多元文化背景下農(nóng)村中學美術教學與民間美術整合的實踐探究

梁櫧光

【摘要】在多元文化的背景下，民間美術也迎來了各種發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)。在多元文化環(huán)境下，農(nóng)村美術課堂教學不僅需要重視對藝術的表達，如形狀、色彩、空間、對比等，而且要幫助農(nóng)村中學生拓展對本土民間美術的認知，從而提升學生的民族自信心和自豪感。在對民間美術進行學習的時候，必須對多元文化主義持同理心，通過繼承和發(fā)展本土民間美術來加強民族團結(jié)，并證明本地民間美術教育的文化傳播功能是合理而有效。

【關鍵詞】多元文化;美術教學;民間美術;傳承發(fā)展

隨著我國社會經(jīng)濟和文化的不斷進步，中西文化的交流也越來越密切，營造了多元文化的環(huán)境。在多元文化的背景下，有必要重視民族文化的繼承和發(fā)展，一方面，可以促進民間藝術的交流和發(fā)展，增強民族信心和文化認同;另一方面，可以促進民族藝術的發(fā)展。在保存和發(fā)展的同時，要以開放的心態(tài)對待多元文化?；A美術教育應納入更多傳統(tǒng)民間藝術元素，教師不僅應讓學生了解美術的表現(xiàn)，還應鼓勵學生熱愛自己的民族文化。在中西文化交流的過程中，需要對多元文化抱有包容的心態(tài)，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術文化。鑒于當前部分年輕一代對自己的民族文化的認同度不太理想，引導美術教育學生了解我國優(yōu)秀的民間文化資源，增加民間美術的推廣和提高學生的民族文化和歸屬感尤為重要。

一、多元文化背景下的中學美術教學存在的不足

多元文化是指在各種文化共存的背景下形成的差異，隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，多元文化成為了現(xiàn)在社會文化發(fā)展的主要趨勢。各個民族的文化都有獨特的藝術魅力，在多元文化背景下對我國優(yōu)秀的民間美術文化進行繼承和發(fā)揚尤為重要，這對于提高我國對民族文化的信心非常關鍵。在多元文化的背景下，外國文化繼續(xù)影響著民間美術的發(fā)展。在多種文化共存的同時，必須清楚地認識到，民間藝術是民間藝術家和熟練技工的艱辛智慧的結(jié)晶。當前的美術教科書側(cè)重于學生的創(chuàng)新意識和實踐技能的培養(yǎng)，但是，教科書的內(nèi)容涵蓋范圍很廣。從主題的角度來看，其中大多數(shù)是專業(yè)藝術知識，涵蓋了民間藝術的內(nèi)容，使學生能夠從表面上理解民間藝術。在教育過程中，教師往往忽略了學生對民間藝術的情感體驗，導致他們?nèi)狈υ谌粘Ｉ钪欣斫夂透兄赖哪芰Α＿@不僅限制了美術教育的完整性，而且影響了學生對民間美術的深入理解。因此，美術教育必須從促進民間美術的繼承，發(fā)現(xiàn)民間美術資源，形成從開放的美術教育結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，以獨特的專業(yè)知識體系為基礎，改變構(gòu)成過程的思想和方法。

二、多元文化背景下美術教育和民間美術的傳承方式

當前，大多數(shù)學校對民間美術的教學重視度不高，制度建設還不完善，不利于學生學習和了解民間美術。在多元文化的背景下，教師要幫助學生學習，加強民間藝術的教育和管理，并在美術課程中推廣優(yōu)秀的民間美術作品。在學習過程中，教師教授民間美術會對學生的意識產(chǎn)生積極地影響，學生通過了解和探索我國民間美術文化，產(chǎn)生學習民間美術的興趣，進而對民間美術文化進行繼承和發(fā)揚。在多元文化的背景下，傳統(tǒng)文化的影響力越來越弱，因此，民間美術的繼承和發(fā)展也是當前教育教學的主要任務。在美術教育中，有必要教授民間美術并繼承。

（1）深入了解民間藝術

在美術課程中，建筑、土木、風俗、雕塑、壁畫等方面的教育越來越受到重視，但是對民間美術的教育卻被忽略了，學生們對民間美術的了解也越來越少。因此，教師在教學過程中，必須合理設計教學計劃，進行民間藝術教學，引導學生對民間美術有更深刻的理解，影響學生并繼承和發(fā)展民間美術。例如，在西江流域一帶現(xiàn)存的民間美術資源非常豐富，表現(xiàn)形式也相對多樣，主要包括民間繪畫、燈籠、編織、黏土雕刻等。在西江流域一帶的民間藝術的發(fā)展中，傳統(tǒng)和發(fā)展主要是通過繼承和傳播的方式來實現(xiàn)。但是，隨著人們生活方式發(fā)生變化，很多人放棄了學習民間美術，民間美術也就無法得到很好的傳承。因此，在教學過程中，教師應發(fā)揮主導作用，在美術課上重視民間美術的教學，提高學生的敏感性，讓學生了解民間美術，改變他們學習的態(tài)度和思想。讓學生學習民間美術，通過漸進式的學習，學生可以發(fā)現(xiàn)民間美術的美，發(fā)展審美能力，提高藝術能力，獨立學習民間美術，并改變以前的學習態(tài)度。

