試析高職學(xué)生心理彈性狀況的群體特征

王潤滋

(常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游與康養(yǎng)學(xué)院 江蘇 常州 213000 )

彈性通常指的是反彈或反沖的傾向[1]。心理彈性,則是個(gè)體通過改變自身從而積極適應(yīng)多變環(huán)境的行為傾向以及從壓力情境中恢復(fù)的能力[2]。國內(nèi)心理學(xué)家將心理彈性看作個(gè)體的內(nèi)在素質(zhì),能夠有效抵御壓力產(chǎn)生的負(fù)面影響[3],一般具有兩個(gè)操作性定義要素,一是個(gè)體遭遇逆境,二是個(gè)體能夠成功應(yīng)對逆境或者是適應(yīng)良好[4]。心理彈性可幫助個(gè)體良好適應(yīng)危險(xiǎn)環(huán)境,提高個(gè)體有效應(yīng)對潛在威脅中個(gè)體脆弱和環(huán)境壓力的能力,改善個(gè)體對精神疾病的保護(hù)因素能力[5],并能更好測量成人在應(yīng)對應(yīng)急事件時(shí)的保護(hù)機(jī)制。衡量個(gè)體的彈性心理結(jié)構(gòu)被定義為心理彈性評分的最佳問卷之一[6]。本文使用成人心理彈性量表(RSA)對心理彈性進(jìn)行測量,并選取高職學(xué)生為被試群體,重點(diǎn)分析他們的心理彈性群體特征。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取江蘇某高職院校為研究對象,從中整群抽取254名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,得到有效數(shù)據(jù)171份,其中男生72人,女生99人;獨(dú)生子女48人,非獨(dú)生子女123人;與父母親一起生活127人,主要與父母親一方生活22人,與其他親人一起生活22人。

1.2 工具與方法

采用成人心理彈性量表(RSA),該量表由Friborg等人編制,由33個(gè)條目組成,包括6個(gè)維度,分別為自我的感知、對未來的感知、組織風(fēng)格、社交能力、家庭凝聚力及社會資源。量表為自評量表,采用7級評分,權(quán)威性較高,具有較好的信度和效度。在本研究中成人心理彈性量表的信度是0.78。數(shù)據(jù)采用SPSS20.0進(jìn)行處理。

2 關(guān)于高職生心理彈性總體狀況的研究結(jié)果

2.1 心理彈性及各維度的總體描述

表1為心理彈性及各維度的總體描述。

表1 心理彈性及各維度的總體描述

從表1可知,89.05%的高職學(xué)生心理彈性狀況較為良好,10.95%的高職學(xué)生心理彈性狀況需要進(jìn)一步關(guān)注。依據(jù)成人心理彈性量表題項(xiàng)可知,被試心理彈性總分平均為3.94,這說明高職學(xué)生的心理彈性狀況整體良好,家庭凝聚力維度和社交能力維度總體得分對高職學(xué)生心理彈性水平得分影響最大。在對數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析也發(fā)現(xiàn),以理論中值為界,自我感知低于理論中值占總數(shù)比為16.76%,未來感知低于理論中值占總數(shù)比為6.43%,組織風(fēng)格、社交能力、家庭凝聚力、社會資源分別占比為11.99%、7.02%、7.21%、14.54%。這說明高職學(xué)生社交能力、家庭凝聚力對高職學(xué)生高心理彈性水平的貢獻(xiàn)處于高水平,而自我感知有待提高。

2.2 被試人口學(xué)變量對于心理彈性的影響

1)學(xué)生性別對心理彈性及各維度的影響見表2。

表2 性別對心理彈性及各維度的影響

從表2結(jié)果可知,總體上無性別因素對高職學(xué)生心理彈性水平產(chǎn)生顯著影響,在自我感知、未來感知、社交能力、家庭凝聚力及社會資源五個(gè)維度上并未表現(xiàn)顯著水平,在組織風(fēng)格維度上差異性顯著。

2) 是否獨(dú)生子女對心理彈性及各維度的影響見表3。

表3 是否獨(dú)生子女對心理彈性及各維度的影響

根據(jù)表3可以發(fā)現(xiàn),是否為獨(dú)生子女對高職生心理彈性總體水平及各維度無顯著影響,說明獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在自我感知、未來感知、組織風(fēng)格、社交能力、家庭凝聚力及社會資源等層面上無顯著差異。

