讓“三點半”難題不難
——以樂亭一隅看全省小學課后服務(wù)工作

■ 本刊記者 張海濤 通訊員 趙翠婷

新學期開學，樂亭縣第二實驗小學收到兩面大紅錦旗，上面黃燦燦的燙金大字格外耀眼：“傾心傾智育幼苗，傾情傾愛好園丁”“教書育人恩難忘，大愛無疆教有方”。送錦旗的是該校三（1）班李思逸同學的媽媽，她表示，過去的一個學期，真切感受到了學校對孩子的關(guān)心和關(guān)愛，孩子的進步讓她打心眼兒里高興。

為進一步滿足全縣廣大學生家長對中小學生校內(nèi)午餐、午休和課后服務(wù)的迫切需求，按照省教育廳相關(guān)文件要求，樂亭縣從2020年9月起，實施義務(wù)教育階段校內(nèi)午餐、午休和課后服務(wù)工作。家長午間可以不必接孩子放學，中午在校就餐后，下午放學后到18時之前，由學校統(tǒng)一安排學生活動。目前，這項工作已在全縣74所中小學實現(xiàn)全覆蓋，新學期，有萬余名學生享受到午間配餐和課后服務(wù)。那么，這項惠民工程的實施效果如何？家長、學生和老師又是怎樣看待的？前不久，記者帶著這些問題深入該縣進行了探訪。

家長：真正的惠民，忒好

下午3點半，放學時間到了。樂亭縣三村小學的李雪宇并沒有著急回家，而是和小伙伴們在室外做了一會兒游戲之后，回到教室，在老師的陪伴下，安安靜靜寫作業(yè)。而此時，爸爸媽媽正在自家的溫室里面忙碌著。

作為設(shè)施農(nóng)業(yè)大縣的樂亭，一年中至少有8個月是農(nóng)忙季節(jié)，不止孩子的父母，就連爺爺奶奶也把大多時間用于生產(chǎn)勞動，接送、看管孩子常?；ㄈニ麄儾簧贂r間。

“現(xiàn)在好了，孩子中午在學校吃，放學后還有老師看護，可給我們解決了大問題。周六日她還念叨家里飯沒學校的好吃呢?！毖┯顙寢屨f。

記者從學校了解到，今天中午的配餐是京醬肉絲、蒜香包菜和亂燉，主食是青豆米飯，還有木須雙絲湯，孩子們都很愛吃，一些飯量大的孩子還加了備餐。

配餐公司根據(jù)小學、初中孩子的年齡特點，設(shè)計了從12元到20元不等的午餐配置方案，葷素搭配，營養(yǎng)均衡，家長和孩子可以自由選擇?！拔以诩议e著的時候也沒一頓炒過三四個菜?！币晃恢斜ゆ?zhèn)的家長坦誠地說，“現(xiàn)在打工2天就能掙上孩子一個月的午餐費，孩子能吃好，我們也放心。”

農(nóng)村家長能安心干活了，城區(qū)的“上班族們”也能踏踏實實工作，時間不會被學校的放學鈴聲“碎片化”了。

同時令家長感到欣慰的是，這一惠民舉措不僅使他們在時間上得到了“解放”，也解決了他們在輔導作業(yè)方面的問題。受知識水平、溝通方式以及時間、環(huán)境等多重因素的制約，家長輔導作業(yè)常常感到壓力很大卻效果不佳，甚至會產(chǎn)生孩子逆反、親子矛盾等問題。這一“頭等大事”，一度成為諸多家長的“頭疼大事”。如今，這個問題隨著課后服務(wù)的實施迎刃而解。

記者從樂亭縣教育局了解到，這種在自愿前提下的“官方帶娃”模式，已惠及全縣義務(wù)教育階段6000多個家庭，從事延時服務(wù)的教師，也可以根據(jù)工作量獲取一定報酬，這部分開支，全部由政府“買單”，實現(xiàn)公益與惠民的“平衡”，難怪老百姓都豎起大拇指說“忒好”。

學生：我們喜歡學校的“課后大餐”

圖書閱覽室內(nèi)，孩子們在一邊靜靜地讀書，一邊做著筆記；音樂教室里，管弦聲聲，絲竹悠揚；創(chuàng)客活動室里，學生正在練習機器人的“基礎(chǔ)巡線行走”；泥塑工作坊里，一個個活靈活現(xiàn)的小泥人被孩子們賦予了新的“生命”……

在樂亭縣第二實驗小學，剛剛寫完作業(yè)的孩子們，開心地奔向自己選擇的社團活動室，下午放學前，他們可以在老師的指導和陪伴下，度過一段“最愛時間”。

三（1）班的李思逸根據(jù)自己的興趣，選擇了機器人編程和志愿講解兩個社團，每周三和周四，他作為學校的“小創(chuàng)客”，跟老師學習機器人編程，其余時間，他在講解社團活動，雙休日，還到李大釗紀念館去當紅領(lǐng)巾志愿講解員。

