔ)有很多非常好的軟件可以使用。最重要的是要讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)之下，逐漸的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從自主學(xué)習(xí)當(dāng)中有更多的收獲和成長(zhǎng)。作為教師也要給學(xué)生推薦一些非常優(yōu)秀的軟件，避免學(xué)生走很多的彎路，教師也可以在這些軟件上安排作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生完成一些自主練習(xí)活動(dòng)。因此，這些都可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

二、挖掘多媒體技術(shù)的功能，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

作為一名教師，要更多的發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶去更多的方便和幫助。正如前文所述的那樣很多學(xué)生可以借助多媒體軟件的工具，來(lái)完成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師要注重技術(shù)的推廣，提高學(xué)生多媒體的應(yīng)用能力，能夠有效地促進(jìn)媒體教學(xué)工作的高效開(kāi)展。教育相關(guān)部門(mén)或者學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期組織技能培訓(xùn)的方式，對(duì)教師多媒體應(yīng)用能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)和提高。

部分教師因?yàn)閺臉I(yè)時(shí)間比較長(zhǎng)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)于很多新的技術(shù)持一種拒絕或否認(rèn)的態(tài)度。他們總會(huì)認(rèn)為技術(shù)發(fā)展太快，去學(xué)習(xí)技術(shù)浪費(fèi)的時(shí)間精力太多，還不如好好的采用傳統(tǒng)的方法組織教學(xué)。因此，作為教師首先要摒棄以上的觀念，認(rèn)識(shí)到信息多媒體技術(shù)的價(jià)值，可以采用一些優(yōu)秀的多媒體教學(xué)案例去影響這些思想比較固執(zhí)的老師。多媒體相關(guān)的軟件發(fā)展是非?？斓?，而它的功能是不斷完善的，這也是教學(xué)的需要。

作為一名教師在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)性化的需求，那么，我們就可以從這個(gè)角度出發(fā)去探索多媒體軟件是否能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)這一需求。教師自身要更多的關(guān)注技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用，因此在組織一些創(chuàng)新型的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也要考慮到技術(shù)該如何運(yùn)用進(jìn)來(lái)。最為重要的是技術(shù)，要為教學(xué)服務(wù)，首先要有一些教學(xué)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)想，其次才考慮怎么樣用技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，作為一名教師來(lái)說(shuō)，最重要的還是要關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)的工作。

根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生如果在一種更加生動(dòng)活潑的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的注意力會(huì)更加集中，進(jìn)而學(xué)習(xí)的效率會(huì)提高。更為重要的是他們的興趣，可以保持在較高的水平，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加專注的投入，也會(huì)有更多的收獲。多媒體技術(shù)的功能可以讓我們組織情境教學(xué)，角色扮演，合作學(xué)習(xí)等非常豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。因此，教師可以從需求的角度有選擇性的使用相關(guān)的軟件，從而實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于缺乏豐富的多媒體技術(shù)的幫助，很多教師有了一些創(chuàng)想之后，因?yàn)闆](méi)有合適的工具而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，或者實(shí)現(xiàn)起來(lái)難度太大。那么，現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，我們可以更多地將自己的創(chuàng)意變成教學(xué)中的實(shí)踐，讓教學(xué)的實(shí)踐給我們帶來(lái)更多的收獲。

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)不僅是一種想法，更要變成實(shí)際的行動(dòng)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于缺乏豐富的資源，所以，學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候存在較多的困難，這也容易讓他們放棄最初的想法，中斷原有的習(xí)慣。

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，為日后的學(xué)習(xí)和深造奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。而興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要多用巧用多媒體教學(xué)方式，充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)思想，教師要更新自身的觀念，并且要積極的從多媒體軟件技術(shù)的應(yīng)用角度探求更多的教學(xué)的途徑和方法，特別是要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用軟件工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師首先要給學(xué)生們安排一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，這包括課文學(xué)習(xí)之前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，也包括課后讓學(xué)生進(jìn)行一些拓展性的閱讀和文獻(xiàn)資料的查閱工作。很多學(xué)生會(huì)從這樣的自主學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中充分的激活原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合到原有的知識(shí)框架當(dāng)中，所以，這讓他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變得越來(lái)越豐富，在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。