3) 家庭成長環(huán)境對心理彈性及各維度的影響見表4。

根據(jù)表4結(jié)果可知,高職生與父母親一起生活或與主要撫養(yǎng)人一起生活對其心理彈性總體水平及各維度無顯著影響,并不具有差異水平。

4) 壓力事件與心理彈性及各維度的相關(guān)分析見表5。

由表4、表5可知,壓力事件類型與高職生心理彈性及各維度無顯著相關(guān),但壓力事件對高職生的影響程度、影響時(shí)長、可控程度,與高職生心理彈性總水平無顯著相關(guān),與部分維度顯著相關(guān)。具體而言,壓力事件對高職生的影響程度與高職生心理彈性自我感知水平、組織風(fēng)格水平呈顯著正相關(guān),與社交能力水平、家庭凝聚力水平呈顯著負(fù)相關(guān);壓力事件對高職生的影響時(shí)長與高職生心理彈性自我感知、組織風(fēng)格水平呈顯著正相關(guān);壓力事件對高職生而言是否可控與高職生心理彈性組織風(fēng)格水平呈顯著正相關(guān)。

表4 家庭成長環(huán)境對心理彈性及各維度的影響

表5 壓力事件與心理彈性及各維度的相關(guān)分析

3 關(guān)于高職生心理彈性總體狀況的討論

3.1 高職生心理彈性一般狀況

從高職學(xué)生心理彈性的總體情況來看,高職生心理彈性水平整體良好,家庭凝聚力維度的得分最高,其次分別是社交能力維度、未來感知維度、社會資源維度、組織風(fēng)格維度和自我感知維度。整體上,學(xué)生能夠有力應(yīng)對嚴(yán)重的逆境或潛在的威脅,并在迅速適應(yīng)環(huán)境壓力方面表現(xiàn)出良好的能力。在高職生心理彈性總體水平貢獻(xiàn)度方面,社交能力和家庭凝聚力對提升學(xué)生心理彈性水平貢獻(xiàn)最大,這說明學(xué)生所在家庭成員之間的忠誠、相互理解和支持,以及來自家人、朋友的可利用性社會支持資源,對學(xué)生在逆境中克服困難并完成積極適應(yīng)過程有重要提升作用。

在人口學(xué)變量方面,男性和女性在心理彈性總體水平上不具備顯著性別差異,這在一定程度上說明“女性比男性心理脆弱”“男生比女生抗壓能力更強(qiáng)”“男生比女生適應(yīng)新環(huán)境的能力更強(qiáng)”等言論不具有科學(xué)性。不過在組織風(fēng)格維度上,男女性存在一定差異,總的得分為女性高于男性,本文認(rèn)為,原因可能在于男女性在個(gè)人心理技能方面的不同,也可能在于家庭、社會對男女性的期望值不同,從而使男女性在遇到應(yīng)激情況或受威脅情境時(shí)組織風(fēng)格水平不同。在探尋獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在高職生心理彈性總體水平差異時(shí)發(fā)現(xiàn),獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在心理彈性總體水平及各維度上均未表現(xiàn)顯著差異,總的趨勢是獨(dú)生子女得分高于非獨(dú)生子女。這說明是否是獨(dú)生子女并不影響高職生對自己的能力、判斷和決策的信任度,不影響高職生關(guān)于未來目標(biāo)導(dǎo)向的確定、適應(yīng)社會環(huán)境的能力、結(jié)構(gòu)化的心理慣例與技能、家庭凝聚力及可利用性的家庭親屬、朋友的物質(zhì)和情感,也不會影響學(xué)生在壓力情境下的心理機(jī)能。在心理彈性及各維度上,獨(dú)生子女的得分普遍高于非獨(dú)生子女,產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因是獨(dú)生子女獲得的社會支持包容度高于非獨(dú)生子女,且獨(dú)生子女相對于非獨(dú)生子女,能夠獲得來自家庭及社會更豐富的物質(zhì)及情感資源。不同的家庭成長環(huán)境在總的心理彈性及各維度上并無顯著差異,這意味著與父親母親雙方一起生活、主要與父親一起生活或主要與母親一起生活、與其他親人一起生活(不和父母親一起生活),這三種成長環(huán)境并不會成為影響高職學(xué)生心理彈性水平的因素,與我們傳統(tǒng)的世俗觀念具有較大差別,可能的原因在于高職生的父母親角色認(rèn)同差異或替代性父母親角色對高職生實(shí)際成長過程中產(chǎn)生的替代性作用。不過,在總的水平上以及在未來感知、社交能力、家庭凝聚力及社會資源四個(gè)維度上,主要與雙親一起生活的高職生得分總趨勢高于與單親生活、與其他親人一起生活的個(gè)體,說明單親生活家庭或與其他親人一起生活的家庭,雖然高職生心理彈性及各維度并未達(dá)到顯著差異水平,但還是會存在一定影響。

