初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

李秀欣

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性十分廣泛，且具有高度的抽象性和嚴(yán)密邏輯性的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科是有一定的難度的。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師不要急于進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先應(yīng)做好學(xué)生小升初的緩沖工作，然后從培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新教學(xué)方法入手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自主思考、自主解決問(wèn)題的能力，努力讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；高效課堂；習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)： G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0020

從古至今，生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)中也越來(lái)越凸顯出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要。因此學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科，是新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生提出的要求，要求學(xué)生擁有基本的數(shù)學(xué)思想，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且要有一定的創(chuàng)新能力，這樣才能將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，為自己進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性，這是與新課標(biāo)相違背的，因此為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，多和同科任教師積極研討，努力探索出讓學(xué)生感興趣、能提高學(xué)生自主思考、分析和解決問(wèn)題能力的教學(xué)思路來(lái)，以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一個(gè)真正的了解和認(rèn)識(shí)，為他們將來(lái)走向高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.講課盡量“接地氣”

數(shù)學(xué)是一門(mén)與我們生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一，教師在教學(xué)中應(yīng)該很好地把握和利用這一點(diǎn)，在講課時(shí)盡量多聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺(jué)到生活和數(shù)學(xué)學(xué)科是緊密相連的，并且還要促使學(xué)生運(yùn)用具象思維來(lái)思考問(wèn)題，這樣就會(huì)有效降低了數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性，給學(xué)生一種親切而又熟悉的感覺(jué)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)。另外教師面對(duì)數(shù)學(xué)定理、公式的講解，如果直接講授，或者通過(guò)例題講解來(lái)引入公式，都比不上教師先用生活中的實(shí)際例子來(lái)引起學(xué)生思考，或者運(yùn)用一個(gè)簡(jiǎn)單的笑話來(lái)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，當(dāng)學(xué)生興趣高漲時(shí)，教師然后再慢慢引入講課內(nèi)容，學(xué)生自然就會(huì)注意力集中，帶著教師所提出的問(wèn)題進(jìn)入思考狀態(tài)，從而得到理想的教學(xué)效果。除此之外，教師講課“接地氣”，還能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，學(xué)生愿意聽(tīng)這樣教師講的課，因?yàn)樾那楸容^輕松、舒暢。我們常說(shuō)親其師信其道，的確如此，當(dāng)學(xué)生喜歡任課教師，對(duì)其授課方式非常感興趣的話，這一學(xué)科學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)非常自覺(jué)，并且無(wú)論是作業(yè)、課堂提問(wèn)還是學(xué)習(xí)成績(jī)，都是非常不錯(cuò)的。

2.打造開(kāi)放，互助，高效的課堂

一個(gè)學(xué)科教學(xué)效果好不好，大部分取決于課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生在這里可以汲取、可以質(zhì)疑、可以思考、可以研討……提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，筆者認(rèn)為還應(yīng)在課堂教學(xué)上下功夫。課堂教學(xué)是現(xiàn)場(chǎng)直播，整個(gè)教學(xué)中，離不開(kāi)師生互動(dòng)，缺不了生生互動(dòng)，只要學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，才能取得良好的教學(xué)效果。因此打造開(kāi)放、互助、高效的課堂，是搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必需。只有在這種模式下，學(xué)生的思維才能活躍，面對(duì)課堂問(wèn)題才能積極思考，暢所欲言，才能在課堂合作環(huán)節(jié)向其他學(xué)生請(qǐng)教，才能通過(guò)小組討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，平時(shí)一定要加強(qiáng)討論，在討論中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能在解決問(wèn)題過(guò)程中得到更好的學(xué)習(xí)方法，也才能總結(jié)出更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)既要嚴(yán)肅又要活潑，一味嚴(yán)肅沉悶的課堂，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生壓抑感，影響學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，教師只有創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會(huì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)，課堂效率也會(huì)進(jìn)一步提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加游刃有余，進(jìn)而讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)。因此，在學(xué)生剛升入初中時(shí)，教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分有利的。筆者認(rèn)為，主要應(yīng)養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.讓學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功的一半。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的現(xiàn)象，或者有粗心的毛病，這時(shí)，教師就應(yīng)該督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行整理，以便起到鞏固和警誡的作用。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們就會(huì)自覺(jué)避免這些情況的出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得更加鞏固、透徹，也會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一種舉一反三的能力，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)的主人。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于討論的習(xí)慣

討論出真知。初中學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，大部分會(huì)顧此失彼。這種情況下，只憑教師督促，效果不夠好。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生做好筆記，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生善于討論的習(xí)慣和發(fā)散思維是十分有利的。例如，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師可以給學(xué)生們分組，讓學(xué)生們展開(kāi)積極的討論，學(xué)生在討論中大都可以非常放松地說(shuō)出自己的想法、見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)……最后教師可以對(duì)學(xué)生們的討論結(jié)果進(jìn)行分析，優(yōu)秀的可以在班內(nèi)進(jìn)行展示，并做出中肯鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生之間、師生之間的討論會(huì)讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)理解地更加透徹，并且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)觀察，尤其是幾何學(xué)習(xí)，學(xué)生只有通過(guò)仔細(xì)觀察，再根據(jù)所學(xué)定理，才能找到更加便捷的解題方法。觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要在教師的耐心、科學(xué)的引導(dǎo)下完成的。最初階段，教師可以通過(guò)一些問(wèn)題的設(shè)置來(lái)引起學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察圖形的變化。必要時(shí)教師可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)功能，讓學(xué)生對(duì)圖形的轉(zhuǎn)化一目了然……久而久之，學(xué)生就會(huì)形成一定的思維，從觀察表面圖形，得到更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。

總之，初中學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)思維還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都處于形成期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只要教師能立足學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，注意教學(xué)方法的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)建和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，相信初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一定會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李 偉.以生本理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2014-05.

（作者單位：河北省石家莊市藁城區(qū)第八中學(xué) 050000）