為了進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)他們好的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，教師也可以采用分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們結(jié)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小組，在小組當(dāng)中，學(xué)生們可以完成一定的合作性的任務(wù)。而每個(gè)小組成員要想發(fā)揮自己的價(jià)值，為小組做出更多的貢獻(xiàn)，就需要他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)之前有更多充分的準(zhǔn)備。這樣可以節(jié)省合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，也讓小組所有成員的能力進(jìn)一步的提高。而且學(xué)生們可以在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，分享自己在自主學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于軟件的使用問(wèn)題，學(xué)生們可以相互的交流，消除在使用當(dāng)中存在的一些困難和阻礙。

初中英語(yǔ)教師要發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)這樣的交流合作的活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，圍繞著學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行充分的探討，并且也可以讓他們分享自己近段時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的收獲，從而彼此激勵(lì)讓整個(gè)小組的實(shí)力迅速的提高。

四、善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生們的口語(yǔ)水平。

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)都過(guò)于重視學(xué)生書(shū)面用語(yǔ)能力的培養(yǎng)和考察，而且真正的口語(yǔ)交流能力受到了忽視，所以，學(xué)生學(xué)到的基本上都是啞巴英語(yǔ)。這意味著我們的英語(yǔ)教學(xué)需要變革，向培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在多媒體信息技術(shù)的幫助之下，學(xué)生更容易進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。

比如現(xiàn)在我們可以借助一些非常優(yōu)秀的手機(jī)軟件，給學(xué)生們安排口語(yǔ)的練習(xí)任務(wù)，讓他們通過(guò)網(wǎng)上打卡的方式，接受老師的監(jiān)督，這樣的方式也更便于他們養(yǎng)成習(xí)慣。這些軟件需要教師提前經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選，避免給學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)上的壓力，也讓他們更容易從軟件的使用當(dāng)中獲得有效的反饋得到積極的鼓勵(lì)。所以教師選擇那些非常優(yōu)秀的軟件，讓學(xué)生們使用這樣才能保證，我們給學(xué)生們安排的任務(wù)，他們能夠認(rèn)真地完成，并且通過(guò)每天的打卡練習(xí)，讓學(xué)生逐漸的體驗(yàn)到自己的能力在獲得提高。

初中，英語(yǔ)教師要關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的進(jìn)步情況，并且經(jīng)常強(qiáng)化學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極心態(tài)。通過(guò)軟件技術(shù)的使用給學(xué)生打造出一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的非常便捷的環(huán)境氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)校生活中和家庭生活當(dāng)中都能非常方便的運(yùn)用英語(yǔ)的軟件來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

當(dāng)然，作為教師要設(shè)計(jì)一定的教學(xué)計(jì)劃，逐漸的提高難度，要讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程當(dāng)中，也能夠體會(huì)到自己的能力在不斷地提升著，所以，通過(guò)回顧和總結(jié)，學(xué)生也能逐漸的提升信心。要讓學(xué)生將自己從學(xué)期一開(kāi)始到一個(gè)學(xué)期末整個(gè)練習(xí)的過(guò)程的成果進(jìn)行記錄，這樣他們可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行回顧，非常便捷的讓他們認(rèn)識(shí)到自己的努力正在變成自己的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為一名初中英語(yǔ)教師，要主動(dòng)地將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)整合起來(lái)，要尊重學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的發(fā)展性特點(diǎn)，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的選擇，提供豐富的教學(xué)的情境，讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，保持在較高的水平。初中英語(yǔ)教師要密切關(guān)注在多媒體技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的一些新進(jìn)展，并且?guī)е环N創(chuàng)新開(kāi)放的心態(tài)擁抱新的技術(shù)，讓學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的整合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助之下，有更多的進(jìn)步。

參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

[1]李燕.初中英語(yǔ)教學(xué)中有效利用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（11）：278.

[2]黃挾治.淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的研究[J].海外英語(yǔ)，2020（20）：186-187.