新形勢下以就業(yè)為導向的訂單培養(yǎng)、校企合作就業(yè)模式探討

高雯晶

【摘? 要】目前，社會競爭越來越激烈，大學生的就業(yè)壓力也進一步增大，這使許多高校紛紛開始進行教學改革，積極對大學生進行就業(yè)指導，開展校企合作的模式，一定程度上緩解了大學生的就業(yè)壓力。論文從企業(yè)角度出發(fā)，分析新形勢下當代大學生的就業(yè)現狀與企業(yè)用人需求，探討以就業(yè)為導向的訂單培養(yǎng)、校企合作就業(yè)模式的具體內容。

【Abstract】At present， the social competition is more and more fierce， the employment pressure of college students is also further increased， which makes many colleges and universities have begun to carry out teaching reform， actively provide employment guidance to college students， carry out the school-enterprise cooperation mode， to a certain extent， alleviate the employment pressure of college students. From the perspective of enterprises， this paper analyzes the current employment situation of contemporary college students and the employment needs of enterprises under the new situation， and discusses the specific contents of employment-oriented order training and school-enterprise cooperation employment mode.

【關鍵詞】新形勢;就業(yè)導向;校企合作就業(yè);訂單培養(yǎng)模式

【Keywords】new situation; employment-oriented; school-enterprise cooperation employment; order training mode

【中圖分類號】G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2021）06-0140-02

1 引言

在近幾年，很多地區(qū)的高校都開始進行大規(guī)模的擴招，畢業(yè)生的數量也隨之增多，使得人才的供給不能滿足企業(yè)的需求，當代大學生都會面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的狀態(tài)，一方面使得我國大學生不能實現自我價值，另一方面不利于我國高等教育的發(fā)展，以及社會的進步。因此，為有效改善當前階段大學生的就業(yè)問題，許多高校根據我國企業(yè)發(fā)展的新形勢，實行以就業(yè)為導向的訂單培養(yǎng)模式，并且加強與一些企業(yè)的合作，幫助大學生在畢業(yè)之后快速找到工作，提高高校就業(yè)率的同時，也推動了我國社會經濟的發(fā)展。但是，解決大學生就業(yè)難的問題是一個長久的過程，高校在探索改善方法時會遇到很多的挑戰(zhàn)，大多數高校并不能明確了解訂單培養(yǎng)的具體內容，在與企業(yè)合作就業(yè)方面也存在一些問題，導致以就業(yè)導向的訂單培養(yǎng)模式以及校企合作就業(yè)模式無法真正進入高校校園。

2 我國當代大學生的就業(yè)情況分析

2.1 高校擴招增加了畢業(yè)生就業(yè)的壓力

當前，國家對于高等教育也進行了較大的改革，使得高校的入學率逐年提高，推動我國高等教育事業(yè)向著大眾化方向發(fā)展。然而，大學生數量的增加，一方面提高了我國全體人民的文化素質水平，另一方面也帶來了較大的就業(yè)壓力，社會競爭力變得更加激烈，導致越來越多的大學生，在畢業(yè)季會遇到很多就業(yè)問題，造成我國大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。

2.2 就業(yè)機會增加的同時加大了就業(yè)難度

隨著我國社會和經濟的進步，有效帶動了各行各業(yè)的發(fā)展，使得就業(yè)崗位也變得越來越豐富，很大程度上拓寬了大學生的就業(yè)渠道，使得大學生就業(yè)機會增加的同時，也增加了大學生的就業(yè)難度，尤其是很多企業(yè)在招聘的過程中，對大學生提出了更高的要求。此外，由于我國科技的快速發(fā)展，社會對于人才的需求增多，尤其是創(chuàng)新型和技術型的人才，而當代許多大學生的學習態(tài)度不認真，沒有掌握豐富的專業(yè)知識，讓他們無法適應激烈的社會競爭。

2.3 大學生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀不正確

對于日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，很大一部分的原因還是在大學生個人，在眾多的大學生有許多只是為了得到文憑，被迫選擇一些就業(yè)前景好的專業(yè)，導致他們在學習的過程中，缺乏認真的態(tài)度和積極進取的精神。在當代的大學課堂中，學生上課玩手機、睡覺的現象越來越嚴重，導致其專業(yè)知識不完善，無法為未來的就業(yè)奠定理論基礎。隨著社會工作壓力的加大，現實社會中也存在很多基層的工作崗位，而這些工作的薪資較低，許多大學生卻不能在畢業(yè)后接受這些工作。由于沒有正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，當代的大學生都愿意往大城市跑，很少有學生會自覺回到家鄉(xiāng)，使得各地區(qū)的經濟發(fā)展不平衡。

3 新形勢下以就業(yè)為導向進行訂單培養(yǎng)的具體內容

在我國大學生就業(yè)的新形勢下，各地的高校應該結合企業(yè)的需求，以工作崗位目標來培養(yǎng)學生，進行訂單培養(yǎng)的模式，促進學生全方面的發(fā)展，以此來提高學生的個人競爭力。

3.1 以企業(yè)崗位所需要的人才培養(yǎng)為主

當代青年作為推動社會進步的主力軍，是我國未來發(fā)展的主要動力，加強人才培養(yǎng)對于企業(yè)和社會都是極其重要的。首先，從當代大學生個人而言，他們在學習和生活過程中，樹立了正確的人生價值觀，學習中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，牢記中國共產黨的使命，為實現中國偉大復興夢而努力奮斗。當代的大學生還需要學會利用大學的時間，在學習專業(yè)知識的同時，要積極參加社會活動，提高自己的社會經驗和工作能力。其次，企業(yè)作為大學生學習和發(fā)展的重要平臺，其對用人需求的變化，對于高校教育教學活動的開展產生了最為直接的影響，這就要求企業(yè)從自身發(fā)展的角度出發(fā)，為學生創(chuàng)造實踐的機會。

