淺析初中英語教學(xué)中朗讀教學(xué)的開展

吉玉華

摘要：初中英語教學(xué)中的朗讀活動是非常必要的，學(xué)生大聲地朗讀，不僅可以逐漸練習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音，而且可以增強(qiáng)語感，讓學(xué)生們對于詞匯語法等內(nèi)容的掌握更加熟練，朗讀教學(xué)活動不可缺少，是讓學(xué)生們從朗讀過渡到背誦和正常對話的必要階段，初中英語教師要加強(qiáng)朗讀的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生高效的朗讀，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語朗讀；英語教學(xué)

中圖分類號： G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0065

初中英語的教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生們已有的知識基礎(chǔ)的情況設(shè)計(jì)更加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的內(nèi)容，特別要考慮到語言自身的特點(diǎn)，采取有效的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能夠聽得清聽得懂，也能夠開展正常的對話交流，所以，對于初中學(xué)生掌握英語這門學(xué)科的知識來說，最終目的還是在于應(yīng)用。初中英語教師要進(jìn)一步地從現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)的要求出發(fā)，帶領(lǐng)著學(xué)生們積極地投入到朗讀的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來。要讓學(xué)生正確認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠主動地采取朗讀的方式，提高自己的綜合能力。教師也要對學(xué)生們的朗讀，進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，要讓學(xué)生在發(fā)音方面越來越標(biāo)準(zhǔn)，在斷句語調(diào)方面也能更好地貼合著文章的具體含義。所以，重視朗讀教學(xué)活動的有效開展，加強(qiáng)朗讀活動的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是非常必要的。筆者認(rèn)為，初中英語教師可以從以下的這幾個方面來開展朗讀教學(xué)活動。

一、讓學(xué)生在情境中帶著興趣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

單純地進(jìn)行朗讀，學(xué)生可能覺得干巴巴的沒有什么意思，教師可以通過創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍和情境，提高他們的興趣。在課堂教學(xué)中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，而一定的環(huán)境氛圍能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中英語朗讀教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)朗讀情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教師應(yīng)該根據(jù)英語教材內(nèi)容安排，結(jié)合初中生身邊的實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)知程度，讓朗讀的教學(xué)情境更加生動有趣，也讓課堂的氣氛更加的寬松。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成，每天都有英語朗讀的好習(xí)慣，必然需要他們的行為得到外在的強(qiáng)化和內(nèi)部的激勵。而對于學(xué)生而言，內(nèi)部的動機(jī)真正被激發(fā)出來才是最重要的，讓他們感受到朗讀活動的趣味性才能更好地激發(fā)他們的內(nèi)部動機(jī)。初中英語教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候，要考慮到語言在生活中的應(yīng)用結(jié)合著不同的主題來打造情境，變換情境中的組成部分，讓學(xué)生們在情境的啟發(fā)之下采用不同的方式進(jìn)行朗讀。特別是可以采用分組的方式，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演式的朗讀活動，這樣可以更好地帶動大家的積極性。初中英語教師要善于創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切的情境環(huán)境，這樣才能讓他們體會到英語的學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系多么的緊密，進(jìn)一步的提高他們的練習(xí)動機(jī)。

二、讓學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行模仿朗讀，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性

學(xué)生們的朗讀活動不能沒有任何的規(guī)范和要求，教師要特別注重加強(qiáng)學(xué)生們的發(fā)音的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，不僅表現(xiàn)在每一個單詞的正確發(fā)音方面，而且要關(guān)注單詞組織成的句子，哪些該輕讀，哪些該重讀，哪些該省略，而且也要關(guān)注的語調(diào)方面的特點(diǎn)。所以要正確認(rèn)識朗讀活動對于學(xué)生的具體要求，要認(rèn)識到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)在這些朗讀過程中的技巧方面，更重要的是學(xué)生要想展現(xiàn)出這些技巧，需要他們有對文章的準(zhǔn)確理解，也就是說，英語學(xué)習(xí)是建立在一定的閱讀理解基礎(chǔ)之上，而讀則是其中不可缺少的重要學(xué)習(xí)途徑和方法。朗讀便是閱讀教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行的初中英語課程都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為科學(xué)合理的資源支持，特別是一些錄音磁帶等資源的運(yùn)用。在課堂教學(xué)中給學(xué)生播放錄音，讓學(xué)生一句話一句話的進(jìn)行跟讀練習(xí)。這樣的方式讓學(xué)生們從一開始就接觸到純正的發(fā)音特點(diǎn)，讓他們能夠在這樣的錄音示范的影響之下學(xué)到更加標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式，得到更加原汁原味的英語的語言文化環(huán)境的熏陶。這也要求初中英語教師要結(jié)合著教材的配套錄音材料，讓學(xué)生們進(jìn)行有效的練習(xí)，不僅在課堂上進(jìn)行跟讀練習(xí)，在家庭當(dāng)中也要求學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，讓學(xué)生最初以模仿似的朗讀為主逐漸的脫離模仿，展現(xiàn)出在朗讀活動中的獨(dú)立性。

三、通過朗讀活動激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣

朗讀活動本身可以讓學(xué)生們感受到英語的語言特點(diǎn)，從而讓他們在英語的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，提高他們的成就感，所以，我們可以通過朗讀活動，有效地激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。朗讀一篇優(yōu)秀的文章，正如歌唱家唱一首悅耳動聽歌曲一樣，唱得好會把你帶進(jìn)一個優(yōu)養(yǎng)的音樂世界，你自然陶醉在那種奧妙的意境中去。在英語朗讀中，單詞的輕重讀，句子的停頓、連續(xù)、升降調(diào)都直接影響文章的朗讀效果。所以要帶領(lǐng)的學(xué)生們注意句子的節(jié)奏變化，要讓他們調(diào)整語音語調(diào)帶著自己的情感進(jìn)行朗讀。要善于帶領(lǐng)著學(xué)生們真正的沉浸到朗讀的內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍當(dāng)中。但是，作為學(xué)生一開始進(jìn)行某篇文章的朗讀的時候，他們讀不到那么多的內(nèi)涵，也體會不到那么豐富的情感，但是朗讀要反復(fù)多次地進(jìn)行，幾乎每一遍都會有一些新的感受。所以創(chuàng)設(shè)出輕松的朗讀的環(huán)境氛圍。在課堂教學(xué)中，讓大家一起進(jìn)行朗讀，教師也可以帶領(lǐng)的學(xué)生們進(jìn)行朗讀，通過各種各樣的方式，有效地激發(fā)學(xué)生們朗讀的積極性，培養(yǎng)他們在課堂內(nèi)外主動進(jìn)行朗讀的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在這樣一個日復(fù)一日的堅(jiān)持沉淀鞏固當(dāng)中得到了培養(yǎng)和提高。初中英語教師也要給學(xué)生們創(chuàng)造出良好的促進(jìn)他們好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，讓學(xué)生可以在這樣的環(huán)境氛圍當(dāng)中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)更多的樂趣，從而主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是拓展式的閱讀和朗讀，讓他們運(yùn)用英語完成一些社會活動。

綜上所述，初中英語教師要善于培養(yǎng)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的積極性，要培養(yǎng)學(xué)生的語感，帶動學(xué)生們進(jìn)行朗讀的積極訓(xùn)練，要讓他們在朗讀中感受到英語學(xué)習(xí)更多的價值，提高他們朗讀的綜合效果。要讓他們在課堂內(nèi)外感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，主動地進(jìn)行朗讀的練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王 姝.初中英語語感培養(yǎng)教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2020（12）：50+57.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)第二中學(xué) 055150）