3.2 壓力事件與高職生心理彈性水平的關(guān)系

壓力事件與高職生心理彈性總體水平及各維度的相關(guān)分析表明,壓力事件類型與高職生心理彈性及各維度無顯著相關(guān),即本次調(diào)查的學(xué)習(xí)問題、人際交往問題、健康問題、家庭問題、個(gè)人發(fā)展問題、經(jīng)濟(jì)問題、學(xué)校生活問題等壓力源并不會影響高職生心理彈性水平,說明壓力事件類型本身與高職生面對嚴(yán)重威脅時(shí)的適應(yīng)與發(fā)展能力不相關(guān)。在壓力事件程度方面,相關(guān)分析表明,壓力事件程度與高職生心理彈性總體水平無顯著相關(guān),但在自我感知、組織風(fēng)格兩個(gè)維度上呈顯著正相關(guān),說明壓力事件程度越高,自我感知和組織風(fēng)格兩個(gè)水平的得分越高。這意味著高職生面對嚴(yán)重威脅,經(jīng)歷嚴(yán)重打擊時(shí),當(dāng)壓力程度達(dá)到高職生不可承受水平,學(xué)生對自我判斷和決策的信任度、對自己信心和能力的自信度以及保護(hù)性的心理資源也就越多。另外,分析也發(fā)現(xiàn),壓力事件程度與社交能力、家庭凝聚力兩個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān),說明壓力事件程度得分越高,社交能力和家庭凝聚力兩個(gè)水平的得分越低。在壓力事件影響時(shí)長方面分析發(fā)現(xiàn),壓力事件影響時(shí)長與高職生心理彈性總體水平無顯著相關(guān),但在自我感知、組織風(fēng)格兩個(gè)維度上呈顯著正相關(guān),即壓力影響時(shí)長越長,自我感知及組織風(fēng)格水平的得分越高。在壓力事件對高職生而言是否可控方面可以發(fā)現(xiàn),壓力事件對高職生而言是否可控與高職生心理彈性組織風(fēng)格水平呈顯著正相關(guān),這說明壓力事件的可控度與高職生可保護(hù)性心理機(jī)能密切相連,影響學(xué)生良好的身心調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力。

心理彈性作為一種保護(hù)機(jī)制,從結(jié)構(gòu)上看,包含人格特質(zhì)、自我觀念和社會支持等內(nèi)、外保護(hù)因子。壓力事件下這些內(nèi)、外保護(hù)因子通過影響個(gè)體的人格特質(zhì)、自我觀念、社會支持等部分進(jìn)而產(chǎn)生作用,影響個(gè)體心理彈性總體狀況。例如,具有高心理彈性水平的個(gè)體在面對潛在性威脅或創(chuàng)傷性事件情境下,其擁有的內(nèi)外心理機(jī)能的保護(hù)因素會引導(dǎo)個(gè)體產(chǎn)生符合當(dāng)前情境的恰當(dāng)信念和正確認(rèn)知,幫助個(gè)體評估當(dāng)下事件或情境產(chǎn)生的壓力程度,預(yù)計(jì)壓力事件影響時(shí)長,以及個(gè)體的可控程度,輔助個(gè)體作出適合的肢體或情緒情感反應(yīng),外加社會資源等外部支持系統(tǒng)的作用,從而減輕潛在性威脅或創(chuàng)傷性事件對個(gè)體的沖擊。因此,高心理彈性水平的個(gè)體有足夠能力應(yīng)對潛在性威脅或創(chuàng)傷性事件情境,以維持其心理機(jī)能的平衡。

如何幫助個(gè)體正確應(yīng)對創(chuàng)傷恢復(fù)過程,如何幫助個(gè)體有效應(yīng)對潛在性威脅或創(chuàng)傷性事件,如何對經(jīng)歷重大事件的個(gè)體進(jìn)行危機(jī)干預(yù),一直是心理彈性相關(guān)研究重點(diǎn)談?wù)摰膯栴}。本研究揭示高職學(xué)生心理彈性的總體水平及群體狀況,提示壓力事件與心理彈性水平的相關(guān)關(guān)系。大量實(shí)證研究也表明,心理彈性在突發(fā)性災(zāi)難事件、潛在性生活威脅、重大壓力以及精神病性癥狀、焦慮癥狀、物質(zhì)失調(diào),甚至心理控制、手術(shù)恢復(fù)中都具有積極作用。從這個(gè)角度來看,高職院校應(yīng)注重提高個(gè)體的心理彈性水平,進(jìn)而提升他們的心理健康水平。

4 結(jié)語

1)性別、是否獨(dú)生子女、家庭成長環(huán)境對高職生心理彈性總體水平的影響均未達(dá)到顯著水平,但是性別對組織風(fēng)格維度的影響達(dá)到顯著水平。

2)壓力事件類型、壓力事件程度、壓力事件的影響時(shí)長、壓力事件的可控性與高職生心理彈性總體水平均不存在顯著相關(guān),但是與某些維度顯著相關(guān),具體為：壓力事件程度與自我感知、組織風(fēng)格維度呈顯著正相關(guān),與社交能力、家庭凝聚力維度呈顯著負(fù)相關(guān);壓力事件的影響時(shí)長與自我感知、組織風(fēng)格維度呈顯著正相關(guān);壓力事件的可控性與組織風(fēng)格維度呈顯著正相關(guān)。