淺談高職院校團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)及工作機(jī)制的研究

摘要：伴隨著國家的繁榮，社會(huì)的進(jìn)步，黨中央國務(wù)院為高職教育的發(fā)展指出了新方向。在構(gòu)建教育強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，解決就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題的過程中，促進(jìn)和支持高職院校發(fā)展的重要性不言而喻。因此選拔高職教育中優(yōu)秀學(xué)生干部變得尤為重要，提升教育水平的同時(shí)更需做好對(duì)他們的提煉、養(yǎng)成與培養(yǎng)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高學(xué)生干部的奉獻(xiàn)精神，使其能力得到升華;為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略助力，加大人才培養(yǎng)的力度，促進(jìn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

關(guān)鍵詞：高職院校;干部隊(duì)伍;建設(shè)

一、高職學(xué)生干部使用中的一些問題

（一）學(xué)生干部的“官僚化”問題

在實(shí)際的高職學(xué)生干部工作中，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的組織架構(gòu)、運(yùn)行體系、管理架構(gòu)等均為模仿社會(huì)組織形式而建立的。雖然，學(xué)生干部在校園工作的開展中做出了較大的貢獻(xiàn)，但在學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)中，其官僚化問題也較為突出。有的學(xué)生干部自恃高人一等，在工作中表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的逐利心理，其對(duì)自身的雙重角色理解有誤，認(rèn)為自己的“干部”身份便是特殊光環(huán)。在校園中進(jìn)行學(xué)生會(huì)、社團(tuán)干部等選拔的過程中，某些異常拉票行為也讓學(xué)生干部的心態(tài)產(chǎn)生了較為微妙的變化。高職院校里，個(gè)別學(xué)生干部官僚化、濫用私權(quán)等諸多不當(dāng)舉止，在學(xué)生干部日常管理過程中形成了極其負(fù)面影響，也將使優(yōu)秀青年學(xué)生干部的楷模性無法得到保障。

（二）隱藏在干部身份背后的福利

高職院校的校園中，往往存在著一些思想落后的學(xué)生，他們認(rèn)為只要成為學(xué)生中的領(lǐng)袖、干部，便能享有特殊“權(quán)利”。例如：很多學(xué)生干部不干實(shí)事，只負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令，讓助理來落實(shí)工作，并還需為其撰寫“干部”發(fā)言稿;有些學(xué)生干部要求其他學(xué)生干部對(duì)“高一級(jí)”干部畢恭畢，例如：某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，剛剛當(dāng)選的學(xué)生干部在偶遇所在部門部長(zhǎng)時(shí)，稱呼了一聲“學(xué)哥”，便被認(rèn)為是不夠尊重上級(jí)，被所在社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)斥責(zé)，這也讓剛?cè)胄@社團(tuán)的她感到無可奈何;在各種評(píng)比、評(píng)獎(jiǎng)中，這些所謂的青年精英也享受著特殊照顧。高職院校的學(xué)生普遍認(rèn)為，進(jìn)入學(xué)生會(huì)固然能夠得到能力鍛煉的機(jī)會(huì)，與輔導(dǎo)員建立良好的關(guān)系，最先接觸各類校園信息，但最重要的便是在獎(jiǎng)學(xué)金與校園評(píng)先、評(píng)優(yōu)中獲得“便利”。這便讓學(xué)生干部工作有失重點(diǎn)，將人際經(jīng)營作為首要工作，為他人服務(wù)的意識(shí)愈發(fā)淡薄。

（三）部分學(xué)生干部綜合能力不足

真正的優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)該是責(zé)任心強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)，具有良好溝通能力與領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生領(lǐng)袖，他們應(yīng)在社團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作中起到模范作用，做老師的抓手、學(xué)生的領(lǐng)路人。但隨著高職院校中干部身份的逐漸“變味”，某些學(xué)生干部對(duì)自身的角色定位認(rèn)識(shí)不足、綜合素養(yǎng)欠佳。

二、完善高職學(xué)校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的方法

（一）避免學(xué)生干部帶有“官氣”

面對(duì)學(xué)生干部存在的自我優(yōu)越感，首先應(yīng)從根本上遏制其官僚思想;其次要完善他們的團(tuán)隊(duì)、梯隊(duì)建設(shè)，使之更加科學(xué)化、合理化。日常工作中與這些青年干部接觸最為頻繁的學(xué)生工作部門老師，更應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)方面加大力度，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生干部的個(gè)人素養(yǎng)、工作方法，對(duì)各級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行宏觀指導(dǎo)檢查，特別是對(duì)他們個(gè)人能力的考察，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生干部建立聯(lián)系，多關(guān)懷、多關(guān)注。

