談新課改中教學(xué)模式的改變

那忠石

比較古老的教學(xué)就是灌輸式，記概念、背公式，所以對(duì)學(xué)生的思維判斷能力就形成了一定的限制。新的課程改革改變了以往的教學(xué)模式，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也要更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，也更加重視了學(xué)生的發(fā)展，所有學(xué)生知識(shí)與技能，過(guò)程方法，價(jià)值觀三位一體的全面發(fā)展的態(tài)度。我們現(xiàn)在也應(yīng)該徹徹底底的轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念，改變一下現(xiàn)在有的教學(xué)模式，才能夠更好地適應(yīng)了現(xiàn)在的時(shí)代的要求，才能使學(xué)生的德智體美全面得到發(fā)展。下面就談一下我的幾點(diǎn)感受：

一、學(xué)習(xí)了相當(dāng)新的教育教學(xué)理念以后，這樣我們才能真正轉(zhuǎn)變發(fā)展自己的教學(xué)管理方式

新課改中教學(xué)方法的特點(diǎn)是：第一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的文本教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生用學(xué)到更好地理論知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。第二點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)合作的助手和成員。教師要認(rèn)真領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案、反思和教學(xué)方法、及時(shí)了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)教材進(jìn)行教授，培養(yǎng)提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣和能力。

（一）聯(lián)系生活中實(shí)際存在的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用科學(xué)的方法去解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

在課堂教學(xué)研究活動(dòng)方法中，聯(lián)系社會(huì)中的實(shí)際生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出那些學(xué)生能夠了解的、熟悉的、有興趣的學(xué)習(xí)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在觀察猜想、合作交流，體驗(yàn)反思等等中去學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)去了解。學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握和學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境密切相連，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的重要。這時(shí)，老師就可以一步步引導(dǎo)學(xué)生去探索，掌握學(xué)習(xí)的方法，貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生能力。新課改重在學(xué)生的能力的培養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)方法上要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)。

（二）在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠體現(xiàn)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探索，去進(jìn)行合作與交流活動(dòng)。

新的課程改的課堂教學(xué)要能夠創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，老師就是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者，學(xué)生就是參與活動(dòng)的參加者，也是學(xué)習(xí)的主體。老師就要試著運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)理念和方法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由開放式的學(xué)習(xí)娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能夠自主的合作的學(xué)習(xí)的能力。

老師要能夠進(jìn)行鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生可以通過(guò)提高自己具有一個(gè)獨(dú)立的思考空間，在小組內(nèi)能夠去探究教學(xué)里面所能隱含的某種規(guī)律，然后在全班交流討論，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，與同學(xué)探索，最后師生確定最適合的答案。為了讓學(xué)生能進(jìn)行小組合作交流的形式，教師應(yīng)注重對(duì)獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生的合作與交流，合作的目標(biāo)明確，小組合作有序，匯報(bào)交流有代表，回答不全面處其他同學(xué)可補(bǔ)充。探究適合的教學(xué)模式。

（三）在課堂教學(xué)中，要做好課堂學(xué)習(xí)的掌控者、指揮者

新課程改革，課堂教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生彼此共同發(fā)展之間的交流與合作，溝通與創(chuàng)新。教師需要了解課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位和身份，把重點(diǎn)放在學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程的體驗(yàn)，和引導(dǎo)學(xué)生解決知識(shí)難點(diǎn)，知識(shí)創(chuàng)造上。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，培養(yǎng)一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，積累經(jīng)驗(yàn)，做好課堂學(xué)習(xí)的掌控者、指揮者。

二、合理的運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)。

更好地發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)資源的利用，向?qū)W生盡可能地感受到多媒體的作用，隨著社會(huì)的進(jìn)步，更多的實(shí)物投影和多媒體技術(shù)彰顯出更強(qiáng)大的功能，為新課改教學(xué)提供了更多的有利條件，并能在教學(xué)課堂中展現(xiàn)出了新形式下辦學(xué)理念。多利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生制作出更新穎的多媒體課件，在教學(xué)中供學(xué)生們使用，還可以運(yùn)用最簡(jiǎn)單的文字、圖片和聲音來(lái)激發(fā)學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到了最佳的教學(xué)效果，以更多的不同的教學(xué)方法和不同教學(xué)手段對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓本課變得更加生動(dòng)有趣。只有這樣，才能把更好的教學(xué)方法展示在課堂中，讓課堂的學(xué)生能有更好的狀態(tài)學(xué)好本課的知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí)，還可以運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)制作出更加實(shí)用的課件和向?qū)W生更好的傳達(dá)本課知識(shí)及內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所得，

三、教學(xué)在完成本課的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生以本課知識(shí)中心，達(dá)到有所學(xué)有所用。

為此要展開學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教材為我們提供的知識(shí)外，教師要在此充實(shí)相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多看相關(guān)資料，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)含量，增長(zhǎng)見識(shí)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題能力，從而獲得更多的知識(shí)能力。

三、評(píng)價(jià)學(xué)生方式的多樣化

在課堂教學(xué)中，最讓學(xué)生們頭疼的就是考試，抄襲作業(yè)更是家常變飯。怎樣才能改變這樣的現(xiàn)象，教師就應(yīng)該改變教學(xué)方法，讓學(xué)生即能完成作業(yè)還能體驗(yàn)到快樂(lè)，就要改變?cè)械牧糇鳂I(yè)的方式，檢查作業(yè)的方法也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改變，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行檢查，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，得到閃光點(diǎn)就要表?yè)P(yáng)。采取多種多樣的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，在上課前搞個(gè)小考試，學(xué)生出題學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，小組比賽，考慮后進(jìn)的學(xué)生，讓他們能建立自信，有了自信就能對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，這樣，使學(xué)生能對(duì)本課更加感興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)完成本課知識(shí)起到了相關(guān)重要的作用。評(píng)語(yǔ)與評(píng)分相結(jié)合，成績(jī)只能代表一方面，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，要結(jié)合課堂中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能真正的體會(huì)到自身的價(jià)值，讓學(xué)生有自信，這樣就能更好的參與進(jìn)來(lái)，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

總之，新的課程改革的教學(xué)必須改革原來(lái)的教學(xué)模式。教師要更新教育理念，開闊思路，改變?cè)械慕虒W(xué)方法，把全新的思想融入到課程改革中，能更好地去面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，符合他們的特點(diǎn)。

老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要能夠大膽的去創(chuàng)新，去勇于實(shí)踐，時(shí)刻提醒學(xué)生要關(guān)注在合作探索中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并周全細(xì)致地科學(xué)統(tǒng)籌管理學(xué)生活動(dòng)。

（哈爾濱市永源中心小學(xué)校 ?哈爾濱 ?150331）