線上抗疫有“道”，高效課堂有“法”

胡敏儀

【摘要】2020年初，新冠肺炎疫情突然來(lái)襲。對(duì)于道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)，疫情是危機(jī)也是機(jī)遇，疫情中隱藏著豐富的教學(xué)資源，凝聚著偉大的抗疫精神，這些資源不但緊貼學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴和思考，更為社會(huì)主義核心價(jià)值融入學(xué)科教學(xué)提供了重要的契機(jī)，發(fā)揮道德與法治課獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。本文以七年級(jí)下冊(cè)《法律保障生活》一課線上教育為例，闡述如何充分挖掘好各種鮮活的育人抗疫元素，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)法治素養(yǎng)和理性精神，打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】抗疫資源;育人元素;高效課堂

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。希望廣大教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備素養(yǎng)。為了建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，急需增強(qiáng)全體公民的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)，提高政治認(rèn)同，培養(yǎng)理性思維，青少年是祖國(guó)和民族的未來(lái)，他們應(yīng)該從心底里認(rèn)可、敬畏、遵守法律。

一、蘊(yùn)含育人元素，抗疫資源有“道”

《法律保障生活》是人教版《道德與法治》七下第四單元第九課第二框題的內(nèi)容，要求青少年在成長(zhǎng)中要做到“心中有法”，知道法律的特征和特殊性，理解法律面前人人平等。但由于青少年身心發(fā)育還不成熟，他們的自律性比較低，規(guī)則意識(shí)淡薄，甚至有的同學(xué)對(duì)“規(guī)矩”“法律”產(chǎn)生反感。為增強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀增加了一定的難度。

這次疫情來(lái)襲，有很多法律保障生活的真實(shí)案例，我們每個(gè)人都真切地感受到來(lái)自法律的保護(hù)，更容易獲得真實(shí)的體驗(yàn)。除了貼近生活之外，這些抗疫資源中還蘊(yùn)含著豐富的育人元素，凝聚著偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和抗疫精神，對(duì)人的價(jià)值觀、道德素養(yǎng)、思維方式的形成有著積極的影響。例如，疫情中一方有難，八方支援，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的家國(guó)情懷;抗疫戰(zhàn)士不畏難險(xiǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了偉大抗疫精神;鐘南山臨危受命，實(shí)地研判疫情，傳播專業(yè)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神和科學(xué)精神……

本課的教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情中與人們生活密切相關(guān)的一些法律規(guī)定和具體、生動(dòng)的案例，挖掘并用好這些資源中育人元素，既可以落實(shí)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，又可以充分發(fā)揮道德與法治課的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)青少年初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)，學(xué)會(huì)分辨是非，自覺(jué)規(guī)范自身行為，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操、理性精神和法治素養(yǎng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正落地。

二、深挖育人元素，高效課堂有“法”

1.播報(bào)抗疫新聞，提高政治認(rèn)同

課堂上引用引起高度關(guān)注抗疫熱點(diǎn)新聞，通過(guò)學(xué)生的討論，可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高政治認(rèn)同。通過(guò)展示抗擊疫情期間法律保障生活的新聞鏈接，如：新冠肺炎疫情發(fā)生后，各級(jí)法律機(jī)關(guān)做了大量工作：人大擬立法修改野生動(dòng)物保護(hù)法;最高人民法院依法懲處一批妨害疫情防控犯罪人員;公安機(jī)關(guān)依法打擊制假售假犯罪;教育部規(guī)定停課不停學(xué)。通過(guò)這些新聞鏈接，既可以讓學(xué)生感受法律對(duì)生活的保障，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還充分闡明了黨和國(guó)家以人民為中心的發(fā)展思想，體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，提高學(xué)生的政治認(rèn)同，堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

2.宣傳防疫措施，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義教育是道德教育和法治教育的核心內(nèi)容，是凝聚中國(guó)精神，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。播放視頻“依法科學(xué)有序防控疫情 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”，明確公民在新冠疫情防控期間需要遵守的規(guī)定：“排隊(duì)要保持1米以上的距離”“進(jìn)校門之前要配合測(cè)量體溫”“醫(yī)生不能泄露患者信息”，通過(guò)這三種不同的防疫規(guī)定，來(lái)區(qū)分道德、紀(jì)律和法律這三種行為規(guī)范，從而理解法律是一種特殊的行為規(guī)范。疫情面前沒(méi)有人能獨(dú)善其身，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、積極配合防控工作，是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面的要求。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)祖國(guó)高度的責(zé)任感、培育熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和忠于祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

3.剖析犯罪案例，培育理性精神

疫情期間，不斷變化的疫情實(shí)況，不斷出臺(tái)的應(yīng)對(duì)措施，里面不少考驗(yàn)人們規(guī)則意識(shí)與理性的案例，我們可以從中挑選，引導(dǎo)學(xué)生用理性和客觀的態(tài)度對(duì)待疫情中發(fā)生的一切，絕不能做無(wú)視規(guī)則、違反法律的事情。例如，利用妨害疫情防控犯罪典型案例，讓學(xué)生形象直觀地感悟國(guó)家強(qiáng)制力在維護(hù)法律權(quán)威中的重要作用，強(qiáng)制性是區(qū)別其他規(guī)則的最主要特征，法律是威嚴(yán)的，我們要樹(shù)立敬畏法律的意識(shí)。又如：通過(guò)引用社會(huì)熱點(diǎn)話題——山東一監(jiān)獄發(fā)生聚集性疫情事件，造成該事件的主要原因是領(lǐng)導(dǎo)班子失察失職，管理不力，使得干警帶病入監(jiān)、疫情迅速擴(kuò)散。最后，山東省檢察院依法對(duì)失職官員以涉嫌玩忽職守等罪名立案?jìng)刹椤＿@體現(xiàn)了法律的普遍性，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，就算是領(lǐng)導(dǎo)干部，一旦觸犯法律，也一樣要追究法律責(zé)任。我們要樹(shù)立法律面前人人平等的意識(shí)。在這次的疫情處理中我們看到了人生百態(tài)：有對(duì)實(shí)發(fā)情況的掉以輕心和不當(dāng)處理，也有在危機(jī)中的臨危不亂的，這都需要我們?nèi)ダ硇运伎?，培養(yǎng)自己的批判性思維和居安思危的憂患意識(shí)。

4.解讀防疫條文，培育法治意識(shí)

增強(qiáng)公民的法治意識(shí)，就是要求公民尊法學(xué)法守法用法。在教學(xué)實(shí)踐中播放解讀法律條文的視頻，可以讓學(xué)生在閱讀法律條文中增長(zhǎng)法律知識(shí)，提升法治意識(shí)，培育法治素養(yǎng)。例如，結(jié)合最新出臺(tái)的《民法典》這部法律的編纂歷程，幫助學(xué)生了解法律的制定程序，知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。又如：播放《疫情防控 法律保障》的視頻，了解相關(guān)法律條文的規(guī)定。引導(dǎo)學(xué)生理解法律的規(guī)范和保護(hù)作用，學(xué)會(huì)知法守法，在生活中按照法律的規(guī)定約束自己的行為，運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

筆者在設(shè)計(jì)本框的過(guò)程中，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，從培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度和學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，深度挖掘當(dāng)前疫情中的熱點(diǎn)新聞、防疫視頻、法律條文等抗疫資料中的育人元素，幫助學(xué)生深刻、直觀地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，從情感態(tài)度價(jià)值觀方面，提高學(xué)生理性精神和法治素養(yǎng)，讓核心價(jià)值觀中的愛(ài)國(guó)精神和法治意識(shí)真正落地，打造高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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