談初中心理健康教育的開(kāi)展策略

焦新磊

摘要：初中心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展要常態(tài)化的進(jìn)行，在初中這樣一個(gè)孩子們身心變化都非常劇烈的時(shí)期，讓他們掌握科學(xué)的心理保健知識(shí)，能夠積極地產(chǎn)生對(duì)自我的認(rèn)同和接納樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，采用理性的方式解決目前的困難和困惑，讓初中階段的學(xué)生可以順利地度過(guò)這一階段，提高自我滿(mǎn)意度。

關(guān)鍵詞：初中心理健康教育；心理問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)： G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0042

在初中階段，由于學(xué)生們正陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入青春期，所以，他們?cè)谏砗托睦矸矫娴淖兓际潜容^劇烈的這樣一個(gè)特殊的階段，也讓學(xué)生們?nèi)菀自谛睦砩鐣?huì)適應(yīng)等方面出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，要重視并且加強(qiáng)初中生的心理健康教育活動(dòng)，用科學(xué)的心理保健知識(shí)，幫助學(xué)生解決相關(guān)的困惑，讓他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候懂得如何求助。心理健康教育工作，在我國(guó)已經(jīng)有幾十年的歷史，在這些年的發(fā)展當(dāng)中，心理健康教育工作取得了越來(lái)越多的成績(jī)，但是總體來(lái)看心理健康教育的普及工作還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。要充分的發(fā)揮好心理健康教育的心理疾病預(yù)防和干預(yù)的作用。要讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)，心理咨詢(xún)等具體的措施，促進(jìn)學(xué)生在今后的人生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中合理的應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)和生活當(dāng)中的各種挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)水平，促進(jìn)學(xué)生更高質(zhì)量的發(fā)展。

一、建立社會(huì)學(xué)校家庭三位一體的心理健康教育機(jī)制

面向初中學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)，是一個(gè)需要社會(huì)家庭和學(xué)校共同參與的巨大工程。要善于整合各方的資源和力量，讓心理健康教育活動(dòng)在覆蓋面以及深度廣度方面進(jìn)一步的加強(qiáng)。特別是要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)校心理健康教育，通過(guò)開(kāi)展心理健康課程，以及提供心理咨詢(xún)服務(wù)等方式，讓學(xué)生們樹(shù)立正確的心理健康意識(shí)，對(duì)于正常心理異常心理有著基本的判斷能力，在遇到心理困惑和情緒巨大波動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)地進(jìn)行求助。學(xué)生們每天會(huì)有大量的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，所以，學(xué)校的心理健康教育工作要抓實(shí)抓牢，要在專(zhuān)業(yè)教師的配備方面符合國(guó)家的相關(guān)文件的要求。學(xué)生也需要在家庭當(dāng)中，擁有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，父母的教養(yǎng)方式，家庭的環(huán)境氛圍等，都會(huì)影響學(xué)生的思想意識(shí)觀念，影響到他們面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)候的態(tài)度和行為。所以，對(duì)學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展也要充分地考慮到家長(zhǎng)的教育和引領(lǐng)。此外，學(xué)校還要與相關(guān)教育部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體等建立合作關(guān)系，為德育教育與心理健康教育工作的有序開(kāi)展創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。具體來(lái)講，可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)道德模范開(kāi)展的公益演講活動(dòng)；讓學(xué)生積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐，讓他們從心理的角度分析人性的特點(diǎn)，理解個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需求之間的關(guān)系。要讓學(xué)生合理的處理個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展集體發(fā)展之間的沖突，能夠有效地認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)當(dāng)中的位置以及目前的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展方向。因此，以學(xué)校為主導(dǎo)形成家庭社會(huì)共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)更多地發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢(shì)，讓初中階段的學(xué)生在心理健康的意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力方面獲得進(jìn)一步的提高。

二、通過(guò)情境教學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)

心理健康教育活動(dòng)，重點(diǎn)在于向?qū)W生們普及一些心理健康領(lǐng)域的常識(shí)，這些常識(shí)意味著對(duì)于心理正常異常以及情緒調(diào)解問(wèn)題解決等問(wèn)題有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的技能。因此，要讓學(xué)生知行合一，首先在思想上達(dá)到認(rèn)同，其次也要在行動(dòng)上加以實(shí)踐。在針對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣能夠讓學(xué)生接觸更廣闊的天地，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，拓寬他們的視野，更重要的是還能使其在參與實(shí)踐的過(guò)程中懂得反省自身，自我監(jiān)控能夠覺(jué)察自己在心理方面產(chǎn)生的沖突，并且通過(guò)有效的理論的指導(dǎo)解決內(nèi)在的沖突。所以通過(guò)開(kāi)展一些情境教學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)于心理健康的一些理念和方法，有更多的思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生也能夠進(jìn)一步的豐富自己對(duì)于心理健康活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境的時(shí)候，特別要考慮到當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)事件，每天在我國(guó)以及全球都發(fā)生一些與心理健康主題相關(guān)的事件，雖然媒體在解讀的時(shí)候會(huì)有不同的著眼點(diǎn)，但是作為教師，也要從心理健康的角度，擁有敏銳的視角，能夠帶領(lǐng)著學(xué)生們綜合心理學(xué)，社會(huì)學(xué)等各個(gè)學(xué)科對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)水平。

三、將心理健康教育和德育有機(jī)結(jié)合

心理健康教育活動(dòng)和德育活動(dòng)，要有機(jī)地結(jié)合在一起，心理健康教育包含在大德育的概念當(dāng)中。開(kāi)展心理健康教育的最終目的就是促進(jìn)初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。其中，德育工作占據(jù)了極為關(guān)鍵的地位，這也就要求初中心理教師要注重德育教育工作。教師需要做到尊重并且信任學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生的情況了解，對(duì)于學(xué)生遇到的具體問(wèn)題做到準(zhǔn)確的理解。在開(kāi)展心理健康課程教學(xué)和咨詢(xún)服務(wù)的過(guò)程中，用專(zhuān)業(yè)的理論和技術(shù)作為指導(dǎo)。特別是要考慮到從心理學(xué)的角度給德育工作，提供更多新的思路。讓學(xué)生能夠結(jié)合著心理學(xué)的理論和觀點(diǎn)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展與社會(huì)他人之間的關(guān)系有更多的思考，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想認(rèn)同。所以這就要求心理健康教育要發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要能夠依托心理學(xué)的豐富理論資源和技術(shù)資源，將德育工作開(kāi)展得深入人心。這就可以更好地解決長(zhǎng)期以來(lái)很多道德教育工作講大話(huà)講套話(huà)的低效模式。要讓學(xué)生們真正認(rèn)同主流價(jià)值觀念，最重要的是讓他們產(chǎn)生對(duì)這些主流價(jià)值觀念的主觀信任，讓他們能夠感受到，信任這些主流價(jià)值觀是自己正確的選擇。

總之，在初中生的心理健康教育活動(dòng)中，要注意整合各方的資源，發(fā)揮心理健康教育的主導(dǎo)作用，特別是在學(xué)校的心理健康教育工作開(kāi)展中要尊重學(xué)生們的主體性，要把工作開(kāi)展得更加細(xì)致到位，要聯(lián)合家庭和社會(huì)，共同營(yíng)造出健康和諧向上的成長(zhǎng)環(huán)境，將心理健康教育和德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王集華.初中學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究[J].成才之路，2020（30）：142-143.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任澤區(qū)第二中學(xué) 055150）