以賽促教在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

董文心

摘要：將廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽引入平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，既能夠促進(jìn)課程教學(xué)的改革和教學(xué)水平的提升，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生訓(xùn)練提供明確的方向和條件。為了最大程度的發(fā)揮競(jìng)賽在教學(xué)中的作用，教師應(yīng)該對(duì)競(jìng)賽中的項(xiàng)目進(jìn)行深入的研究，然后將競(jìng)賽與教學(xué)緊密結(jié)合，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。文章主要對(duì)以賽促教在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，為促進(jìn)教學(xué)水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：以賽促教;平面廣告設(shè)計(jì);創(chuàng)意;優(yōu)化調(diào)整

近來(lái)年，我國(guó)針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的大賽不斷增加，尤其是平面設(shè)計(jì)類大賽。大賽的主題一般都是圍繞社會(huì)發(fā)展的潮流，代表了社會(huì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，所以將大賽廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽引入平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，能夠?yàn)榻虒W(xué)指明改進(jìn)的方向。平面廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在了解基本的理論知識(shí)后，只有通過(guò)實(shí)踐才能夠不斷的提升創(chuàng)作水平，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。尤其是在傳播媒介多元化和信息快速更新的時(shí)代背景下，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)。廣告設(shè)計(jì)大賽中的選題真實(shí)反映了市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，教師要對(duì)賽事內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，明確現(xiàn)階段平面廣告設(shè)計(jì)中策劃、創(chuàng)意、文案和溝通等發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，然后有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，最終提升教學(xué)水平。

一、以賽事選題為主線，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的銜接

廣告設(shè)計(jì)的流程大概可由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計(jì)、正稿制作、校對(duì)、輸出等部分組成，在教學(xué)中基本會(huì)按照這個(gè)流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但是這種課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)模式，容易產(chǎn)生知識(shí)之間的脫節(jié)，如果將每個(gè)模塊的知識(shí)全部講解完成后再進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生可能會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所遺忘，同時(shí)也不利于知識(shí)的整合運(yùn)用。采用以賽促教的教學(xué)方式，應(yīng)該對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。將賽事選題嵌入廣告設(shè)計(jì)流程的各個(gè)節(jié)點(diǎn)中，在進(jìn)行每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)，都可以將賽事選題作為參照，加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，讓學(xué)生了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)流程中承擔(dān)什么樣的角色。比如在講解創(chuàng)意這部分知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該將前期的調(diào)研與策劃與創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)，調(diào)研是為了明確企業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的需求，策劃可以明確創(chuàng)意在整個(gè)廣告作品中的意義，然后將創(chuàng)意與后期的設(shè)計(jì)、校對(duì)等部分結(jié)合。以賽事選題為依據(jù)，從全局的角度出發(fā)，學(xué)生才能夠更好的理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在平面廣告設(shè)計(jì)中的意義，從而提升教學(xué)的有效性。

二、以競(jìng)賽作品為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維

在每年的廣告設(shè)計(jì)大賽中，選題的方向都會(huì)有一定的變化，每個(gè)得獎(jiǎng)作品都是創(chuàng)意講解的典型案例。因?yàn)楦?jìng)賽命題都是代表了廣告行業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，所以對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行分析具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)型。創(chuàng)意是一種思維形式，是進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的核心，但是要想將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的作品，還需要有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。只有將創(chuàng)意和創(chuàng)造力結(jié)合起來(lái)，才能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在對(duì)競(jìng)賽中的作品進(jìn)行創(chuàng)意分析的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在創(chuàng)意分析的過(guò)程中，學(xué)生也能夠從另一個(gè)角度去審視廣告設(shè)計(jì)作品，為自己以后的創(chuàng)意提供方向。

三、以賽事選題為方向，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，理論知識(shí)的講解最終都是要通過(guò)設(shè)計(jì)作品的方式呈現(xiàn)出來(lái)，所以練習(xí)是提高教學(xué)有效性的重要手段。為了增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，為了讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)意思維，應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師在確定練習(xí)選題時(shí)，既要考慮競(jìng)賽選題的發(fā)展方向，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，切勿過(guò)于追求完美，而讓學(xué)生產(chǎn)生遙不可及的感覺(jué)，從而打消學(xué)生的積極性。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí)，才能夠?qū)?chuàng)意落到實(shí)際，既提升了學(xué)生的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。

四、以賽事評(píng)價(jià)為依托，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系

考核評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)水平的反饋。為了更加全面的反映學(xué)生的真正實(shí)力，應(yīng)該采取多元化的評(píng)價(jià)方式?？梢詫㈦A段性考核與終端考核相結(jié)合，可參照廣告設(shè)計(jì)大賽中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等每個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行階段性考核。這種考核方式能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，如果是個(gè)別學(xué)生可以有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，如果是普遍現(xiàn)象則需要調(diào)整教學(xué)方式。在終端考核中，主要以設(shè)計(jì)作品的形式呈現(xiàn)。通過(guò)階段性的過(guò)程考核和終端作品的結(jié)果考核，最終對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，以更加全面而客觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

將廣告設(shè)計(jì)大賽與平面廣告設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，應(yīng)該找好結(jié)合的平衡點(diǎn)。教師通過(guò)對(duì)賽事內(nèi)容、評(píng)比規(guī)則、優(yōu)秀作品的分析，找準(zhǔn)大賽中可供教學(xué)借鑒的點(diǎn)，然后優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。切忌盲目的追求設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及視覺(jué)表現(xiàn)的效果，而忽視了實(shí)踐操作，從而造成學(xué)生無(wú)法將思維落到實(shí)際。所以要想真正發(fā)揮以賽促教的價(jià)值，還需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和靈活的思維。

參考文獻(xiàn)

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（南京技師學(xué)院 ?210023）