“孩子在學校的延時服務(wù)中，不但學了很多東西，而且更加活潑自信了，這是家里難以給予的，所以特別感謝學校?！崩钏家莸膵寢層X得，錦旗也不能完全表達內(nèi)心的感激之情。

在樂亭，像第二實驗小學一樣，課后服務(wù)絕不是簡單的托管和看護，為了使學生在放學后的時間段有更多的獲得感，讓家長更放心，更安心，各學校都做足了功課。

樂亭縣第一實驗小學采取“10分鐘特色+教師走班課業(yè)輔導+社團活動”的模式，學校按照學段，將“10分鐘”劃分成低年級“5+5”和中高年級“3+3+4”模式，安排了成語接龍、數(shù)學兒歌、古詩誦讀、英文歌曲等適合學生年齡特點的活動，每天不重樣，天天有意思；姜各莊小學廣泛征集師生和家長意見，確定了自習答疑、硬筆書法、益智游戲、閱讀指導等項目，學生根據(jù)興趣選擇活動內(nèi)容，既有基礎(chǔ)知識的鞏固練習，也關(guān)注到學生綜合素養(yǎng)的提升，成為深受學生歡迎的第二課堂；第三實驗小學專門開發(fā)了適用于課后服務(wù)的校本課程——心悅課程。午飯后，孩子們在老師指導下，伴著輕柔的音樂，安靜地畫畫、折紙、下跳棋、翻花繩……使身心得到舒緩，之后，師生便來到操場上曬曬太陽，做做游戲，提提精神；姜各莊初中則充分發(fā)揮學校體育特色優(yōu)勢，開展陸地冰壺、輪滑、舉重、足球等豐富多彩的活動，學生在緊張的學習之后參與鍛煉，消除了精神的緊張和疲勞，也增強了體質(zhì)，培養(yǎng)了良好的興趣和習慣……

如果說，作業(yè)輔導有學科老師“坐鎮(zhèn)”，那么特色課程的開展能夠保障專業(yè)化指導嗎？對于這個問題，樂亭縣教育局副局長檀軍告訴記者，在指導學校充分利用校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上，教育局鼓勵學校與公益性校外機構(gòu)開展合作，廣泛動員離退休教師、大學生志愿者、民間藝人、家長志愿者等參與進來，在學校的統(tǒng)一管理之下，提供多樣化、高質(zhì)量的“課后大餐”。

老師：學生的進步是我們最大的欣慰

“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱……”這是每天午餐前，樂亭縣第五實驗小學的孩子們必誦的經(jīng)典格言之一，也是學校依托午間配餐對學生進行食育的一個著力點。

在學校吃午餐，很多學生第一天就暴露出了不良習慣和問題：挑食偏食、吃飯拖拉、任意剩飯、還有的把桌面、衣服弄臟……但是在班級的規(guī)范要求和管理之下，孩子們的各種壞習慣得到了明顯的改正。

“我們發(fā)現(xiàn)，細節(jié)可以產(chǎn)生神奇的教育效果?！币唬?）班班主任劉陽說。這個班有個叫小軒的孩子，原來一頓飯能磨蹭一個小時，而且還不吃米飯光吃菜，在學校就餐一周后，家長就欣喜地反饋說，孩子不但吃飯有了速度，還愛吃米飯了。

在樂亭，不只第五實驗小學，全縣所有學校都開展了餐前禮儀教育，包括“光盤行動”的意義、飲食與健康的關(guān)系、餐前洗手餐后漱口等習慣的養(yǎng)成，都給學生的成長帶來了重要影響，一些孩子還把在學校學到的知識和習慣帶到家中，主動教給弟弟妹妹，并糾正家長的一些錯誤習慣。

如果說細節(jié)能夠提升學生的文明素養(yǎng)，那么，這一惠民政策的實施，在一定程度上可能改變一個孩子的人生。

中堡鎮(zhèn)老爺廟小學五年級學生小龍，在單親家庭中長大，媽媽為了生活每天早出晚歸，更無暇照顧他，平常小龍都是自己買點小食品作為午飯，吃完后就在街上閑逛，還偷偷染上了吸煙喝酒的惡習。上學期，學校實行了午間配餐和課后服務(wù)，小龍和同學們每天都可以吃上熱騰騰的飯菜，作業(yè)也能在學校高質(zhì)量地完成了。

老師和同學們都見證了小龍的變化：不但改掉了壞習慣，還能每天按時上學不再曠課，學習成績也有了較大提高。

“以前學校用各種方法管教，效果都不太明顯，家長也沒有時間和辦法?！碧崞疬@個曾經(jīng)令人頭疼的孩子，班主任賈俊超說，“現(xiàn)在孩子在學校有了歸屬感，心理上、行動上都發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，作為老師，我特別欣慰。”

不只賈俊超，當孩子們在習慣上更加自律嚴謹，態(tài)度上更加規(guī)范認真，溝通、合作、互助能力不斷增強，老師們都感覺到，“延時服務(wù)”的意義很大，不僅解決了家長接送的煩惱，還打通了家校教育的“最后一公里”，所有的付出都值得。