南洋
摘要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下,各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功典范層出不窮。而對于廣大的大學(xué)本科和大中專畢業(yè)生來說,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是非常重要的。在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀和存在的問題,深刻剖析其產(chǎn)生的原因,并探究完善在此背景下提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略,是本文的研究目的和意義之所在。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)
中圖分類號:TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1009-3044(2021)15-0124-02
社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,使得互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)十分繁榮,我們每個人都成為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的參與者。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,我們也看到了很多人依托著電商運(yùn)營增加了個人的收入,增長了公司的財富,走上了成功的巔峰道路。與此同時,大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的問題則日益凸顯出來,尤其是受到新冠肺炎疫情的影響,整個年度的經(jīng)濟(jì)下滑,都極大地影響了就業(yè)。因此,根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)新特點,基于互聯(lián)網(wǎng)背景下研究大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作就顯得十分重要。接下來本文將詳細(xì)地對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)探討。以便于在“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)背景下,更好地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
1基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個國家、一個社會和一個民族賴以生存的重要能力。大學(xué)生代表著年輕,他們是朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的群體,敢于探索和嘗試新鮮的事物,這是他們年輕人年齡階段自帶的優(yōu)質(zhì)特點和受到高等教育后眼界開闊的重要特質(zhì),也是大學(xué)生群體相比較于中老年人群的優(yōu)勢。因此,要利用好大學(xué)生的這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,就要更好地順?biāo)浦廴ブ\劃,積極努力培養(yǎng)。大學(xué)生能夠在適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上提高自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,有利于提升民族的國際競爭力和民族自豪感,是發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)全面建成小康社會、建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國的重要途徑之一。少年強(qiáng)則國強(qiáng),這是毋庸置疑的道理。設(shè)想一個國家,一個民族,如果沒有了大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力,將會影響創(chuàng)新的進(jìn)程和整體效果,這也突顯出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性。大學(xué)畢業(yè)生走出校園以后,往往會在社會上出現(xiàn)十分迷茫的現(xiàn)象,在擇業(yè)過程中就不如自己有一種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力,憑自己的專長自己做老板,形成自己打工的主動工作局面,從而走上一個成功的人生巔峰。比如,餓了么平臺的創(chuàng)始者是上海交通大學(xué)的幾名研究生,他們雖然有著非常好的教育背景,本可以去世界500強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行工作,但是他們毅然決然選擇了創(chuàng)業(yè),取得了非常矚目的成就,也走上了人生的成功道路,這就是創(chuàng)業(yè)成功的典范。其實還有很多成功的創(chuàng)業(yè)者的例子,這里就不一一贅述。所以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也有利于大學(xué)生的畢業(yè)后拓展就業(yè)的方向,有利于提升民族的品牌。增加年輕學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度和參與度,正是一個功在當(dāng)代,利在千秋的重大偉業(yè)。所以作為政府工作人員和教育工作者更應(yīng)該重視大學(xué)生這種能力的培養(yǎng),這是必須要做到的重點課題,也是具有十分重要的意義,對未來的影響也是非常重大而深刻的。
2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題
對許多大型的國企事業(yè)單位的人力資源部門以及很多高等院校的就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員和負(fù)責(zé)人進(jìn)行了實地調(diào)研,尤其通過對工作在一線的負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作人員開展具體走訪和調(diào)研,發(fā)現(xiàn)很多在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的工作管理過程中遇到的情況和問題。在目前許多院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作中,相關(guān)工作的具體開展和管理中存在下列問題:
