淺析情感激發(fā)在農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的意義及策略

羅藝

【摘要】音樂，是聲音的藝術(shù)，是人類情感借助聲音加以表現(xiàn)的藝術(shù)形式。合唱是一種表現(xiàn)音樂以及突出音樂情感時較為常用的一種集體性的分組合作性的音樂組織和表現(xiàn)形式。近年來伴隨著音樂學(xué)科的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和形式也越來越多樣化。在農(nóng)村地區(qū)，為了有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，合作表現(xiàn)形式的合唱教學(xué)普及程度越來越高。隨之而來的是對其有效教學(xué)的探究。本文將從教學(xué)實際出發(fā)分析情感激發(fā)在農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的意義，探究情感激發(fā)在其中的有效的開展策略，為今后的合唱教學(xué)活動提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】情感激發(fā);小學(xué);合唱;教學(xué)策略

一、情感與情感激發(fā)

（一）情感

從心理學(xué)的角度來說，情感，是人類態(tài)度的一部分。它與人類心理活動中的內(nèi)在感受和意向相協(xié)調(diào)，是態(tài)度保持在生理上的一種復(fù)雜同時又穩(wěn)定的生理評價活動和生理體驗。情感主要包括道德感和價值感兩個部分，主要表現(xiàn)為人內(nèi)心體驗中的幸福、厭惡、愛情、仇恨以及美感等內(nèi)在心理感受。

（二）音樂情感與情感激發(fā)

音樂，是聲音的藝術(shù)，是人類情感借助聲音進(jìn)行表達(dá)的集中體現(xiàn)。音樂藝術(shù)來源于生活，是對現(xiàn)實生活實際的反映。不論是哪種藝術(shù)類型，對現(xiàn)實生活的表現(xiàn)形式不盡相同，但是其中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵都是對事物的最為真實的反饋。只有有效的把握其情感內(nèi)涵，才能夠準(zhǔn)確的感知音樂藝術(shù)的內(nèi)在。而將樂曲與音樂表現(xiàn)者，建立有效聯(lián)系的就是情感。只有引發(fā)有效的情感共鳴，才能夠更好的感知音樂、表現(xiàn)音樂。

從音樂的內(nèi)在來說，音樂學(xué)科不僅僅是學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識活動，同時也是創(chuàng)作者與音樂受眾的內(nèi)在情感活動。因此，有效的情感激發(fā)是引起受眾感知音樂作品創(chuàng)作者所要表達(dá)的音樂情感的最為直接的形式。情感激發(fā)中的激發(fā)是指通過某種刺激，達(dá)到一定的內(nèi)在心理情感狀態(tài)。在音樂教學(xué)活動中，通過有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)策略的實施，引起學(xué)生感知音樂情感的過程就是音樂情感的激發(fā)。在音樂教學(xué)活動中，有效的情感激發(fā)能夠幫助學(xué)生積極的融入到音樂教學(xué)活動之中，與音樂作品產(chǎn)生積極的共鳴，從而有效幫助學(xué)生感知音樂作品，有效的把握音樂作品，準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂作品，達(dá)到積極開展音樂教學(xué)活動的目的。因此，有效的情感激發(fā)在音樂教學(xué)活動中有著重要的意義。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)基本表現(xiàn)

所謂合唱是指一種集體的多聲部合作演唱的多個聲部的藝術(shù)形式。它要求將各個聲部的音色進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，運(yùn)用各個不同聲部的不同音色進(jìn)行融合來表現(xiàn)聲樂藝術(shù)作品的旋律之美。是一種表現(xiàn)音樂以及突出音樂情感時較為常用的一種集體性的分組合作性的音樂組織和表現(xiàn)形式。近年來，伴隨著音樂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)教學(xué)水平的不斷提升，合唱、小型樂器等音樂藝術(shù)形式在小學(xué)音樂教學(xué)活動中所占的比例也越來越高。但是由于合唱相對于一般的歌唱學(xué)習(xí)來說，難度相對較高。同時對學(xué)生音樂素養(yǎng)以及團(tuán)隊協(xié)作能力都有一定的要求，但是在農(nóng)村地區(qū)的合唱教學(xué)活動中存在著一些基本的問題，亟待解決。

（一）學(xué)生水平不一

學(xué)生水平參差不齊，是合唱教學(xué)中最為凸顯的一個問題。合唱是一種音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，需要學(xué)生準(zhǔn)確的把握作品的情感和旋律走向，選擇一定的合適的情感、音色和演唱技巧表現(xiàn)合唱音樂作品。但在實際的教學(xué)活動之中，由于學(xué)生對音樂的重視程度以及音樂學(xué)習(xí)程度的不同，學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)水平參差不齊。例如，在合唱教學(xué)中個別的學(xué)生可以視唱線譜或簡譜，但大部分的學(xué)生卻只能進(jìn)行旋律模唱;有的學(xué)生可以有效感知聲部之間的區(qū)別與聯(lián)系，大部分學(xué)生只能通過聽覺記憶感知各聲部之間的旋律變化與聯(lián)系。這樣的狀況，對于音樂合唱教學(xué)活動來說，是極為不利的。

