優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

摘要：我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族文化體系中的重要組成部分，具有寶貴的教育資源，能夠有效地促進(jìn)與高校思想政治教育的有機(jī)融合，推動(dòng)思政教育創(chuàng)新，提升高校學(xué)生的道德素養(yǎng)以及文化修養(yǎng)。為此文章研究了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校思想政治教育目前的發(fā)展困境，然后提出了對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新策略，以期能夠提升高校思政教育工作的時(shí)效性，推動(dòng)高校思政教育工作的健康穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校;思想政治教育;創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，公眾對(duì)于教育工作重視程度的提高推動(dòng)著高校思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展，依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育屬性，促進(jìn)高校思想政治教育工作的時(shí)效性，是未來(lái)高校思政教育發(fā)展的重點(diǎn)。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，與高校思想政治教育有機(jī)融合有助于增強(qiáng)思政教育的文化感知力，突破傳統(tǒng)單一思政教育形式的限制，構(gòu)建多層次全方位的思想政治教育體系。基于此本文從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的發(fā)展困境入手，探討增強(qiáng)高校思政教育工作的時(shí)效性，提升高校學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校思想政治教育發(fā)展困境

1.1外來(lái)文化限制了傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校思想政治教育工作中有助于思政教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與完善，為我國(guó)大學(xué)生建立文化自信帶來(lái)了積極意義。然而隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息的多樣化傳播導(dǎo)致了外來(lái)文化不斷沖擊著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展。由于高校階段的學(xué)生價(jià)值觀與世界觀還不夠完善，導(dǎo)致很容易被外來(lái)文化影響，缺乏對(duì)于傳統(tǒng)文化的深入理解，制約著我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校的思想政治教育工作中，不利于高校思政教育的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

1.2高校思政政治教學(xué)理論脫離實(shí)踐

隨著我國(guó)教育事業(yè)的深入發(fā)展，在高校思想政治教育工作中融合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用逐步廣泛，在思政教育課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，理論教學(xué)取得了良好的效果。然而目前大部門(mén)高校都缺乏基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政教育實(shí)踐工作，導(dǎo)致高校的思想政治教育僅僅停留著理論階段，學(xué)生難以在日常的生活工作中無(wú)法有效結(jié)合實(shí)踐，造成了高校思政教育工作缺乏時(shí)效性，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.3優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源匱乏

現(xiàn)階段高校的思想政治教師對(duì)于傳統(tǒng)單一的思想政治教育工作都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠良好的完成大學(xué)生的基礎(chǔ)思政教育工作，然而大部分教師都缺乏對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)識(shí)，甚至部分高校的思政教師由其他專(zhuān)業(yè)課程的教師兼職擔(dān)任，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念融入到高校思政教育工作中存在很大的阻力。同時(shí)許多高校缺乏對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源匱乏，造成傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合缺乏良好的客觀環(huán)境，不利于高校思政教育工作的多角度全面發(fā)展。

2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

2.1構(gòu)建完善的傳統(tǒng)文化與思政教育融合體系

高校思想政治教育工作需要幫助學(xué)生提升道德文化素養(yǎng)，建立完整的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，因此高校需要構(gòu)建完善的傳統(tǒng)文化與思政教育融合教學(xué)體系，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分外來(lái)文化與我國(guó)本土文化之間的差異，建立學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。思政教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式灌輸”教學(xué)方式，在思政教育工作中突顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，保障傳統(tǒng)文化與思政教育工作能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生道德文化素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。此外，高校思政教師需要提升對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與重視，幫助在思政教學(xué)過(guò)程中能夠良好的引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育屬性，實(shí)現(xiàn)高校思政教育的立德樹(shù)人根本教學(xué)目標(biāo)。

2.2結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)思政教育的時(shí)效性

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)知行合一的行為準(zhǔn)則，因此在高校思想政治教學(xué)中不僅僅需要重視對(duì)學(xué)生思政理論知識(shí)的培育，還需要充分結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)思政教育的時(shí)效性，保障學(xué)生“所學(xué)及所得”，能夠?qū)⒂行鹘y(tǒng)文化視域下的思想政治理論學(xué)以致用。在此基礎(chǔ)上，高?？梢杂袡C(jī)結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育屬性，定期的舉辦思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，在思政課堂內(nèi)外實(shí)踐中提升學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及思政理念的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政政治理論的積極性，促進(jìn)學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進(jìn)而有機(jī)融入到思想政治學(xué)習(xí)中。此外，高校在思政教育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重視，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)中，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，為高校思政教育工作中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源奠定優(yōu)良的客觀環(huán)境基礎(chǔ)。

2.3挖掘教育資源，提高思政教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源的匱乏始終影響著在高校思想政治教育中引入傳統(tǒng)文化理念，因此高校需要挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，提高思想政治教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為高校的思想政治教育創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先高?？梢酝貙拑?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源渠道，在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中引入信息化教學(xué)資源，豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式，保障我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠全方位的服務(wù)與思想政治教育。同時(shí)可以采用線上線下混合教學(xué)模式打破思政教育時(shí)間與空間的限制，強(qiáng)化思政教學(xué)過(guò)程中師生之間的交流互動(dòng)，制定多樣化個(gè)性化的教學(xué)方案，深化學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化與思政理論的理解。其次高校需要加強(qiáng)對(duì)于思政教師的培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，定期舉辦針對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政教育工作的專(zhuān)職培訓(xùn)，提高思政教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升思政教學(xué)質(zhì)量與效率。

結(jié)語(yǔ)

總體而言，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校思政教育中能夠幫助學(xué)生建立文化自信，提升道德文化修養(yǎng)。然而現(xiàn)階段高校思政教育中外來(lái)文化限制了傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展，思政政治教學(xué)理論脫離實(shí)踐，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源匱乏制約著思政教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此高校需要構(gòu)建完善的傳統(tǒng)文化與思政教育融合體系，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)思政教育的時(shí)效性，挖掘教育資源，提高思政教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以促進(jìn)思政教育工作的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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劉啟航（1991.9），男，漢，湖北襄陽(yáng)，湖北美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，博士研究生，教師，思想政治教育、國(guó)家治理、生態(tài)哲學(xué)。

基金項(xiàng)目：湖北美術(shù)學(xué)院2020年度大學(xué)生思想政治教育科研項(xiàng)目“提高思政課教學(xué)吸引力方法研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZ202007）

（湖北美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 湖北 武漢 430074）