高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的措施淺析

吳新霞

摘要：高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺，而一個人在不斷成長的過程中不僅依賴自身的智力因素，而且還依賴于自己的思想政治素質(zhì)。統(tǒng)籌整合學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的人格具有非常重要的意義。本文通過具體論述高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的措施，促使高校學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;思想政治;學(xué)生管理

當(dāng)前我國高校在思想政治的教育實踐過程中逐步建立起了一套穩(wěn)定的模式和組織方式，但尚未構(gòu)建起嚴(yán)密的理論體系和工作系統(tǒng)，從而導(dǎo)致學(xué)生管理與學(xué)生思想政治教育之間存在著一定的認識偏差，讓高校學(xué)生的思想政治教育與學(xué)生管理出現(xiàn)了脫節(jié)的情況，避免高校學(xué)生的思想政治教育水平受到影響[1]。學(xué)生管理是一種協(xié)調(diào)人際關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生主動性和積極性來達到共同目標(biāo)的組織行為，所以在高校學(xué)生的教育過程中，應(yīng)該逐步建立起新型的思想政治教育理念，促使學(xué)生管理在理論上和實踐上能夠有新的突破，真正達到強化高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合的實效性。

一、明確學(xué)生管理的教育屬性，合理轉(zhuǎn)變學(xué)生思想政治教育觀念

高校教育具有一定的特殊性，而高校教育的主要任務(wù)就是通過優(yōu)化配置有限的教育資源來促進學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能夠保證高校教育培養(yǎng)出的人才更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。其中，在高校學(xué)生管理過程中，其管理的對象是大學(xué)生，且采用的管理方法在應(yīng)用的過程中主要依靠智力與知識，充分凸顯出高校教育的精神性。因此，為了能夠切實保證高校學(xué)生思想政治教學(xué)的實效性，則需要統(tǒng)籌整合學(xué)生管理，一方面需要遵循學(xué)生管理工作的基本規(guī)律和原則，另一方面便需要嚴(yán)格落實高校學(xué)生的思政教育要求。

將高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理融合起來，其在本質(zhì)上并不是一項行政管理工作，更是重要的教育活動，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升的一種活動。通常學(xué)生在日常管理過程中都具有一定的教育屬性，能夠讓學(xué)生的思想觀念從根本上被改變。這樣角色定位能夠讓學(xué)校管理人員只是簡單的將自身定位為管理人員，避免將這些工作作為簡單的行政管理任務(wù)[2]。同時，通過全方面把控學(xué)生的思政教育與學(xué)生管理的要求，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立起良好的融合意識，這樣才能夠最大限度提升高校學(xué)生的教育水平。

二、培養(yǎng)專業(yè)化的學(xué)生管理隊伍，實現(xiàn)高校學(xué)生管理思想的現(xiàn)代化

通過強化高校學(xué)生的管理，逐步對學(xué)生的心理學(xué)、教育學(xué)、行政管理學(xué)和政治學(xué)等各個方面內(nèi)容的教育要求不斷提升。這樣更好的將學(xué)生的思政教育與學(xué)生管理進行整合，便需要明確高校學(xué)生教育的內(nèi)在邏輯要求，不斷強化學(xué)生工作的學(xué)科建設(shè)，積極培養(yǎng)一支精干、穩(wěn)定、有專業(yè)依托的學(xué)生工作隊伍，真正實現(xiàn)高校學(xué)生管理思想的現(xiàn)代化。

三、完善學(xué)生管理制度，促進學(xué)生思想與學(xué)生管理融合

在高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理融合的過程中，不能夠僅僅只是停留在思想觀念的層面上，還應(yīng)該逐步向制度化的層面上轉(zhuǎn)變，以制度建設(shè)為強化學(xué)生思政與管理融合創(chuàng)造良好的保證條件。其中，在完善學(xué)生管理制度的過程中需要注意下列幾個問題：

一是高校學(xué)生管理的制度建設(shè)應(yīng)充分凸顯出高校的文化特征，讓傳統(tǒng)文化價值全面滲透到高校學(xué)生思政與學(xué)生管理中，正確認識到現(xiàn)代文化的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生管理所產(chǎn)生的作用，逐步克服學(xué)生管理的行政化傾向，打破知識管理與行政管理的平衡性;二是保證學(xué)生管理制度建設(shè)的合法性、合理性。高校學(xué)生管理制度應(yīng)該始終以國家的《憲法》《教育法》《高等教育法》等相關(guān)的法律內(nèi)容作為重要的依據(jù)，讓其能夠與高等教育的發(fā)展規(guī)律相符合，這樣便能夠更好的實現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理融合的目標(biāo);三是強化凸顯出制度的公平性和競爭性。通過保證制度面向一切學(xué)生，充分凸顯出公平、公正和公開的原則，著力于增強高校學(xué)生思政與學(xué)生管理融合的意識。同時，還應(yīng)該切實體現(xiàn)出制度的競爭力，逐步構(gòu)建起完善的人才競爭機制，逐步在高校的發(fā)展過程中營造良好的人才生存和發(fā)展環(huán)境，以便能夠更好的調(diào)動起高校學(xué)生民主管理的積極性。

四、全面落實以人為本的思想，強化學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理融合

“以人為本”的理念與“以物為中心”的管理理念是相對應(yīng)的一個概念。通常以人為本的主要要求就是應(yīng)該理解人、尊重人和發(fā)揮人的主觀性。這樣在踐行以人為本理念時需要全面涉及情感管理、民主管理、人才管理和文化管理幾項內(nèi)容。其中，對于以生為本思想最簡單的一個理解就是堅持將學(xué)生的思政教育與學(xué)生管理融合時的目標(biāo)設(shè)置為滿足學(xué)生的合理需求，全面強化人文主義理念。以人為本的思想在高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生融合工作中的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在下列三個方面：一是尊重學(xué)生的權(quán)利。在高校學(xué)生的管理過程中，學(xué)生作為獨立的個人，享有基本的尊嚴(yán)、人格、人身、名譽等人權(quán)。同時，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中還享受教育權(quán)、學(xué)校重大事務(wù)發(fā)生后的知情權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán);二是承認學(xué)生的自我價值。統(tǒng)籌滿足自我生存、發(fā)展需要的，強調(diào)學(xué)生的尊嚴(yán)維護和人格的塑造。因此，將以生為本的思想貫穿于高校學(xué)生的思想政治教育與學(xué)生管理的過程中，便需要教師承認學(xué)生的自我價值，更好的滿足學(xué)生的合理需要，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存和自我完善;三是尊重學(xué)生的個性差異。這樣不管是學(xué)生所處在怎么樣的環(huán)境中，高校學(xué)生的思想政治教育與學(xué)生管理的融合都應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個體差異性，嚴(yán)格把控學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，全面落實因材施教的原則，最大限度提升高校學(xué)生的教學(xué)實效性。

五、結(jié)論

總之，高校學(xué)生的思想政治教育與學(xué)生管理是兩個相互促進和相互作用的關(guān)系，而將兩者更好的融合起來，便能夠引導(dǎo)高校學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，促使學(xué)生管理程度深化，從而更好的實現(xiàn)高效教育發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻

[1] 高璐.淺談高校輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育及管理的方法[J].人文之友，2020，006（006）：94-95.

[2] 田園，童曉.淺談當(dāng)前我國高校學(xué)生思想政治教育管理中存在的問題及對策[J].今日財富：中國知識產(chǎn)權(quán)，2020，000（001）：209-209.

（安徽省黃山市黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?安徽 ?黃山 ?245000）