初中英語教學中信息技術與導學式教學的融合

冉靈丹

摘? 要：在初中英語教學中應用信息技術是很常見的教學方法，能給學生帶來一堂生動、有趣的英語課。初中英語教學最重要的是引導學生自主學習，逐漸將學生帶入英語知識的殿堂，而導學式教學便是有效的教學方式之一。文章將信息技術與導學式教學融合，讓學生形象、直觀地學習相關的英語內容，以更大的學習熱情投入到英語學習中。

關鍵詞：初中英語;信息技術;導學式教學;融合策略

導學式教學不同于傳統(tǒng)的教學方法，強調根據學科特點、學生學習情況等進行創(chuàng)造性教學，在教學過程中由教師發(fā)揮主導作用，引導學生主動思考、解決問題。在信息化時代，將信息技術與導學式教學融合，意味著教師借助信息技術，通過講課引導學生主動學習，不斷提升學生學習英語的能力。

一、信息技術與導學式教學融合的含義

在初中英語教學中應用信息技術，能夠將晦澀難懂的理論知識通過圖片、音頻、視頻、動畫等方式形象地呈現在學生面前，讓學生獲得更多的英語學習資源，是一種能夠提升學生英語學習能力、提高英語課堂教學效率的教學手段。而導學式教學能夠創(chuàng)造性地根據學科特點和學生實際進行教學預設，靈活運用教師的導和學生的學，是一種有利于學生英語學習的教學方式。將兩者融合到初中英語課堂，是指英語教師要以引導學生自主學習的教學理念，在教學中整合信息技術，發(fā)揮初中英語課堂教學作用的一種教學方法。

二、信息技術與導學式教學融合的策略

1. 巧用信息技術，優(yōu)化新課的導學式教學

每節(jié)英語課的開始都有著重要意義。生動、形象的導入可以調動學生學習英語的積極性和主動性，激發(fā)學生后續(xù)認真聽講的興趣。在新課開始時，教師可以應用信息技術，用色彩鮮明、豐富有趣的圖片和文字，以及幽默的動作、聲音等方式向學生展示新課程的學習，以此來將學生引入到新的英語學習內容中。例如，在教學人教版《義務教育教科書·英語》七年級上冊Unit 6“Do you like bananas？”這一新內容時，教師可以找到本單元涉及的水果詞匯，以及之前學生學習過的英語水果詞匯，甚至還可以加入一些生活中常見的水果詞匯，然后給單詞配圖，找到相關單詞的配音，給學生呈現集圖片、語音、文字于一體的導學案，為學生開啟水果愛好的奇妙英文之旅。在這一過程中，學生不知不覺學習了相關的英語詞匯，還能在生動有趣的英語學習中留下余味，引導學生課后應用信息技術查找相關的水果詞匯，學習、記憶自己最愛的水果單詞。引導學生結合生活實際學習英語，遠比單純的理論課教學效果更好。

2. 融合信息資源，拓展英語教與學的空間

英語教師不要將英語教學僅僅局限于教材，還可以通過網絡信息資源向學生展示英語，給學生提供更廣闊的學習空間，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，引導學生養(yǎng)成自主學習英語的習慣，這是初中英語課堂將信息技術與導學式教學融合的體現之一。英語學習并不會局限在初中階段，也不會局限于教材。如果教師只把教學內容局限于英語教材，就很難培養(yǎng)學生學習英語的興趣，或許可以培養(yǎng)出英語成績優(yōu)異的學生，卻很難培養(yǎng)出主動愿意學習英語的學生。不可否認，初中階段的英語教學要以教材為主，教師必須在完成《義務教育英語課程標準（2011年版）》要求的前提下才能教學課外內容，但是教師也要明白，英語教學重在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的素養(yǎng)，只靠教材難以培養(yǎng)出聽、說、讀、寫都很優(yōu)秀的學生。這一問題完全可以借助信息技術解決，教師可以在完成課堂教學內容的前提下，應用信息技術給學生提供英語歌曲、英語電影、英語著作等資源，拓寬學生的學習視野。這種信息技術與導學式教學融合的英語教學方式，可以給學生提供聽、說、讀、寫的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生自主學習英語。

3. 應用信息技術為學生創(chuàng)設英語學習情境

很多學生認為學習英語非常困難。其實，英語學科的學習是語言學習，學習語言本身并不難，每名學生或多或少都有學習語言的天賦，認為學習英語難主要是因為周圍沒有學習英語的環(huán)境，可供學習的英語語音材料不足。而應用信息技術可以為學生創(chuàng)設練習語言的多種情境，為學生提供集聲音、圖像、人物為一體的語言環(huán)境，教師再應用導學式教學，讓學生積極參與到聽英語、說英語的行列，能夠提高學生的英語水平。

不同于單純的英語課堂融合信息技術，也不同于單純的導學式教學，信息技術與導學式教學融合的英語教學模式，可以改變教師教學方法，提高教學水平和課堂效果，激發(fā)學生學習英語興趣，培養(yǎng)學生自主學習意識，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，具有深遠意義和重要的影響，教師要積極探索，努力嘗試應用。

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