基于同期多軌錄音技術(shù)輔助下的薩克斯管重奏實(shí)訓(xùn)方案研究*

申 濤 李 堃 李馨陽

（武漢音樂學(xué)院,湖北武漢 430060）

一、研究背景

重奏是器樂演奏的重要形式之一，通常由兩個(gè)或以上的演奏者，各自演奏所擔(dān)任的聲部，完成同一樂曲。有別于獨(dú)奏相對(duì)自由的個(gè)體展示，又或者規(guī)模更大的合奏同一個(gè)聲部有多件同種樂器共同演奏，重奏演出的既是多聲部音樂，同時(shí)每個(gè)聲部有且只有一人演奏。重奏的特點(diǎn)決定了其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，也為其訓(xùn)練增加了難度，對(duì)演奏者的演奏技術(shù)、合作水平及音樂整體表現(xiàn)提出了更高要求。

在這樣的背景下，本研究以提升重奏訓(xùn)練質(zhì)量為目的，以薩克斯管四重奏為實(shí)訓(xùn)對(duì)象，以同期多軌錄音技術(shù)為輔助手段，探索多專業(yè)互動(dòng)、跨學(xué)科交流的綜合培養(yǎng)模式。

二、薩克斯管重奏訓(xùn)練的三個(gè)要點(diǎn)

薩克斯管屬于木管樂器，由于特殊的構(gòu)造，使其同時(shí)具有銅管與木管音色特質(zhì)。薩克斯管的種類非常豐富，按照音區(qū)來劃分有超高音薩克斯管、高音薩克斯管、中音薩克斯管、次中音薩克斯管、上低音薩克斯管、倍低音薩克斯管等。由于其家族的成員眾多，音色相對(duì)統(tǒng)一，因此和弦樂一樣，非常適合做同族樂器間的重奏。其組合形式多種多樣，從二重奏、五重奏到上十人的重奏團(tuán)。最經(jīng)典、最常規(guī)的是由高音薩克斯管(bB Soprano Saxophone)、中音薩克斯管(bE Alto Saxophone)、次中音薩克斯管(bB Tenor Saxophone)及、上低音薩克斯管(bE Baritone Saxophone)組成的四重奏編制。

薩克斯管四重奏的訓(xùn)練包括許多內(nèi)容，在本文的研究者中，將針對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏及聲部平衡這三個(gè)基礎(chǔ)又重要的方面進(jìn)行重點(diǎn)論述。

（一）音準(zhǔn)是器樂演奏的基本問題，也是核心問題，其在很大程度上決定了音樂的演奏質(zhì)量及表現(xiàn)力。要指出的是，在音樂獨(dú)奏中“音準(zhǔn)是一個(gè)相對(duì)的概念”。聽眾對(duì)于“音”是否“準(zhǔn)”的判斷，往往建立在前后音之間的音程關(guān)系上，并受風(fēng)格、情緒、律制甚至樂器構(gòu)造及發(fā)音原理等多種因素影響。換句話說，獨(dú)奏中哪怕實(shí)際演奏音高與標(biāo)準(zhǔn)音高有些許差異，但只要各個(gè)音之間能保持相對(duì)準(zhǔn)確的音程距離，并形成穩(wěn)定的、關(guān)聯(lián)性的音高的集群（調(diào)式、調(diào)性特征），聽眾仍會(huì)感覺音是“準(zhǔn)”的。

但是重奏作為多件樂器一同演奏的形式，由于有了相互間的參照，個(gè)體音高的相對(duì)準(zhǔn)確就不再被允許了，演奏者們需要統(tǒng)一在一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“固定”音高體系中。也就是說演奏者不能僅僅關(guān)注個(gè)體演奏的音是否準(zhǔn)，同時(shí)也要聆聽團(tuán)隊(duì)中的其他聲部，相互支撐、修正，才能體現(xiàn)整體的“音準(zhǔn)”。

（二）“節(jié)奏無疑是音樂創(chuàng)作中最本源最重要的參數(shù)?！迸c音準(zhǔn)問題一樣，在重奏中對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知也不僅僅只注意個(gè)體節(jié)奏準(zhǔn)確性，而是需要關(guān)注各個(gè)聲部間節(jié)奏的相互關(guān)系,即多聲部的、復(fù)合節(jié)奏形態(tài)。簡單來說，在重奏訓(xùn)練中要重視那些由多個(gè)聲部間共同組成的、織體性的整體律動(dòng)。如下例所示，在薩克斯管四重奏作品第三樂章的一開始，上低音薩克斯管、次中音薩克斯管與高音薩克斯管依此演奏，組成了以一小節(jié)為單位的八分音符律動(dòng)的分解和弦織體。如果各聲部演奏者沒有認(rèn)識(shí)到這些，只是割裂地按譜面節(jié)奏來演奏，那么哪怕自身時(shí)值控制再精確也無法體現(xiàn)作曲家的意圖，即由三個(gè)聲部相互配合，形成節(jié)奏統(tǒng)一且連貫的分解和弦織體。

譜例1：三個(gè)聲部結(jié)合組成分解和弦示意圖

（三）聲部平衡是多聲部音樂演奏關(guān)鍵的評(píng)價(jià)維度，好的聲部平衡需要各個(gè)演奏者對(duì)音樂有整體理解，把握聲部間的層次關(guān)系、角色定位。其直接體現(xiàn)為個(gè)體對(duì)演奏力度的控制及相互間音量的協(xié)調(diào)。要指出的是，這里所說的力度不僅僅是狹義的譜面力度標(biāo)記，而是演奏者在相互聆聽的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂整體發(fā)展趨勢、情緒表達(dá)及角色定位的綜合體現(xiàn)。

