在創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際

高齡玲

【摘要】生活離不開(kāi)創(chuàng)意，創(chuàng)意服務(wù)于生活，有創(chuàng)意的靈感來(lái)源于生活的細(xì)節(jié)積累。在生活中，文字圖形創(chuàng)意無(wú)處不在。創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際，本文以初中“文字圖形”創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)為例，教學(xué)中文字圖形與創(chuàng)意繪畫(huà)相結(jié)合，利用文字圖形與平面繪畫(huà)、生活用品相結(jié)合，尋求多樣的藝術(shù)形式和綜合材料，進(jìn)一步美化生活，陶冶情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。

【關(guān)鍵詞】文字圖形;創(chuàng)意繪畫(huà);初中教學(xué);聯(lián)系生活

現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)提倡教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)探究美術(shù)知識(shí)，重視生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)美術(shù)“源于生活，寓于生活，用于生活”。

一、文字圖形來(lái)源于生活

從古到今，文字圖形都是源于生活的。古代的人為了交流溝通和表達(dá)情感，根據(jù)大自然的物象創(chuàng)造了文字，歷經(jīng)幾千年的錘煉，派生出了各種各樣不同風(fēng)格的字體文字。如今，各種各樣的文字圖形創(chuàng)意已經(jīng)進(jìn)入多元化和個(gè)性化并存，不只是滿足在交流和溝通的基礎(chǔ)上，更多的是突出趣味性和生活性，在表現(xiàn)形式上具有獨(dú)特的視覺(jué)現(xiàn)代性，更吸引人的眼球，也更能引起人們的共鳴。在生活當(dāng)中，大到代表一個(gè)團(tuán)隊(duì)或是一個(gè)企業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，小到個(gè)人的名字簽名，文字圖形創(chuàng)意無(wú)處不在。文字圖形創(chuàng)意繪畫(huà)與生活息息相關(guān)，比如，公益宣傳、門(mén)店招牌、插畫(huà)、黑板報(bào)……到處可見(jiàn)文字圖形創(chuàng)意。

二、創(chuàng)意繪畫(huà)服務(wù)于生活

創(chuàng)意并不是憑空捏造的，更不是天馬行空的想象，它是建立在生活的基礎(chǔ)上的。藝術(shù)脫離了生活，再樸素也都是虛的，再絢麗也不是真的，而藝術(shù)中的真善美卻能讓人們充滿勇氣。藝術(shù)最后的目的應(yīng)是回歸生活、為生活服務(wù)的。每個(gè)人的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)都不相同，不同的學(xué)生個(gè)體，無(wú)論是性格、家庭還是興趣點(diǎn)都不一樣，他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)也都不相同，能體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意也不盡相同。文字圖形創(chuàng)意繪畫(huà)形式多樣，可方可圓也可尖，材料運(yùn)用也各種各樣，給生活增添了不少情趣，生活中不可缺少文字圖形創(chuàng)意繪畫(huà)，可以說(shuō)文字圖形創(chuàng)意繪畫(huà)是源于生活，又服務(wù)于生活。

三、創(chuàng)意教學(xué)貼近于生活

這里說(shuō)的創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)中的文字圖形是以漢字為主要素材，通過(guò)局部的變化或是改變筆畫(huà)的構(gòu)成風(fēng)格，進(jìn)行再創(chuàng)意繪畫(huà)而呈現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)形式，使其文字圖形更具趣味性、可識(shí)性和裝飾性等，給人以美的感受。創(chuàng)意繪畫(huà)是打破平面繪畫(huà)的限制，追求多樣的藝術(shù)形式，主要包括形式創(chuàng)意、材料創(chuàng)意等。以初中《文字圖形》創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)為例，文字圖形與創(chuàng)意繪畫(huà)相結(jié)合，利用文字圖形與平面繪畫(huà)、生活用品相結(jié)合，尋求多樣的藝術(shù)形式和綜合材料，進(jìn)一步美化生活，陶冶情操。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說(shuō)明里指出：“教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望?！蔽淖謭D形創(chuàng)意繪畫(huà)在初中生的教學(xué)中由設(shè)計(jì)學(xué)生自己的姓名文字創(chuàng)意繪畫(huà)為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的動(dòng)力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用各種繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)，比如，水墨游戲、紙盤(pán)藝術(shù)繪畫(huà)、黑卡紙雕刻版畫(huà)等。面對(duì)初中生，如果在美術(shù)課堂里對(duì)學(xué)生空談理論或是技法，學(xué)生會(huì)提不起興趣，甚至覺(jué)得無(wú)趣，因?yàn)樗麄儧](méi)有接觸過(guò)、沒(méi)有了解過(guò)，這情景就像是對(duì)牛彈琴一樣。所以，教學(xué)必須是聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，或是與他們自身有密切關(guān)系的事物，讓他們真正地實(shí)踐操作。引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，把自己的名字文字圖形化進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，這也符合初中生的個(gè)性心理發(fā)展特征，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。初中階段特別是八年級(jí)的學(xué)生，正是青春季，有活躍的思維、有蓬勃的朝氣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能表達(dá)自己的想法，自由抒發(fā)情感和表達(dá)個(gè)性、創(chuàng)意，渴望得到別人特別是同年人的認(rèn)可和贊賞。姓名文字既是人的一種符號(hào)的代表，同時(shí)又是人與人之間溝通交流的主要載體。因此，從古至今，人們對(duì)自己的姓與名十分珍重。

一些初中學(xué)生對(duì)自己的姓名文字更是好奇而又覺(jué)得神秘，有較濃的興趣。名字對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)有沒(méi)有什么特別的意義呢？與父母的生活有什么聯(lián)系嗎？初中《文字圖形》創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)以名字文字為題材， 根據(jù)文字的筆畫(huà)構(gòu)成特點(diǎn)， 把名字文字變?yōu)橛幸馑嫉奈淖謭D形創(chuàng)意繪畫(huà)作品，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去了解生活和了解文字，采用靈活多變的手段，打破常規(guī)，突破字體外形結(jié)構(gòu)，使單調(diào)的字體形象變得豐富，營(yíng)造出文字的個(gè)性風(fēng)格，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力和思維能力。

教師在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生用黑白裝飾畫(huà)的形式表現(xiàn)、用水墨的形式表現(xiàn)、用紙盤(pán)藝術(shù)的形式表現(xiàn)以外，還聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)?？ㄌ椎奈淖謭D形創(chuàng)意繪畫(huà)、利用文字圖形創(chuàng)意繪畫(huà)裝飾生活用品，如，T恤衫的文字圖形、手機(jī)殼的文字圖形等等，做到形式創(chuàng)意、材料創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。?？ㄊ菍W(xué)生的必備用品，?？ㄌ椎膭?chuàng)意文字圖案可以增添生活情趣，讓學(xué)生體會(huì)到美就在身邊，感受到美術(shù)隱藏在生活中，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的美術(shù)知識(shí)去裝扮生活、為生活服務(wù)，是“藝術(shù)源于生活更高于生活”的真實(shí)體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，更激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的情感。

總之，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中要發(fā)揮教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的敏感度，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。多觀察、多思考，就能在生活中得到靈感，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生活里的美，同時(shí)把這些靈感轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作，從而提高自身的審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。一個(gè)個(gè)興趣點(diǎn)萌生，一個(gè)個(gè)文字圖形創(chuàng)意繪畫(huà)作品油然而生，都是對(duì)觀察生活、熱愛(ài)生活的美好回報(bào)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 羅燕燕