（2）充分發(fā)揮民間美術的作用

在傳統(tǒng)文化中，民間美術是主要組成部分之一，不僅作為歷史文化發(fā)展的媒介，還是弘揚民族文化和創(chuàng)新精神的有力載體。因此，民間美術得到了廣泛的傳播。民間美術不僅是工匠智慧的結(jié)晶，還是中華民族文化的精髓。民間美術需要隨著時代的變化進行發(fā)展和傳承，不能逐漸成為時代發(fā)展的遺忘者。民間美術本身的價值和功能可以促進文化交流與社會發(fā)展。在課程中，教師需要充分理解和掌握民間美術的歷史和背景，通過教學，可以讓學生更好地理解民間美術的藝術魅力，讓學生可以更好地學習民間美術。例如，西江流域一帶現(xiàn)存民間宗祠壁畫，在室內(nèi)裝飾中，壁畫是室內(nèi)美觀的主要裝飾，而且也寓意著美好的祝愿。然而，隨著經(jīng)濟和社會的不斷進步，人們的生活方式也發(fā)生了極大的改變，壁畫正面臨著被遺忘的問題，人們對此類民間美術的興趣匱乏，已嚴重影響民間美術的繼承和發(fā)展。因此，教師應在美術教育中加強民間美術教育，傳承民間美術文化，設計合理的教學方法，結(jié)合現(xiàn)代教育與民間美術教育的優(yōu)勢，改善學生的學習環(huán)境。在強大的美術環(huán)境中獨立理解和學習，激發(fā)學習興趣，讓學生逐漸欣賞民族美術和藝術，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)并提高學生的文化自豪感。

（3）對資源進行探索

在教學過程中，教師可以對教學內(nèi)容進行拓展，使學生進入大自然，親近生活，觀察日常學習和生活，并學習民間美術。通過收集、分類和優(yōu)化傳統(tǒng)教學方法，學生逐漸對學習民間美術產(chǎn)生濃厚的興趣。在多元文化的背景下，美術教育不僅應將生活，自然與藝術學習聯(lián)系起來，而且應在條件允許的情況下擴大教育學科。引導學生到當?shù)氐拿耖g美術家的工作室、博物館、美術館等學習，讓學生可以與民間美術作品進行近距離的接觸，并且通過觀看和練習對學生的學習態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。探訪結(jié)束后，學生必須總結(jié)自己的學習情況，在總結(jié)過程中，教師了解學生的探訪情況和學習情況，并進行相應的指導，以提高學生的學習水平。教師繼承民間美術和傳授民間美術技藝，使學生能夠獲取和學習文化知識，在多元文化背景下豐富民間美術的內(nèi)容，拓展教學的內(nèi)容，滿足學生的學習需求。

（4）豐富教科書內(nèi)容

在當前的美術教科書中，可以看到民間美術的教學內(nèi)容相對較少。僅僅依靠美術課本來滿足教科書的學習需求是不夠的，這也阻礙了民間美術的繼承和發(fā)展。美術教育失去了完整性，學生在學習民間藝術的過程中，會逐漸失去學習熱情，無法理解民族文化，無法發(fā)展和提高學生的藝術素養(yǎng)。因此，教師要合理地準備民間美術課程，擴大教育內(nèi)容，充分利用課外資源來豐富民間美術教育的內(nèi)容，使美術教育具有自己的教育特色，對民間美術的繼承和發(fā)展盡一綿力。

在多元文化背景下，教師可以擴大民間美術的教育內(nèi)容。通過收集一些圖像、視頻和其它材料進行教學，可以讓學生進行獨立學習。通過視頻、圖像等多種方式對民間美術進行教學，可以豐富民間美術教育的內(nèi)容，提高美術教育的課堂教學效果，傳承民間美術。通過收集教科書，學生可以培養(yǎng)獨立的學習技能，逐漸對民間美術研究產(chǎn)生興趣。

三、結(jié)語

總之，在多元文化背景下，民間美術教育處于不利地位，民間美術的傳承與發(fā)展面臨困難。因此，在課程中，教師必須加大民間美術教育的力度，發(fā)展民族文化，擴大教育內(nèi)容，使學生對民間美術有更深入的了解和學習。首先，有必要發(fā)展學生的藝術素養(yǎng)，以便他們逐漸了解民族文化;其次，有必要積極開展民間美術教育活動，讓學生積極參與其中，了解民間美術的魅力，陶冶情操;最后，豐富教科書內(nèi)容，探索教科書，調(diào)動學生的學習積極性，拓展學生的藝術視野，發(fā)展和繼承民間美術。

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責任編輯? 楊? 杰