高職大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的路徑與機制探索

黃玉霜　駱昭平

[摘 要]高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，有利于高職院校大學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義中國化最新成果、有助于推進高職院校意識形態(tài)工作的鞏固和加強、有利于培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。在三全育人視閾下，高職院校可以通過三大路徑，即“師生雙主體，全員學(xué)習(xí)宣傳路徑”“三年學(xué)制全跟進，全過程學(xué)習(xí)宣傳路徑”“四大平臺全覆蓋，全方位學(xué)習(xí)宣傳路徑”來推進對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)宣傳。同時，還應(yīng)構(gòu)建起彼此相適應(yīng)的全員全過程全方位學(xué)習(xí)宣傳機制，以此來推動此項工作的常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校;習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想;路徑;機制

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）06-0131-04

2017 年，《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》強調(diào)，要深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和豐富內(nèi)涵。高校作為青年大學(xué)生思想政治教育的主陣地，如何圍繞三全育人的工作格局，履行好職責(zé)，更有效地讓大學(xué)生積極學(xué)習(xí)宣傳和深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是必須思考的重大課題。當(dāng)前，我國高職院校在校大學(xué)生人數(shù)有1000多萬，是大學(xué)生中的龐大群體，他們對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會程度，將直接關(guān)系到新時代中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。

為此，筆者依托工作單位——南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲批廣西全區(qū)高校三全育人示范校建設(shè)A類項目的優(yōu)勢及實踐，從三全育人的視閾，通過三全育人“234”模式，來探索高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的路徑選擇和機制構(gòu)建。

一、三全育人視閾下高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的路徑選擇

（一）師生雙主體，全員學(xué)習(xí)宣傳路徑

推進高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想工作的有效開展，需要高度重視和充分發(fā)揮“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的雙主體作用，選擇“全員參與學(xué)習(xí)宣傳”路徑，具體路徑如圖1所示。

1.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用，實現(xiàn)教師全員參與宣傳教育

（1）思政課教師通過思政課堂主渠道，引導(dǎo)課堂深學(xué)。當(dāng)前，高校的思政課教師是推進大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主導(dǎo)力量。要充分發(fā)揮思想政治理論課教師在主渠道中的主導(dǎo)性作用，通過思政課堂的系統(tǒng)化教學(xué)，幫助高職院校大學(xué)生拓展其學(xué)習(xí)深度，切實解決學(xué)習(xí)深度不夠的問題。要進一步加強高職院校思政課教師的學(xué)科素養(yǎng)教育培訓(xùn)，培育出一支思想政治素質(zhì)高、理論功底扎實的高職院校思政課教師隊伍。

（2）高校輔導(dǎo)員通過日常引領(lǐng)，發(fā)揮班會領(lǐng)學(xué)作用。在高校思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的中堅力量，起著日常引領(lǐng)作用。在推進高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想過程中，要將輔導(dǎo)員的日常引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來。輔導(dǎo)員要借助定期召開主題班會的機會，加強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育，與專職思想政治理論課教師的課堂教學(xué)形成合力，實現(xiàn)課堂與課后的良性互補。

（3）發(fā)揮黨員教師與非黨員教師的作用，形成全員協(xié)同育人合力。黨員教師可以結(jié)對學(xué)生團支部，通過一對一聯(lián)系，對團支部學(xué)生進行宣講導(dǎo)學(xué)。而非黨員教師，可以通過用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)工作，爭取崗位建功，起到榜樣引領(lǐng)作用。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，實現(xiàn)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)

（1）一般學(xué)生通過參加思政課學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性作用。高校大學(xué)生群體，分為一般學(xué)生和學(xué)生骨干兩大群體，其中一般學(xué)生占大多數(shù)。要想發(fā)揮一般學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的主體性作用，需要高職院校通過思政課程設(shè)計，采取必修與選修相結(jié)合的方式，引導(dǎo)一般學(xué)生通過修學(xué)分來加強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)。在思政課教學(xué)過程中，為了激發(fā)一般學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思政教師要善于從高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際去切入教學(xué)，因材施教，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)立場、觀點和方法融入教學(xué)中去。

（2）學(xué)生干部通過一幫一聯(lián)同伴教育，發(fā)揮朋輩導(dǎo)學(xué)作用。具有思想道德素質(zhì)高、政治立場堅定、組織交往能力強等優(yōu)點的大學(xué)生骨干群體，如大學(xué)生班黨團干部、青年馬克思主義學(xué)員等，由于來自于大學(xué)生群體，他們與其他大學(xué)生的關(guān)系最為密切，能夠及時而準(zhǔn)確地了解和掌握青年大學(xué)生的思想動向。因此，要想發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的主體性作用，需要學(xué)生干部通過同伴教育，發(fā)揮朋輩導(dǎo)學(xué)作用。首先，學(xué)生干部要將同輩群體的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮出來，用自身的實際行動來感化、帶動周圍青年大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。其次，學(xué)生干部要將學(xué)生管理者的作用發(fā)揮出來，在組織班級或社團活動中，要有創(chuàng)新思維，采取高職院校大學(xué)生喜聞樂見的形式，為他們營造學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的良好氛圍。