隊(duì)伍建設(shè)過程中，把控住學(xué)生干部與普通同學(xué)之間的關(guān)系。進(jìn)一步弱化學(xué)生干部的福利，不對(duì)任職干部賦予額外的加分項(xiàng)，重視對(duì)學(xué)生干部的正向引導(dǎo)，讓這些青年干部在正確的軌道上履職盡責(zé)，展現(xiàn)青年學(xué)子的青春朝氣。

（二）重視思想教育以及干部選拔

完善青年學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、梯隊(duì)建設(shè)，不僅是在完善學(xué)生干部的能力培養(yǎng)體系，也是在同步提高他們的工作效率、服務(wù)質(zhì)量，使高職教育更具有效性、前瞻性，能夠與產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐相一致，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展對(duì)高新人才的迫切需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的鍛煉，重視思政工作的開展，營造良好的校風(fēng)、校紀(jì)，全面提升學(xué)生干部的工作能力，讓思政教育常態(tài)化。這不僅體現(xiàn)在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思政教育，更應(yīng)著力培養(yǎng)一批先進(jìn)分子。

為此，可以發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，將全體學(xué)生放在同一起跑線中展開競(jìng)爭(zhēng)，吸納奉獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)、思想覺悟高、工作能力突出的學(xué)生成為黨員。同時(shí)，采用院系推薦學(xué)生管理部門審核的形式，讓這些青年學(xué)子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的學(xué)生干部。這些學(xué)生干部在日常工作中也要充分利用思想政治工作的載體優(yōu)勢(shì)，使其模范帶頭作用無處不在，更有利于發(fā)揮他們的榜樣作用，當(dāng)好老師的得力助手、做好師生間的紐帶，為學(xué)生管理隊(duì)伍營造服務(wù)之風(fēng)、優(yōu)秀之風(fēng)，真正做到讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

（三）干部工作崗位職責(zé)更加明晰

提高青年學(xué)生干部的整體能力和綜合素質(zhì)，使其在適應(yīng)日常社團(tuán)工作中更為得心應(yīng)手，責(zé)任分工更加明確，價(jià)值觀更具科學(xué)性、合理性，使學(xué)生干部的工作更有抓手、更有底蘊(yùn)。秉持“按需設(shè)崗、量才而用”的設(shè)置原則，對(duì)任職學(xué)生干部進(jìn)行階段性工作考察，充分發(fā)掘?qū)W生干部的內(nèi)在潛力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其工作中的不足，提高基層學(xué)生組織的工作效率。

對(duì)于不符合干部任用需求的，如思想覺悟偏低、工作能力不足、受學(xué)生們信任度較差的，還應(yīng)具有干部的退出機(jī)制。合理的制度和任免機(jī)制更能激發(fā)學(xué)生干部的積極性和工作效率，也是干部隊(duì)伍建設(shè)不可缺少的內(nèi)容。此外，學(xué)生干部應(yīng)具有學(xué)生榜樣作用，其不僅工作能力應(yīng)突出，專業(yè)成績(jī)也應(yīng)在班級(jí)中處于靠前位置。通過對(duì)學(xué)生干部的民主評(píng)價(jià)、紀(jì)律、協(xié)作能力、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作能力等全面考核、綜合評(píng)價(jià)，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求推進(jìn)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)。

社會(huì)的發(fā)展不僅為高職教育指明了方向，也為高職學(xué)生干部的培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。因此，如何保持高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的純潔性、先進(jìn)性，是我們不可回避的新話題，面對(duì)新的要求我們需要新的辦法。一方面從根源上認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部工作中存在的不足，采取針對(duì)性解決對(duì)策;另一方面應(yīng)重視思政工作的開展，讓學(xué)生干部在增強(qiáng)專業(yè)能力、得到鍛煉的同時(shí)，使其具有較高的思想覺悟與工作能力。

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作者簡(jiǎn)介：

聶嵐（1989-），女，漢族， 湖南長(zhǎng)沙人，本科，職稱：助教，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

此論文為2020年湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)項(xiàng)目《疫情背景下高職院校線上思政工作現(xiàn)狀與推進(jìn)策略及路徑研究》（20F50）的中期成果。

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?湖南 ?長(zhǎng)沙 ?410015）