聲部平衡涉及音區(qū)、和弦排列、甚至樂器機(jī)械構(gòu)造、體積等多種因素的影響，造成了不同薩克斯管在同一力度標(biāo)記下，發(fā)音的實(shí)際響度是不同的。這種差異在樂器獨(dú)奏時(shí)并不是問題，但是當(dāng)多件樂器同時(shí)演奏時(shí)，就需要演奏者相互協(xié)調(diào)才能體現(xiàn)出合理的力度表現(xiàn)。這也進(jìn)一步增加了聲部平衡的難度。

綜上所述，薩克斯管四重奏的排練是一項(xiàng)系統(tǒng)性的藝術(shù)實(shí)踐，其很重要的一點(diǎn)就是跳出個(gè)體視角，相互聆聽、相互寫作，宏觀性地把握音樂的整體呈現(xiàn)。在傳統(tǒng)的重奏排練中，這往往是通過一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的指揮或教師，以“局外人”的視角，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。

三、同期多軌錄音技術(shù)的優(yōu)勢

同期多軌錄音是在樂隊(duì)演奏時(shí)，利用多支話筒對(duì)樂隊(duì)整體及各件樂器分別進(jìn)行拾音，以獲得整體音響及各個(gè)聲部相對(duì)獨(dú)立聲音素材的錄音技術(shù)。換句話說，通過同期多軌錄音技術(shù)既可以聽到音樂的整體音響，讓演奏者以指揮或觀眾的角度聽到音樂的整體效果，發(fā)現(xiàn)音色、節(jié)奏、聲部平衡的方面的問題；又能通過點(diǎn)話筒錄制的素材單獨(dú)聽到各個(gè)聲部自身的演奏細(xì)節(jié)，針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問題。

因此，利用同期多軌錄音技術(shù)可以很好地扮演“局外人”的角色，在進(jìn)行薩克斯管重奏排練時(shí)真實(shí)客觀地記錄排練時(shí)的各種內(nèi)容，幫助演奏者擺脫對(duì)自身演奏的過度關(guān)注，立足樂隊(duì)整體，發(fā)現(xiàn)問題，找到解決方式。對(duì)提升薩克斯管重奏的實(shí)訓(xùn)水平是具有一定價(jià)值及意義的。

四、實(shí)訓(xùn)方案

為驗(yàn)證同期多軌錄音技術(shù)輔助下的薩克斯管重奏訓(xùn)練的實(shí)用性，項(xiàng)目組于2020年進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)方案如下：由武漢音樂學(xué)院課演藝學(xué)院薩克斯管演奏及音樂編輯與制作兩個(gè)專業(yè)各自選拔兩個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，分別組成演奏組與錄音組。通過《薩克斯管重奏排練》《拾音與擴(kuò)音技術(shù)》兩門課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)動(dòng)，以周為周期進(jìn)行排練與錄音實(shí)踐，以月為周期進(jìn)行綜合性分析研討。每周的排練與錄音實(shí)踐又分別分為前期準(zhǔn)備、中期實(shí)訓(xùn)、后期總結(jié)分析三個(gè)階段。

為實(shí)現(xiàn)較高的錄音質(zhì)量，同時(shí)結(jié)合錄音組課教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)錄音方案如下：根據(jù)樂器擺位，為每支薩克斯管布置了一支心型指向電容話筒，用以拾取單個(gè)聲部的素材；在舞臺(tái)前側(cè)，四件薩克斯管圍繞成的弧形中間、排練指揮的位置布設(shè)一對(duì)立體聲制式話筒，用來拾取中距離的整體音響；在觀眾席正中布置一對(duì)立體聲制式話筒，用以拾取中距離的整體音響。

圖1 樂器分布與話筒布設(shè)圖

五、成果反饋

通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)，研究取得了符合預(yù)期的效果。演奏組的學(xué)生能通過聆聽排練錄音，直觀地發(fā)現(xiàn)自身演奏的問題，尤其學(xué)會(huì)關(guān)注個(gè)人演奏在整體音響中起到的作用，通過有意識(shí)地控制，與其他聲部相匹配，來實(shí)現(xiàn)音準(zhǔn)、節(jié)奏及聲部的整體和諧。這種特質(zhì)，以往在高年級(jí)、并有長期重奏排練經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生身上才會(huì)體現(xiàn)。

錄音組的學(xué)生通過此次實(shí)訓(xùn)，獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)薩克斯管重奏及其錄制方式有了較為系統(tǒng)、完整的認(rèn)知及實(shí)操。同時(shí)完成了課堂教學(xué)中關(guān)于不同類型話筒拾音效果對(duì)比、不同立體聲制式的錄音效果對(duì)比、話筒定位及擺放等理論內(nèi)容的實(shí)踐訓(xùn)練。理論聯(lián)系實(shí)踐，提升了教學(xué)效果。

六、研究的價(jià)值及意義

本研究項(xiàng)目的意義在于以多薩克斯管重奏實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，以同期多軌錄音技術(shù)為輔助手段，將器樂演奏、錄音藝術(shù)兩個(gè)不同學(xué)科、專業(yè)組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。以此探索將新技術(shù)引入傳統(tǒng)音樂訓(xùn)練體系的可行性與實(shí)用性。是將多學(xué)科交叉、多專業(yè)融合的，綜合性、創(chuàng)新性復(fù)合型音樂人才培養(yǎng)模式的實(shí)際性探索。