（二）三年學(xué)制全跟進，全過程學(xué)習(xí)宣傳路徑

推進高職院校大學(xué)生全過程學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，還要采取高職教育三年學(xué)制全覆蓋的全過程學(xué)習(xí)宣傳路徑，具體路徑如圖2所示。

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1.大一階段系統(tǒng)學(xué)，夯實理論基礎(chǔ)

在大學(xué)一年級階段，高職院校大學(xué)生要借助思政課程學(xué)習(xí)體系，通過對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程的系統(tǒng)性和整體性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的深度，夯實其關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論基礎(chǔ)。

2.大二、大三階段實踐拓展學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

由于高職院校課程設(shè)置的需要，大二、大三階段的大學(xué)生關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的系統(tǒng)性課程學(xué)習(xí)的機會減少，但第二課堂實踐活動、大學(xué)生暑期實踐活動、崗位實習(xí)實訓(xùn)等實踐活動的機會增加。因此，要想實現(xiàn)高職院校大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的三年學(xué)制全過程學(xué)習(xí)，還要合理規(guī)劃，不斷創(chuàng)新高職院校大二、大三學(xué)生的實踐教學(xué)方式，通過開辟校內(nèi)外思政課實踐教學(xué)基地，開展多種形式的實踐教學(xué)活動，引導(dǎo)、推動大學(xué)生走出課堂，走近社會，通過實踐參與或觀察，使大學(xué)生切身感受和深刻體會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在推進中國社會進步中所發(fā)揮出來的強大力量。其他課程的各類實踐活動、崗位實習(xí)實訓(xùn)的設(shè)計中，也要主動融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育，推動大二、大三階段的大學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，通過實踐活動拓展學(xué)習(xí)，實現(xiàn)三年學(xué)制全過程跟進。

（三）四大平臺全覆蓋，全方位學(xué)習(xí)宣傳路徑

要實現(xiàn)高職院校大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的全方位學(xué)習(xí)宣傳，還要推進四大平臺全覆蓋，具體路徑如圖3所示。

1.充分發(fā)揮課程學(xué)習(xí)宣傳主渠道作用，實現(xiàn)課程平臺全覆蓋

（1）協(xié)同推進“兩個課堂”，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂平臺全覆蓋。高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的課程平臺，主要有第一課堂和第二課堂。要實現(xiàn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的課程平臺全覆蓋，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮協(xié)同推進第一課堂與第二課堂共同學(xué)習(xí)宣傳的作用，綜合施策，構(gòu)建“教書、實踐、文化”共同協(xié)作的長效機制。第一課堂應(yīng)注重多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增強理論學(xué)習(xí)自覺性。第二課堂要不斷探索和創(chuàng)新開展方式，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育融入其中，吸引學(xué)生參與，從而發(fā)揮其對第一課堂教學(xué)效果的夯實與內(nèi)化作用，形成協(xié)同育人合力。

（2）構(gòu)建“大思政”平臺，實現(xiàn)思政課程與非思政課程全覆蓋。推進高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是一項系統(tǒng)性的工程，要構(gòu)建“大思政”教育平臺，協(xié)同推進，推動思政課程與非思政課程形成育人合力。為此，要進行課程思政改革，挖掘其他學(xué)科和課程的德育功能，搭建起“大思政”育人平臺和體系，不斷拓展高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的渠道。

2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺全覆蓋

高職院校大學(xué)生對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得。因此，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺全覆蓋。如通過建立富有特色的宣傳教育網(wǎng)站，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)內(nèi)容以新穎、生動的形式展現(xiàn)出來。此外，還可以通過微信、微博等渠道，以大學(xué)生喜聞樂見的微敘事、微訪談、微宣講等形式，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進行宣傳，從而激發(fā)大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.豐富校園文化活動，打造校園文化學(xué)習(xí)宣傳平臺

實現(xiàn)高職院校大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的全方位學(xué)習(xí)宣傳，還應(yīng)利用好校園文化這一環(huán)境平臺。要加強高職院校校園文化建設(shè)，大力營造積極向上的學(xué)習(xí)新思想的良好校園文化氛圍，主動用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)校園文化建設(shè)，營造積極向上、充滿正能量的文化氛圍，實現(xiàn)校園文化環(huán)境的全覆蓋。