第一個問題是部分大學(xué)生的就業(yè)選擇面比較單一,缺乏必要的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情。具體而言,很多大學(xué)生在校期間就表現(xiàn)出對就業(yè)領(lǐng)域的選擇傾向。很多學(xué)生持較為被動的態(tài)度來面對畢業(yè)后的就業(yè),認(rèn)為這是畢業(yè)之后應(yīng)當(dāng)考慮的問題,尤其在職業(yè)選擇當(dāng)中更應(yīng)該考慮妥當(dāng)。一方面表現(xiàn)在他們對當(dāng)下就業(yè)難的現(xiàn)狀表示理解,另一方面又體現(xiàn)在自己缺乏必要的努力。畢業(yè)后較少考慮到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新,而是要秉持著一定的理念,并且熱衷于努力考試進(jìn)入體制內(nèi)工作。比如,廣大學(xué)生畢業(yè)后熱衷于考公務(wù)員和事業(yè)編,還有很多學(xué)生考研讀博,用提高學(xué)歷來延緩就業(yè)的壓力,這也不失為提升就業(yè)競爭能力的一種方式。這種存在于廣大學(xué)生中的普遍心理顯而易見。筆者對此走訪了幾個高校,并對幾個高校的就業(yè)指導(dǎo)部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談和調(diào)研。相關(guān)高校的就業(yè)指導(dǎo)部門的負(fù)責(zé)人表示,在畢業(yè)生中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生占比很低,有的學(xué)校甚至自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生的比例低于5%以下,這是一個比例較低的數(shù)據(jù),說明了我們的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情度不高,所以這是政府工作人員和教育工作者們應(yīng)該十分重視的問題。
第二個問題就是部分高校就業(yè)指導(dǎo)部門以及其下屬各院系,對在校學(xué)生和應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)缺乏有效的指導(dǎo)和相應(yīng)的規(guī)范。展開來講,在政策支持和具體的經(jīng)費(fèi)和人員指導(dǎo)上,還需要很多有待提高之處。通過筆者的調(diào)研和走訪,發(fā)現(xiàn)了部分高校對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)只是停留在理論和紙面上。比如,多數(shù)學(xué)生僅僅認(rèn)為做展板宣傳以及座談會的形式,就是完成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。這種只注重形式而忽視了學(xué)生能力的真正需求,使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)只是停留在口號和宣傳上,而缺乏實質(zhì)的作用,這就使得學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的認(rèn)知不足,感受不深。通過對部分學(xué)生的采訪了解到,部分高校的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的概念不清,對自身的定位不明確,甚至很多學(xué)生并不知道在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)過程中學(xué)校的職能和參與度究竟如何。這也暴露了部分高校在對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中工作的欠缺之處。因此,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,不僅僅是在宣傳口號和理論研究上做足文章,更應(yīng)該注重具體的實踐培養(yǎng),讓學(xué)生真正感受到學(xué)校的關(guān)懷,感受到就業(yè)指導(dǎo)部門對其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的重視和指導(dǎo)。所以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,顯得十分緊迫。
第三個問題就是部分地方政府相關(guān)部門對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠大,導(dǎo)致很多畢業(yè)生缺乏有效的創(chuàng)業(yè)支持。對部分畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的人員,尤其是在互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說,政府的支持是非常重要的。筆者對部分相關(guān)電子商務(wù)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了采訪,很多畢業(yè)生表示,希望政府能夠在幫扶力度上與更大的支持,尤其是在貸款的數(shù)額,還有協(xié)調(diào)相關(guān)部門、行業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的工作配合上再做更多的支持。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)者中很多要依賴當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,部分地方政府在協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展過程中會受到很多相關(guān)行業(yè)傳統(tǒng)從業(yè)人員的壓力,以及來自其他地域的同類產(chǎn)業(yè)的競爭。這使得很多電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者遇到了物流、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品收購以及對外銷售渠道拓展的一系列問題,制約了大學(xué)畢業(yè)生在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如,東北地區(qū)某縣城的畢業(yè)生小劉就遇到了上述問題,小劉之前在北京求學(xué),學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè),又輔修了市場營銷專業(yè),在校期間就是學(xué)校的創(chuàng)業(yè)明星,曾帶領(lǐng)團(tuán)隊獲得過全國性的創(chuàng)業(yè)賽一等獎。她在大學(xué)畢業(yè)后抱著一腔熱情回到了家鄉(xiāng),本以為能夠再創(chuàng)輝煌,卻苦于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況和政府服務(wù)條件的制約,使其缺乏施展才華的土壤。因此,再優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者也需要地方政府的大力扶持才能夠積極創(chuàng)業(yè)。
3完善“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策
問題的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生并不是我們調(diào)查研究的目的,而是為了更好地找到相應(yīng)的對策,解決相應(yīng)的問題,避免以后再次出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作中所遇到的類似問題。為了更好地解決上述問題,提出了以下幾點對策。
3.1加大相關(guān)教育培訓(xùn)力度,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情