（二）缺乏良好的合唱觀念

在當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)活動中，還有一個較為凸顯的問題就是學(xué)生的合唱觀念不強(qiáng)。合唱是較為具有嚴(yán)密的邏輯性的集體性的歌唱藝術(shù)行為。作為一種集體性質(zhì)的歌唱行為，那么只有在集體合唱時將各個聲部的音色的統(tǒng)一化，才能達(dá)到極為動聽的合唱效果，才能夠使合唱藝術(shù)中的音樂藝術(shù)的魅力發(fā)揮到極致，讓合唱藝術(shù)擁有直達(dá)人們內(nèi)心世界的效果。學(xué)生的合唱觀念意識相對較為薄弱，對各個聲部之間和諧感知不足。同時缺乏成功的合唱經(jīng)驗，不容易產(chǎn)生合唱的興趣。在實際的合唱教學(xué)活動之中，學(xué)生往往也愿意花費(fèi)大量（下轉(zhuǎn)第21版）（上接第20版）的精力投入到合唱訓(xùn)練中，但是在音色、情感變現(xiàn)以及歌唱技巧等方面的不足，合唱效果相對較差。很容易出現(xiàn)拼湊的合唱方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗極差。

三、情感激發(fā)促進(jìn)合唱教學(xué)的具體開展策略

在小學(xué)合唱教學(xué)活動中，學(xué)生合唱情感的激發(fā)不是一個瞬間的過程，而應(yīng)該是一種激發(fā)、保持、喚起、運(yùn)用的動態(tài)的過程，是貫穿于學(xué)生歌曲合唱全過程的內(nèi)在的精神動力。要想有效的發(fā)揮情感激發(fā)在合唱教學(xué)中的作用，就需要通過有效的策略促進(jìn)學(xué)生音樂情感的認(rèn)識、把握、保持和運(yùn)用，才能夠促進(jìn)小學(xué)音樂合唱活動的有效開展。

（一）講述作品故事，引起學(xué)生情感共鳴

每一部音樂作品的創(chuàng)作都有其內(nèi)在的情感內(nèi)涵，都在訴說著創(chuàng)作者經(jīng)歷或者了解到的事件，表達(dá)了創(chuàng)作者的內(nèi)心世界和精神內(nèi)涵。在音樂教學(xué)活動之中，可以通過講述作品故事內(nèi)涵的方式，引起學(xué)生的情感共鳴。以引人入勝的音樂教學(xué)故事的形式，既能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生深入了解和探索音樂作品的興趣。同時還能夠有效的展現(xiàn)合唱作品的內(nèi)在精神內(nèi)涵，以講述故事的形式，創(chuàng)設(shè)良好的情感感知的情景，引起學(xué)生的情感共鳴。

（二）合唱作品鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生把握情感

在良好的合唱教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)之下，讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作故事。同時，在學(xué)生了解合唱作品創(chuàng)作故事，引起學(xué)生情感共鳴的基礎(chǔ)之上，開展合唱作品的鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂情感。通過對音樂作品進(jìn)行專門的具有目的性的鑒別和欣賞，不僅能夠給學(xué)生帶來良好的聽覺體驗。同時還能夠通過對合唱作品中的創(chuàng)作內(nèi)涵、音樂表現(xiàn)形式以及演唱技巧等方面的專業(yè)分析，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的了解和把握歌曲的內(nèi)在情感。

（三）培養(yǎng)合唱技巧，促進(jìn)學(xué)生情感保持

學(xué)生了解和把握合唱作品的內(nèi)在情感，擁有一定的情感共鳴只是完成了合唱教學(xué)中情感激發(fā)的前期的步驟。培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，才能夠促進(jìn)學(xué)生良好的情感保持。農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，因此在合唱的過程之中，可以通過從簡單的培養(yǎng)學(xué)生歌唱的吐字咬字技巧、呼吸技巧、歌唱音色的選擇和保持等方式，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生歌唱技巧提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，促進(jìn)學(xué)生將所感知的情感得以良好的保持。

（四）創(chuàng)設(shè)展示平臺，保持學(xué)生合唱信心

學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的樂趣不僅僅來源于內(nèi)在的興趣、合唱訓(xùn)練過程中趣味性，還需要一個展示的平臺，讓學(xué)生展現(xiàn)合唱訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生體驗到合唱所帶來的成功的喜悅，保持學(xué)生的合唱信心?？梢酝ㄟ^班級內(nèi)開展分組合唱、學(xué)校組織有效的音樂合唱比賽等形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合唱成果展示的平臺。讓學(xué)生在合唱的過程中，將前期合唱訓(xùn)練中所獲得演唱技巧和音樂情感，有效的展現(xiàn)。在獲得成就感的同時，保持學(xué)生良好的合唱信心和合唱激情，幫助學(xué)生保持良好的音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷的發(fā)展和進(jìn)步。

音樂，是聲音對內(nèi)在情感的集中體現(xiàn)，是人類情感表達(dá)的藝術(shù)形式之一。把握音樂合唱作品的情感，發(fā)揮合唱作品情感在合唱教學(xué)訓(xùn)練中的作用，激發(fā)、保持、喚醒、運(yùn)用良好的合唱情感，對于提高學(xué)生的合唱水平，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)音樂合唱教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胥園.基于班級形式的小學(xué)音樂合唱教學(xué)的策略探究[J].戲劇之家，2018（14）.

[2]郭廣慧.淺析農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策[J].學(xué)周刊，2016（09）.

[3]任元春.合唱指揮技法對合唱團(tuán)員感情激發(fā)的影響[J].北方音樂，2016（19）.

[4]陳茜.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)的實踐探析[J].北方音樂，2016（14）.