尊重天性，趣味領(lǐng)航

何李丹

摘要：幼兒園階段需要普及的重要常識之一，就是安全意識，其關(guān)系著幼兒的健康成長。而游戲是學(xué)前兒童最喜愛的活動，若能在安全教育中靈活運用游戲，則能更為高效地開展安全教育，增強幼兒安全意識，保證幼兒健康成長。故此，文章立足筆者工作實踐，著重探討了幼兒安全教育游戲化策略。

關(guān)鍵詞：游戲;安全教育;幼兒

前言

近年來，我國幼兒意外傷害事件時有發(fā)生，每年都有一些兒童身體上受到傷害，甚至留下永久性殘疾，摧毀了許多的家庭，使孩子的家人們飽受痛苦的折磨。這些都告訴我們幼兒教育工作者，需要重視安全教育，通過高效開展安全教育，避免這些悲劇的發(fā)生。為了做到這一點，則需要教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的說教方式，采用更為靈活、趣味的教學(xué)方法，以有效提高幼兒自救、自護的能力。

一、開展體育游戲，提高幼兒自護能力

所謂體育游戲，便是在體育活動中融入游戲元素，通過多樣化的體能游戲，增強體育的趣味性，鍛煉幼兒的綜合運動能力與身體靈活性，使幼兒身心獲得同步發(fā)展[1]。并且，通過我們平時的實際觀察，能夠發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡體育活動，但在實際參與過程中常常會出現(xiàn)一些小意外，如摔倒、碰撞等，如何為幼兒營造一個和諧安全的游戲環(huán)境，最大限度降低幼兒意外情況的發(fā)生，并能夠在意外情況出現(xiàn)時快速做出自我保護行為，就成為我們在設(shè)計體育游戲時必須要重視的一個問題。為了達到此目的，教師在組織幼兒開展體育游戲前，應(yīng)將相關(guān)注意事項告知幼兒，并教導(dǎo)他們面對各種突發(fā)情況時，該如何有效應(yīng)對。

例如，在帶領(lǐng)幼兒參與“丟手絹”的游戲之前，教師要告知幼兒可能出現(xiàn)的摔倒情況和此游戲的具體玩法，告訴孩子們在玩游戲的時候一定要保證自身安全，特別是要留意場地的情況，保持身體平衡、放慢速度。如果有同伴摔倒，要及時告訴老師，察看是否出現(xiàn)碰傷、摔傷。通過此種方式，則能促使幼兒安全意識的逐漸養(yǎng)成，重視自我保護，也有助于體育游戲質(zhì)量及參與度的提升。

二、開展主題活動，講授相關(guān)安全知識

隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷進行，我國交通愈加發(fā)達，路上的車輛也日漸增多，一定威脅著幼兒出行安全，因此，幼兒階段的交通安全教育十分重要[2]。為了提高安全教育成效，教師可依托游戲的形式展開安全教育活動。

例如，教師可利用幼兒園室內(nèi)與室外的場地，設(shè)定交通安全游戲，幫助學(xué)生掌握基本的一些交通安全規(guī)則，強化幼兒安全意識。具體而言，一方面，可用膠貼在室內(nèi)空地制作一個大棋盤，然后將事先準(zhǔn)備的規(guī)則標(biāo)識、交通標(biāo)識貼到棋盤格子內(nèi)，如分為四個格子，格子內(nèi)分別是“在馬路中間打鬧”、“闖紅燈”、“看交通信號行走”及“過馬路要左右看車”等。接著制作一個大骰子（上面寫有后退一步、前進一步），在游戲正式開始時，由教師選出幾名幼兒站在格子中，通過投擲骰子進行前進和后退的動作，進入到相應(yīng)格子時需要做出相應(yīng)動作，然后判斷這個動作是錯誤還是正確的，若幼兒判斷正確則予以相應(yīng)獎勵，若錯誤則需要在下輪游戲中接受懲罰，借此加強幼兒安全意識，豐富幼兒的安全知識。另一方面，進行戶外游戲活動。戶外與室內(nèi)不同，不受空間限制，能夠開展更為多樣的游戲形式，例如，教師可采用體驗交通指揮的游戲開展安全教育活動，在室外空地畫出交通崗、車道及轉(zhuǎn)盤，讓幼兒換上定制的小警服，分組開展游戲，一組幼兒扮演小交警，其他組幼兒則可扮演司機或是路人、乘客，扮演交警的幼兒需按照交通標(biāo)識，指揮車輛避讓行人，指揮行人注意車輛，不可闖紅燈，指揮車輛轉(zhuǎn)彎和直行等。通過此種游戲形式，不僅能讓幼兒更快樂的參與，尊重了幼兒階段的發(fā)展特征，又能幫助幼兒學(xué)習(xí)一定的交通安全知識，更能在游戲活動中直觀感受到遵守交通安全規(guī)則的重要性，避免其以后在馬路上不遵守交通安全。

三、開展親子游戲，增強幼兒安全意識

拐騙幼兒，一直以來便是我國大力打擊的事情，同時也是無數(shù)家長與教師所關(guān)注的事情。由于幼兒年齡尚小，缺乏對事情的判斷力，防范意識弱，被拐騙的幾率較大[3]。為了增強幼兒安全意識以免被拐騙，教師應(yīng)結(jié)合大、中、小班幼兒的年齡特點開展防拐騙游戲，并要求家長一同參與。

以大班幼兒為例，大班階段的幼兒相較前兩個階段幼兒，已然具有一些基本的辨別能力，具有一定的安全意識，單純的哄騙已經(jīng)不易見效，對此，教師可把幼兒的家庭地址和父母姓名等，告知助演家長，讓家長借助這些信息嘗試接近幼兒，給出了許多借口，如“我是你爸爸的朋友”、有的說“你媽媽有事讓我來接你”、“我?guī)闳ベI糖果”等，觀察幼兒是否被騙上當(dāng)。有的幼兒很聰明馬上告訴了老師，有的幼兒在聽到“騙子”說出的家庭住址與家長信息后信以為真。這也告訴了教師要注重幼兒的安全意識培養(yǎng)，使幼兒了解到如今騙子哄騙幼兒的方式有許多，不可輕信陌生人，從而保障自己的人身安全。

結(jié)語

總之，安全無小事，警鐘須長鳴。大量文獻資料和實踐活動證明，游戲是一種有助于幼兒身心同步發(fā)展的有效方式，充分尊重幼兒天性，可實現(xiàn)寓教于樂。因此，這需要教師在明確其獨特教育價值的前提下，加強探索研究，立足幼兒的天性，不斷創(chuàng)新安全教育方式，以助力幼兒健康成長。

參考文獻

[1]何嘉儀.揚起幼兒安全的風(fēng)帆——幼兒園安全教育有效方法研究[J].兒童繪本，2020（12）：90-91.

[2]崔婧.談幼兒安全教育的有效開展[J].孩子天地，2020，000（009）：18-19.

[3]張瑞.幼兒園安全教育實施的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊，2020，000（010）：161-162.

（廣東省茂名市高州市第四幼兒園?525200）