針對部分高校的大學(xué)生對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動參與度和熱情度不高的問題,應(yīng)當(dāng)采取加大相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培訓(xùn)力度的措施。具體而言,學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系的輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)開動腦筋,發(fā)揮自己的能動性,從學(xué)生喜聞樂見的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的項目宣傳和實踐著手,充分提高學(xué)生的參與度熱情度,有效吸引學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。比如,可以通過組織不同院系的學(xué)生推選出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表的方式,通過參加從院系的比賽,到校級的比賽,甚至國家級的比賽的有效路徑,分別評選出學(xué)校的校級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的冠軍、亞軍和季軍和優(yōu)秀獎等獎勵等級。對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽名列前茅的取得優(yōu)秀業(yè)績的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。充分樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的標(biāo)桿形象,讓其他的學(xué)生看到認(rèn)真創(chuàng)新和努力創(chuàng)業(yè)的好處。還要積極地宣傳和引導(dǎo)學(xué)生,提高對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)注度,用生動形象的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的典型案例影響學(xué)生,可以邀請創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的知名校友來校,尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功的校友回校演講,或者評選在校期間就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生代表,用正面積極的形象來提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的重視程度,從而激發(fā)學(xué)生去發(fā)自內(nèi)心的真正通過自身努力去學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的技能,提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系的指導(dǎo)教師對在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行積極的宣傳和引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性,真正讓他們將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新內(nèi)化于心,外化于行,才能使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有更新的認(rèn)識,對自身的學(xué)習(xí)和努力有更加正確的前進(jìn)方向。真正實現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的目的。
3.2完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)政策制度,促進(jìn)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)
為了積極促進(jìn)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè),作為負(fù)有主要教育培訓(xùn)責(zé)任的各個高校就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)教師,應(yīng)當(dāng)樹立嚴(yán)格的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)政策完善意識。尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員,更應(yīng)當(dāng)通過積極向上級教育行政主管部門的請示和匯報等方式協(xié)調(diào)各方面資源,爭取財政資金的支持。對上而言,在不違背相關(guān)現(xiàn)行法律法規(guī)和部門規(guī)章的基礎(chǔ)上,積極與上級溝通協(xié)調(diào),反映現(xiàn)階段學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的政策制度上存在的問題和漏洞,取得上級教育行政主管部門的支持,從而使學(xué)校更有能力制定出較為完善有效的學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)政策制度。要爭取上級給予更大的人財物的支持。比如可以請示教育局、教育廳等相關(guān)主管部門,給予相應(yīng)的政策支持,通過專項資金撥付和協(xié)調(diào)校企合作協(xié)議簽訂等方式,完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)管理規(guī)章制度,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有效的政策和規(guī)定,為學(xué)校的行為提供有效的依據(jù)。對內(nèi)而言,各個院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要積極走訪調(diào)研,發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部在關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)當(dāng)中存在的管理漏洞和薄弱環(huán)節(jié),對阻礙學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一切障礙,應(yīng)當(dāng)積極予以消除。特別是對個別工作人員對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)的消極行為,要堅決予以抵制,對做出不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)的相關(guān)責(zé)任人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理。這樣才能真正地為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)掃清障礙,提供對上級和對內(nèi)部有效的政策和規(guī)定的支持。
4結(jié)論
如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)背景下提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是教育工作者的重大使命,也是當(dāng)今學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中必須解決的當(dāng)務(wù)之急。只要我們深刻地剖析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)中存在的問題,并分析其背后產(chǎn)生的原因,就能夠通過對相關(guān)政策的完善和學(xué)生熱情度的提高的路徑解決問題,達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本目標(biāo)。
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