初中道德與法治高效復(fù)習(xí)課堂之我見

吳釗雄

初中學(xué)生正處于樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。道德與法治是初中階段的一門重要課程。那么，如何才能體現(xiàn)道德與法治課堂的高效呢？

一、初中道德與法治課堂的現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念和教育理念落后。

在傳統(tǒng)的道德與法治課堂上，教師為了完成教學(xué)任務(wù)只對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生死讀書，而忽略了與學(xué)生的交流。雖然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然可以在一定程度上提高學(xué)生的成績(jī)，但是時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生就會(huì)對(duì)政治課堂提不起興趣，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。

由于教師沒有從根本上去了解本班學(xué)生的情況，導(dǎo)致采取的教學(xué)方法沒有針對(duì)性，所有的教學(xué)流程都是按照自己所思所想進(jìn)行的，不關(guān)心學(xué)生是不是能夠接受這種方式，能不能理解課堂上所講述的知識(shí)點(diǎn)。這樣，導(dǎo)致整體的教學(xué)水平下降，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.課堂小組合作學(xué)習(xí)形式化。

有些教師喜歡用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，但在實(shí)際應(yīng)用中，沒有對(duì)合作過程進(jìn)行合理引導(dǎo)，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)只停留在表面，教學(xué)效率較低。

二、初中道德與法治高效課堂教學(xué)策略

1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。

學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治這門課時(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)很多。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認(rèn)真?zhèn)湔n，將同類知識(shí)整合在一起，并進(jìn)行配套試題的收集。備課是教師在教育學(xué)生、傳授知識(shí)前必不可少的一個(gè)步驟。教師的備課情況關(guān)乎學(xué)生在一堂課上的學(xué)習(xí)效率。教師可以側(cè)重在教學(xué)流程方面進(jìn)行深入。

例如，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行分配，從引導(dǎo)、思考、討論和展示這幾個(gè)方面進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)不少于10分鐘。小組合作中探究的問題要符合學(xué)生的實(shí)際水平，讓他們有得探究，能探究出效果，這就要求教師要熟練掌握本節(jié)課知識(shí)。

2.合理運(yùn)用微視頻輔助教學(xué)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的教學(xué)方式出現(xiàn)在課堂中，利用微視頻輔助教學(xué)就是其中一個(gè)。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和理解能力，所以，在初中道德與法治課堂上，教師要善于運(yùn)用微視頻輔助教學(xué)，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)能力的高低，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

例如，在教學(xué)道德與法治七年級(jí)下冊(cè)中的“青春有格”時(shí)，教師就可以根據(jù)主題內(nèi)容制作一個(gè)用于課前預(yù)習(xí)的微視頻，將本課的重難點(diǎn)，以及所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以微視頻的形式發(fā)給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)大概了解。隨后，在課堂中教師再進(jìn)行更深刻的引入：我們應(yīng)該怎樣做到行己有恥？怎樣做到止于至善？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)這些問題進(jìn)行分析。在課堂結(jié)束后，還可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀看微視頻，有針對(duì)性地對(duì)自己還不理解的問題進(jìn)行再一次回顧。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生提出自己獨(dú)特的想法，一同參與微視頻制作。這樣，能有效地提高課堂教學(xué)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生記課堂筆記。

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有做好課堂筆記才能在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽講對(duì)于學(xué)生來說無疑是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提高課堂效率的關(guān)鍵。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的課堂筆記。首先，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行記錄。其次，將同一種類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。再次，把自己容易弄錯(cuò)、弄混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，并記錄下來，方便以后翻看。以上幾個(gè)方面缺一不可。這種做法能夠從根本上加深學(xué)生的印象，體現(xiàn)了課堂的高效性。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。

合作是中華民族的傳統(tǒng)美德，而合作學(xué)習(xí)也是我國(guó)普遍都會(huì)采用的教學(xué)方法之一。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。所以，教師可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生之間可以相互信任、相互促進(jìn)、相互扶持和配合。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，共同完成教師分配的任務(wù)和活動(dòng)。

例如，在統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)下冊(cè)“集體生活邀請(qǐng)我”的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)。教師在課中可以選一個(gè)簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行引導(dǎo)，如對(duì)“一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。為什么一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚卻沒有水喝呢？不是說團(tuán)結(jié)力量大嗎？隨后，教師將學(xué)生分組進(jìn)行托運(yùn)乒乓球游戲，看誰最快到達(dá)。通過一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲能夠讓學(xué)生明白，合作不是取決于人多，而是在于每個(gè)人之間的相互配合是不是默契。

總而言之，初中道德與法治是初中教育中很關(guān)鍵的一門課程，學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)，在今后的生活中，甚至是走上社會(huì)都有很大的幫助。而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要想打造一個(gè)高效課堂，教師不僅要能認(rèn)真地對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行備課，還要能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。