4.依托校內(nèi)外實踐活動，打造實踐學(xué)習(xí)宣傳平臺

高職院校大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，還可以依托于實踐活動。因此，要依托校內(nèi)外實踐活動，打造實踐學(xué)習(xí)宣傳平臺。首先，要依托豐富多樣的校內(nèi)實踐活動，通過開展一些關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的演講比賽、征文比賽、知識競賽或朗誦比賽等健康有益的活動，去感染青年大學(xué)生，促進他們對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)和理解。其次，要充分利用好青年大學(xué)生社團，如大學(xué)生講習(xí)所、大學(xué)生講思政課、青年馬克思主義學(xué)員培訓(xùn)班等，通過“學(xué)生講—學(xué)生學(xué)”的方式開展一系列關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣講活動。最后，還要依托校外實踐基地和校外實踐活動，通過組織高職院校大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、社會調(diào)查等校外社會實踐活動，通過在實踐中自身的觀察和體悟，感受新時代國家發(fā)生的巨大變化和取得的顯著成就，促進他們對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解，真正達到“內(nèi)化于心”的學(xué)習(xí)效果。

二、三全育人視閾下高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的機制構(gòu)建探索

為了推進高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展，還需要構(gòu)建起全員、全過程、全方位的學(xué)習(xí)宣傳機制。

（一）優(yōu)化教師隊伍，構(gòu)建高職院校教育工作者全員育人機制

教師隊伍素質(zhì)的高低，直接決定著高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的質(zhì)量和效果。因此，高職院校應(yīng)構(gòu)建起教育工作者全員參與宣傳教育機制。首先，要加強對高職院校思政課教師、黨政宣傳教育人員和學(xué)生輔導(dǎo)員等思政教育人員的優(yōu)化整合及培訓(xùn)，建立起思政教師專項培訓(xùn)提升制度，推動思政教師隊伍整體素質(zhì)和能力的提升，抓好這支“主力軍”。其次，要構(gòu)建起推動非思政課教師相互配合、協(xié)同發(fā)力的課程思政改革機制，通過出臺相關(guān)方案、制度，促使非思政課教師把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入各學(xué)科的教學(xué)之中，形成從思政課程到課程思政的圈層效應(yīng)，促進高職院校教育工作者全員參與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育。

（二）推動學(xué)生全員參與，構(gòu)建兩種課堂相結(jié)合的考核機制

要通過完善高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)考核機制，來推進大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的全員參與學(xué)習(xí)。高職院校要積極探索具有廣泛影響力的考核機制，將第一課堂與第二課堂考核結(jié)合起來，形成“兩種課堂”相結(jié)合的考核機制。通過建立第一課堂與第二課堂相結(jié)合量化賦分制度，把大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)宣傳作為第一課堂與第二課堂的主要考核內(nèi)容，使考核結(jié)果的影響力不但覆蓋到黨團干部等骨干學(xué)生，也覆蓋到非黨員的一般學(xué)生，從而實現(xiàn)大學(xué)生群體的全員參與學(xué)習(xí)。

（三）加強實踐互動循環(huán)，構(gòu)建全過程學(xué)習(xí)宣傳滲透機制

推進高職院校大學(xué)生全過程學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，還要做到該學(xué)習(xí)的三年學(xué)制全覆蓋。為此，需要加強實踐互動，構(gòu)建起全過程學(xué)習(xí)宣傳滲透機制。可以通過構(gòu)建起理論與實踐、知與行相統(tǒng)一的有效互動循環(huán)實踐機制，實現(xiàn)對高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的三年學(xué)制全過程覆蓋。

（四）拓展載體渠道平臺，構(gòu)建全方位學(xué)習(xí)宣傳機制

要實現(xiàn)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的全方位覆蓋，需要拓展大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳的載體渠道，構(gòu)建全方位學(xué)習(xí)宣傳機制。首先，要建立能夠深度挖掘高職院校傳統(tǒng)媒體新動能的學(xué)習(xí)宣傳制度，充分利用高職院校校園中的傳統(tǒng)媒體，如廣播、電臺、黨報、學(xué)報等，采取高職院校大學(xué)生喜聞樂見的形式來宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以此激發(fā)高職院校大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，要建立起新興媒體聯(lián)動宣傳機制，充分發(fā)揮新興媒體的載體作用。通過充分利用新舊媒體，拓展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳渠道和平臺，構(gòu)建起全方位的學(xué)習(xí)宣傳機制。

三、結(jié)語

深入推進高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)好、宣傳好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是高職院校落實立德樹人任務(wù)必須做好的一項系統(tǒng)性工程。從三全育人的視角，通過構(gòu)建高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三全育人“234”模式的路徑和機制，能有效推動大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入心、入腦、入行。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定[EB/DL].（2017-11-02）[2020-03-21].http：//news.cctv.com/2017/11/02/ARTIP3MhYMjMbyn02vpmSWSh171

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]