3.2 提高大學生主動關注企業(yè)發(fā)展的意識

訂單式的培養(yǎng)，主要是有針對性地對大學生進行培養(yǎng)，而大學生作為訂單培養(yǎng)的主體，也是企業(yè)未來發(fā)展的主要動力。因此，大學生在校期間，不僅要接受學校的訂單式培養(yǎng)，還要學會主動了解社會一些企業(yè)的文化背景、發(fā)展趨勢、主要產品等，幫助自身能夠充分了解企業(yè)對人才的需求，并且為自己定制更加精準的學習計劃和就業(yè)計劃，從而在未來就業(yè)時，能夠更好地適應企業(yè)的工作崗位，發(fā)揮自身的作用。

3.3 加強企業(yè)人員對大學生的就業(yè)指導

在大學生的學習過程中，高校的專業(yè)教師主要是以教授專業(yè)知識為主，并不能真正了解到一些企業(yè)內部對工作崗位的需求。因此，高校在進行以就業(yè)為導向的訂單培養(yǎng)時，可以聘請一些企業(yè)的員工、管理人員來學校進行指導，有針對性地向大學生傳輸一些企業(yè)信息和就業(yè)信息，讓大學生能夠真正意義上了解社會企業(yè)的真實狀態(tài)，并且通過這些企業(yè)人員的指導，向大學生分享更加實用的就業(yè)經驗，使得訂單式的培養(yǎng)發(fā)揮更大的價值。

4 新形勢下高校加強與企業(yè)合作就業(yè)的措施

新形勢下的校企合作就業(yè)模式，主要是高校要掌握企業(yè)對人才的基本需求，和這些企業(yè)進行合作，建立一些實訓基地，增加大學生的實踐經驗，從而有效提高大學生的就業(yè)經驗。

4.1 加強與學校之間的交流和聯系

首先，為有效解決高校學生的就業(yè)問題，企業(yè)要加強與學校之間的交流和聯系，根據企業(yè)工作崗位的變化，以及社會對企業(yè)工作崗位的要求，通過高校與企業(yè)之間的聯系，能夠幫助大學生及時獲取企業(yè)的就業(yè)要求，并能夠對自己的學習和就業(yè)計劃進行修改。其次，企業(yè)積極與高校進行合作，可以為大學生定期開展一些校企合作的活動和講座，向大學生提供一些企業(yè)的信息和人才供求的信息，使得高校專業(yè)課程的教學更加實用，讓大學生對專業(yè)知識學會學以致用。

4.2 認真配合做好實習基地建設

企業(yè)在參與校企合作的過程中，最主要的則是對實訓基地的建設，通過與高校的溝通聯系之后，形成可操作性的合作方案，為高校的一些專業(yè)，建設校內或校外的實訓基地，這對技術型人才的培養(yǎng)提供了優(yōu)良的條件。而且在當今社會的發(fā)展過程中，就業(yè)機會增多，企業(yè)中的員工并不會一直在一個企業(yè)中工作，跳槽的問題也日益嚴重。因此，企業(yè)和高校在建設實訓基地時，企業(yè)為其提供大量的資金和設備，而高校提供的則是大量的人才，一方面能夠有效地彌補企業(yè)人才流失的缺口，另一方面可為大學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。

4.3 完善對大學生的就業(yè)培訓服務

在當今社會，很多高校都存在一些專業(yè)是和企業(yè)聯合教學的，旨在學生畢業(yè)之后能夠去該企業(yè)進行實習或者長期就職，而這一點能夠改善大學生的就業(yè)問題，讓學生在畢業(yè)之后能夠快速就職，實現自己的人生目標和價值。不僅如此，企業(yè)在和高校進行合作的期間，加強與專業(yè)老師的溝通力度，由于教師具備豐富的專業(yè)知識，在和企業(yè)合作的過程中，能夠及時發(fā)現該專業(yè)在企業(yè)中的特點，從而在課堂教學時，能夠和大學生進行經驗方面的傳授，避免學生在就業(yè)的過程中出現一些低級的錯誤，進而影響到學生的自我發(fā)展。

4.4 實現勤工儉學的有效結合

企業(yè)通過這種模式，使學生在學校學習專業(yè)的基礎知識和技能，然后定期在合作企業(yè)接受職業(yè)技能和工作技能的培訓。根據相關專業(yè)的教學和培訓要求，school-enterprise合作部門應當廣泛和密切接觸合作企業(yè)，掌握企業(yè)的就業(yè)要求和實習崗位和專業(yè)之間的對應關系，并簽署一項協(xié)議，在勤工助學與教育結合的過程中，保證學生的實習職位可以從學習轉移到研究。同時，實習教師被分配來配合和管理學生在企業(yè)實習期間的工作與學習生活，并全面保障學生的實習安全，維護學生的合法報酬，遵守國家有關法律法規(guī)，確保勤工助學工作的健康發(fā)展。勤工儉學的周期是由學校和企業(yè)雙方共同決定的，一般是“勤工儉學”和“實習”輪流在每個學期、每個季度或每個月。

5 結語

綜上所述，在我國大學生就業(yè)的新形勢下，訂單培養(yǎng)模式以及校企合作模式的教學，被越來越多的高校學習和運用，主要是由于這兩種模式的教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能夠為大學生未來就業(yè)創(chuàng)造更多的有利條件，有效地緩解了高校的就業(yè)壓力，積極改善當代大學生的就業(yè)形勢，促進大學生、企業(yè)和國家的共同進步。

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